Лабораторна робота номер 6 по. Вивчення зовнішньої будови мохів

Лабораторна робота №1.

Вивчення органів квіткової рослини.

Ціль:вивчити зовнішню будову квіткової рослини.

ОбладнанняОсі: лупа ручна, препарувальна голка, рослина грицики.

Хід роботи

1.Розгляньте квіткову рослину.

2. Знайдіть у нього корінь і втечу, визначте їх розміри та замалюйте їх форму. 3.Визначте, де знаходяться квіти та плоди.

4. Розгляньте квітку, позначте її забарвлення та розміри.

5. Розгляньте плоди, визначте їх кількість.

6. Замалюйте рослину, підпишіть усі частини.

Лабораторна робота. №2.

Знайомство з клітинами рослин

(На прикладі клітин томату та шкірки цибулі).

Мета: івивчити будову рослинної клітини.

ОбладнанняКабіна: лупа ручна, мікроскоп, піпетка, предметне скло, бинт, частина цибулини, стиглий плід томату.

Хід роботи

Завдання 1.

Приготуйте препарат шкірки цибулі. Для цього з нижньої поверхні луски цибулі пінцетом відокремте та зніміть прозору шкірку.

Розгляньте препарат під мікроскопом. Знайдіть у клітинах клітинну оболонку, цитоплазму, ядро ​​та вакуолю. Розгляньте при малому збільшенні.

Розгляньте клітину при великому збільшенні.

Замалюйте у зошиті будову клітини шкірки цибулі і надпишіть її частини.

Завдання 2.

Розріжте стиглий плід томату.

Приготуйте мікропрепарат із м'якоті плода.

Розгляньте клітини м'якоті плода томату під мікроскопом.

Замалюйте у зошиті форму клітин.

Після перегляду промийте шибки та упорядкуйте інструменти

Лабораторна робота. №3.

Вивчення будови насіння дводольних рослин (на прикладі квасолі).

Ціль: вивчити зовнішню та внутрішню будову насіння дводольної рослини.

Обладнання: лупа ручна, препарувальна голка, сухе та набрякло насіння квасолі.

Хід роботи

1.Розгляньте сухі та набряклі насіння квасолі. Порівняйте їх розміри та зовнішню форму.

2. Знайдіть рубчик і сім'явхід. Користуючись препарувальною голкою, зніміть з набряклого насіння блискучу щільну шкірку.

3. Знайдіть зародок насіння. Вивчіть його будову. Розгляньте частини зародка: дві сім'ядолі, зародкові коріння, стебло та нирку.

4. Визначте, в якій частині насіння квасолі знаходяться запасні поживні речовини.

5. Замалюйте насіння та надпишіть його частини.

Лабораторна робота №4.

Будова кореня у проростка (гороху, гарбуза). Зона зростання (розтягування) біля кореня.

Ціль:вивчити зовнішню будову кореня.

Обладнання: лупа ручна, проросле насіння гарбуза (або редиски, гороху).

Хід роботи.

1.Розгляньте неозброєним оком корінь у пророслого насіння гарбуза (або редиски, гороху, бобів). Позначте його довжину, товщину та фарбування. Знайдіть на кінці корінця кореневий чохлик.

2.Зверніть увагу на частину кореня вище кореневого чохлика та зони зростання. Знайдіть вирости як гармата – кореневі волоски. Прочитайте за підручником, яку вони мають будову та значення.

3. Розгляньте готовий мікропрепарат «Корневий чохлик». Кореневі волоски». Зверніть увагу на зону зростання (розтягування).

4. Зіставте побачене під мікроскопом з малюнком у підручнику, замалюйте та зробіть написи.

5.Що спільного у будові кореневого волоска та клітин шкірки цибулі? Чим пояснюється відмінність у тому формі?

Лабораторна робота №5

Зовнішня та внутрішня будова листа.

Ціль: вивчення зовнішньої будови простого листя.

Обладнання:кімнатні рослини: пеларгонія, традесканція, гербарій листя берези, дуба, бузку та ін. рослин, мікроскопи, мікропрепарати «Лист камелії».

Хід роботи.

1. Розгляньте лист. Виберіть параметри, відповідні його будовою, за таким планом: тип листа; жилкування листа; форма листа; тип листа за співвідношенням довжини, ширини та за розташуванням найбільш широкої частини; форма краю. При виконанні роботи використовуйте лінійку та олівець.

А. Тип листа

1) черешковий

2) сидячий

Б. Жилкування листа

1) паралельне

2) дугоподібне

3) пальчасте

4) пір'ясте

Ст. Форма листа

1) перисто-лопатева

2) перисто-роздільна

3) перисто-розсічена

4) цілісна

Г . Тип листа за співвідношенням довжини, ширини та за розташуванням найбільш широкої частини

Довжина перевищує ширину 1,5 – 2 разу

1) яйцеподібний

2) овальний

3) зворотно-яйцеподібний

Довжина перевищує ширину у 3 – 4 рази

4) ланцетний

5) довгастий

6) зворотно-ланцетний

Д. Край листа

1) цілокраї

2) хвилястий

3) пильчастий

4) двояко-пилястий

5) лопатевий

Впишіть у таблицю цифри вибраних відповідей під відповідними літерами.

1.Крапива дводомна

2.Абрикос

3. Монстера

4. Фіалка узумбарська

5. Береза ​​повисла

8. Подорожник

2.Розгляньте готовий мікропрепарат «Аркуш камелії» - поперечний зріз під мікроскопом, спочатку під малим, а потім при великому збільшенні.

Знайдіть верхню шкірку, позначте особливості їхньої будови.

Під верхньою шкіркою знайдіть клітини стовпчастої та губчастої тканини, порівняйте їх. Знайдіть міжклітини та хлоропласти.

Знайдіть провідні пучки і визначте в них судини, ситоподібні трубки та волокна

Розгляньте нижню шкірку з продихами і повітряною порожниною навпроти устьичної щілини.

За допомогою підручника заповніть таблицю.

Внутрішня будова листа.

Типи тканин

Особливості будови клітин

1.Покривна тканина (шкірка)

2.Стовпчаста тканина

3.Губчаста тканина

4.Провідна тканина

А) судини –

Б) ситоподібні трубки -

5.Механічна тканина

Волокна -

Лабораторна робота №6

Зовнішня та внутрішня будова стебла.

Ціль: вивчити будову стебла

Обладнання: інструментарій, зимова гілка тополі, кімнатна рослина пеларгонія.

Хід роботи.

1.У гілки тополі (або пеларгонії) розгляньте стебло. Знайдіть вузли та міжвузля.

Біля гілки тополі знайдіть чечевички та листові рубці.

2. Зробіть поперечний розріз стебла тополі. Розгляньте його за допомогою лупи. Користуючись рисунками 55 та 57, знайдіть основні частини внутрішньої будови стебла.

3.Визначте кількість річних кілець біля гілки тополі. Знайдіть шар камбію.

4. Зробіть поздовжній розріз стебла тополі. Розгляньте його. Перевірте голкою твердість серцевини, деревини та кори.

5. Відокремте кору від деревини. Поясніть, чому вона так легко відокремлюється.

6. Замалюйте поздовжній та поперечний зрізи гілки та підпишіть назви кожної частини стебла.

7. Заповніть таблицю:

Тканина

Шар стебла

Особливості будови клітин

Значення

Деревина

Серцевина

Лабораторна робота №7

Будова кореневища, бульби та цибулини.

Ціль: вивчити будову підземних пагонів

Обладнання: бульба картоплі, гербарій кореневищної рослини (пирій), цибулина ріпчастої цибулі.

Хід роботи

1.Розгляньте в гербарії пирій та його кореневище. Знайдіть вузли, міжвузля, лускоподібне листя і придаткове коріння.

2. Розгляньте бульбу картоплі. Знайдіть його очі. За якими ознаками ви їх визначили? Розгляньте під лупою очі.

3. Зробіть тонкий поперечний зріз бульби. Розгляньте його світ. Порівняйте поперечний зріз бульби з поперечним зрізом стебла.

4. Замалюйте поперечний зріз бульби.

5. Капніть на зріз бульби йодом. Поясніть, що сталося.

6. Розгляньте зовнішню будову цибулини. Яке значення мають сухі луски?

7. Розгляньте розрізану вздовж цибулину. Знайдіть у цибулини стебло та листя. Визначте, у чому відмінність цибулини від кореневища та бульби. Замалюйте поздовжній зріз цибулини і позначте луски, донце, нирки, придаткове коріння.

8. Доведіть, що кореневище, бульба і цибулина – видозмінені пагони.

Лабораторна робота №8

Розмноження кімнатних рослин.

Ціль: сформувати елементарні вміння живцювати кімнатні рослини

Обладнання: три склянки з водою, скальпель, кімнатні рослини: традесканція, сенполія, металева бегонія, сансев'єра, колеус.

Хід роботи

Живцювання стебел

Уважно огляньте пагони рослин: традесканції, колеуса, металевої бегонії. Зверніть увагу, що придаткове коріння з'являється насамперед біля вузлів. Тому нижній зріз слід робити під вузлом. Розріжте втечу на живці з 2-3 листами (вузлами) на кожному. Видаліть нижній аркуш. Поставте живці у воду так, щоб 2/3 стебла були над водою.

Живцювання листя

Зріжте у сенполії (або глоксинії, кущової пеперомії, епісції) листову пластинку разом із черешком і поставте у воду (неглибоко). Розріжте довгий лист сансев'єри (або стрептокарпусу) на листові живці довжиною 5-7 см кожен. Поставте їх у воду (неглибоко). Не сплутайте верх і низ живців!

Спостереження за розвитком коріння у черешка

Всі судини з живцями поставте у світле негаряче місце.

Після розвитку коріння посадіть живці в горщики з грунтом і полийте їх.

Спостереження за розвитком коренів записуйте в таблицю:

Рослина

Дата черенкування

Дата появи першого кореня

Дата розвитку коріння довжиною 1,5 – 2 см

Дата посадки у ґрунт

Лабораторна робота №9

Вивчення зовнішньої будови водоростей.

Ціль:знайомство з особливостями будови водоростей, навчитися встановлювати взаємозв'язок між будовою та функцією.

Обладнання:вода з акваріума з одноклітинними зеленими водоростями; предметне та покривне скло, піпетка; мікроскоп; мікропрепарат "Спирогіра".

Хід роботи.

1.Приготуйте мікропрепарат із зацвілої акваріумної води, розгляньте його під мікроскопом, знайдіть хламідомонаду, хлореллу.

2. Вивчення будови клітини хламідомонади.

3. Вивчення будови клітини хлорели

4. Розгляньте під мікроскопом спірогіру, вивчіть будову спірогіри.

5. Замалюйте побачені вами водорості в зошит, підпишіть їх частини.

6. Зробіть висновки:

Про подібність у будові клітин водоростей хламідомонади, хлорели та спірогіри.

Про відмінності у будові клітин водоростей хламідомонади, хлорели та спірогіри.

Лабораторна робота №10

Вивчення зовнішньої будови мохів.

Ціль: знайомство із зовнішньою будовою зеленого моху

Обладнання: лупа ручна, склянка з водою, предметне скло, зозулин льон (гербарій та роздатковий матеріал), мох-сфагнум.

Хід роботи

1. Вивчіть особливості будови зеленого моху (наприклад, зозуліного льону) – його стебло, листя, коробочку на ніжці. Визначте, чоловіча чи жіноча ця рослина.

2. Вивчіть будову коробочки. Зніміть ковпачок. На аркуш паперу висипте частину спор. Розгляньте їх під лупою. Подуйте трохи на суперечки. Позначте, як вони розлітаються від подиху вітру. Зробіть висновок про розселення рослини.

3.Порівняйте зозулин льон з мохом-сфагнумом. Позначте будову, форму листя, коробочок, розгалуження стебла.

4.На предметне скло налийте велику краплю води. Покладіть на неї сфагнум. Зробіть висновки, що станеться.

Лабораторна робота №11

Вивчення зовнішньої будови папороті.

Ціль:знайомство з будовою папороті, хвоща та плауна,

навчитися виявляти їх особливості

Обладнання:гербарні листи папороті зі спорангіями, гербарій папороті кореневищами та підрядними корінням; лист папороті (що зростає в кабінеті біології); лупа та мікроскоп; мікропрепарат "Сорус папороті".

Хід роботи.

1.Розгляньте папороть на гербарному листі і відзначте особливості його листя, стебла, кореневища та коріння.

2. На нижній поверхні листа папороті знайдіть бурі горбики, в них знаходяться спорангії зі спорами.

3.Розгляньте під мікроскопом "Сорус папороті"

4.Дайте відповідь на запитання: Яка коренева система у папороті? Як росте листя? Обґрунтуйте належність папоротей до вищих спорових рослин.

Лабораторна робота №12

Ціль: вивчення зовнішнього вигляду пагонів, шишок та насіння хвойного.

Обладнання: пагони сосни, пагони ялини, шишки сосни, шишки ялини

Хід роботи

1. Розгляньте зовнішній вигляд невеликих гілок (пагонів) сосни та ялини. Вкажіть їх основні відмінності.

2. Вивчіть, як розташовані хвоїнки у цих рослин. Знайдіть укорочені бічні пагони сосни, на яких знаходяться хвоїнки. Скільки їх на цих пагонах?

3.Порівняйте хвоїнки сосни та ялини, їх форму, забарвлення, розмір. Вивчення будови шишок та насіння

4. Розгляньте шишки сосни, ялини. Вкажіть їх відмінності.

5. Знайдіть на лусках шишки сліди, що залишилися від насіння.

6. Заповніть таблицю.

Ознаки

1. Розташування на стеблі

Лабораторна робота №13.

Вивчення будови та різноманітності покритонасінних рослин.

Ціль:

Вивчити будову рослин відділу Покритонасінні. Навчитися розрізняти представників класів Дводольні та Однодольні.

Хід роботи:

1. Ознайомитись із будовою представника класу Дводольні – шипшини. Визначити основні елементи його будови. Вивчити будову втечі шипшини, листя, квітки, плода.

2. Ознайомитись із будовою представника класу Однодольні – пшениці. Визначити основні елементи її будови. Вивчити будову втечі пшениці, листя, суцвіття, одиночної квітки, плода.

3. Зробити висновок щодо особливостей будови рослин класів Дводольні та Однодольні.

Лабораторна робота 14

Визначення приналежності рослин до певної систематичної групи з використанням довідників та визначників (класифікація).

Ціль:

Ознайомитись із принципами побудови дихотомічних визначників. Визначити з допомогою запропонованого інтерактивного визначника систематичне становище деяких представників царства Рослини.

Хід роботи:

1. Ознайомитись із зображенням одного з двох пропонованих для визначення рослин.

2. Шляхом вибору однієї з двох альтернативних варіантів дійти визначення систематичного становища даного рослини.

3. У такий же спосіб визначити другу рослину.

4. Зробити висновок із виконаної роботи.

Лабораторна робота №15.

Розпізнавання найважливіших сільськогосподарських культур.

Ціль: навчитися розпізнавати найважливіші сільськогосподарські культури, виявити їх значущість людини.

Обладнання: малюнки та фотографії сільськогосподарських культур.

Хід роботи

1.З переліку (1-12) виберіть номери малюнків, на яких зображені найважливіші сільськогосподарські культури.

№1
№2 №3

№4
№5
№6

№7
№8 №9

№10 №11
№12

2. Заповніть таблицю.

№ малюнку

Назва культури

Значення у житті людини

Лабораторна робота №16.

Вивчення будови цвілевих грибів.

Ціль: познайомитися із зовнішньою будовою цвілевих грибів

Обладнання: мікроскоп, готові мікропрепарати «Цвіль мукор», цвіль на харчових продуктах.

Хід роботи

1.Розгляньте культуру цвілевих грибів. Зверніть увагу на фарбування цвілі, відзначте її запах.

2.Препарувальною голкою відсуньте частину цвілі убік. Позначте стан харчових продуктів під нею.

3.Визначте, який спосіб харчування у цвілевих грибів.

4.Розгляньте при малому та великому збільшенні гіфи гриба, плодове тіло та суперечки. Позначте забарвлення гіф та суперечка. Замалюйте побачене та підпишіть назви основних частин мукору.

Лабораторна робота №17

Розпізнавання їстівних та отруйних грибів.

Мета роботи: навчитися розпізнавати їстівні та отруйні гриби.

Обладнання : проектор, муляжі капелюшних грибів

Хід роботи

1.Порівняйте представників капелюшних грибів:

Печериці та бліду поганку.

Їстівні лисички та хибні лисички.

Хибні опеньки та їстівні опеньки.

Жовчний і білий гриби.

2. Знайдіть риси відмінності грибів – двійників.

3. Який висновок ми можемо зробити, виконавши лабораторну роботу. (Ми навчилися розпізнавати їстівні та отруйні гриби, на вигляд багато грибів схожі)

Література

Біологія Рослини. Бактерії. Гриби. Лишайники. 6 клас: поурочні плани за підручником І.Н. Пономарьової, О.А. Корнілової, В.С. Кучменко/ авт.-упоряд. Т.В.Зарудня. Волгоград: Вчитель, 2007.

Іларіонов Е.Ф. Біологія 6 (7) клас: Поурочні розробки. М: Вако, 2003.

Корчагіна В.А. Біологія: Рослини, бактерії, гриби, лишайники. Підручник для 6-7 кл. загальноосвіт установ. - 24-те вид. - М.: 1999.

Пономарьова І.М., Корнілова О.А., Кучменко В.С. Біологія 6 кл. Рослини. Бактерії. Гриби. Лишайники. - М: Вентана-Граф, 2005.

ФІПІ. Відкритий банк завдань ОДЕ. Біологія

Лабораторна робота № 1 з біології для 6 класу «Вивчення будови насіння дводольних рослин (на прикладі квасолі)»

Ціль: вивчити зовнішню та внутрішню будову насіння дводольної рослини.
Завдання:
- Розширити знання про будову рослинних організмів.
- познайомитися з особливостями будови насіння однодольних та дводольних рослин.
- Сформувати уявлення про насіння як генеративний орган квіткової рослини.
- Розкрити значення насіння у житті рослин.
Обладнання: лупа ручна, препарувальна голка, сухе та набрякло насіння квасолі.
Теоретична частина
Потрапивши у сприятливі умови, насіння проростає. При цьому з насіння спочатку з'являється корінь, потім маленька втеча. Така молода рослинка називають проростком. Через деякий час у нього розвиваються облистяні пагони, а потім квіти, плоди та насіння. Інакше кажучи, із насіння виростає нова рослина, дуже схожа на материнську. Насіння вважають органом статевого розмноження рослини.
Зовні у насіння є щільний покрив - шкірка. Головна функція насіннєвої шкірки – захист насіння від пошкоджень, висихання, проникнення хвороботворних організмів та від передчасного проростання.
В одних рослин насіннєва шкірка щільна, але тонка, в інших вона дерев'яниста, товста і дуже тверда (у сливи, мигдалю, винограду та ін.).
На шкірці є рубчик - слід від місця прикріплення насіння до стінки плода. Поруч із рубчиком знаходиться маленький отвір – сімявхід. Через насіння всередину насіння проникає вода, після чого насіння набухає і проростає.
Шкірку важко зняти із сухого насіння. Але коли воно набере через насіння воду і набухне, шкірка лопне, її легко зняти, і тоді виявиться внутрішня будова насіння. Усередині насіння під шкіркою знаходиться зародок - маленька нова рослина.
В одних рослин (квасоля, гарбуз, яблуня та ін) зародок великий, і його можна побачити, якщо зняти шкірку з насіння. У інших (перець, фіалка триколірна, конвалія, цибуля та ін.) зародок дуже малий, він лежить у насінні, оточений ендоспермом (від грец. ендон – «всередині», сперма – «насіння») – особливими клітинами, в яких міститься багато запасних поживних речовин. У такому насінні шкірка оточує не зародок, а ендосперм, усередині якого знаходиться зародок рослини.
Ендосперм – запасна тканина насіння.
Ендосперм представлений великими клітинами, повністю заповненими поживними речовинами у вигляді крохмалю, білків та різних масел. Всі ці речовини є зародком першим джерелом живлення при проростанні насіння.
Зародок нової рослини в насінні має дві добре помітні частини: зародковий втечу і зародковий корінь.
Зародковий втеча представлений зародковим стеблом, сім'ядолями (перше листя) і зародковою ниркою. Наприклад, у квасолі, гарбуза, яблуні та огірка в зародку завжди є дві великі м'ясисті сім'ядолі, а пшениця, кукурудза, тюльпан і конвалія – лише одна сім'ядоля.

Практична частина

Хід роботи:
1.Розгляньте сухі та набряклі насіння квасолі. Порівняйте їх розміри та зовнішню форму.
2. Візьміть насіння квасолі розгляньте його неозброєним оком та за допомогою лупи. Знайдіть рубчик-місце, яким насіння прикріплювалося до стінки плода і мікропила - отвір, через яке в насіння проникає вода і повітря.
3. Користуючись препарувальною голкою, зніміть з набряклого насіння блискучу щільну шкірку.
4. Знайдіть зародок насіння. Вивчіть його будову. Розгляньте частини зародка: дві сім'ядолі, зародкові коріння, стебло та нирку.
5.Визначте, в якій частині насіння квасолі знаходяться запасні поживні речовини.
Завдання 1. Замалюйте зовнішню будову насіння з боку рубчика та підпишіть його частини.
Завдання 2. Замалюйте будову насіння квасолі (рисунок 1), підпишіть її частини.
Завдання 3. Розгляньте на малюнку схему будови насіння однодольної рослини (див. рис. Підручника). Знайдіть основні частини зародка: корінець, стеблинка, сім'ядолю (зародковий лист), нирку, щиток.
Завдання 4. Замалюйте зовнішній вигляд зернівки (рис. 2).

Рис. 1. Будова насіння квасолі
Завдання 5. Порівняйте, чим відрізняється будова насіння дводольних рослин від насіння однодольного? У чому їхня схожість? Запишіть у зошит висновок.
Завдання 6. Подумайте та запишіть: яке значення насіння має у житті рослин?
Рис. 2. Будова насіння однодольних рослин – зернівка пшениці

Висновок: У ході роботи ___________________________________________.

У 9 класі на школярів лягає колосальне навантаження, і останню роль цьому грає фізика. У цей час учні проходять такі теми, як закони взаємодії та руху тіл, механічні коливання і хвилі, звук, електромагнітне поле, будова атома і ядра. До кожного розділу необхідно підійти серйозно. До того ж деякі учні вибирають її як предмет для складання іспиту ОДЕ.

Переважна більшість шкіл застосовує класичний підручник з предмету за авторством Перишкіна О.В. та Шутніка Є.М. Дані методисти відомі своїми навчальними посібниками, якими вивчилися мільйони людей. Крім докладного теоретичного матеріалу у книзі також є питання після параграфів та вправи закріплення знань. Нерідко в учнів виникають проблеми з пошуком відповідей та вирішенням завдань. У таких випадках їм на допомогу може прийти решебник з фізики для 9 класу (автори: Перишкін А.В. та Шутник О.М.)із готовими ключами.

Як улаштований збірник ГДЗ і як його правильно використовувати?

Посібник містить як докладні алгоритми знаходження відповідей до завдань, і пояснення питань, які перебувають після параграфа. Щоб знайти потрібну інформацію, достатньо знайти свій номер. До того ж тут є і допоміжні матеріали для лабораторної практики і розділ для самоперевірки.

Перед переглядом наведеної інформації дев'ятикласнику рекомендується самотужки спробувати вирішити завдання. Після цього можна звернутися до ключів та порівняти результати. Всі приклади відповідають ФГОС, тому в їхній правильності не варто сумніватися.

Чим можуть допомогти готові домашні завдання?

Дане видання розраховане на школярів, які можуть не дуже добре розумітися на предметі, проте хочуть мати хорошу оцінку. Допомога допоможе їм:

• якісно проаналізувати свою діяльність та рівень знань;
• заповнити прогалини у пройденому матеріалі;
• покращити середній бал з дисципліни.

У нашому світі щомиті відбувається величезна кількість фізичних явищ. Щоб бути в курсі їхньої природи та значення, людина повинна добре знати фізику. Цей шкільний предмет охоплює безліч тем. У восьмому класі учні зазвичай проходять теплові, електричні, електромагнітні та світлові явища, а також агрегатні стани речовин. Ці розділи докладно розглянуті у підручнику автора Перишкіна О.В. Видання перевидавалася багато разів, і по ньому навчалося безліч людей, як у Радянському союзі, так і в Росії.

Як і багато інших навчальних посібників, ця книга доповнюється решібником. Збірник вкрай необхідний тим учням, які стикаються з труднощами при розгляді будь-яких питань і вирішенні завдань. Також він корисний і для добре розуміють фізику восьмикласників, які потребують самоперевірки знань.

Чим може допомогти ґрат?

При правильному використанні посібники з фізики для 8 класу (автори: Перишкін А.В., Шутник О.М.)може стати чудовим помічником у справі пізнання фізичної науки. Застосовуючи його, підліток має можливість:

• підвищити рівень знань та умінь;
• відточити навички вирішення вправ базової та підвищеної складності;
• попрацювати над успішністю;
• підготуватися до майбутніх самостійних, контрольних робіт, олімпіад, іспитів;
• підвищити авторитет у вчителя та однокласників.

ГДЗ з фізики за редакцією Перишкіна А.В.підійде не лише школярам, ​​а й їхнім батькам. Дорослі можуть використовувати його як контрольний інструмент, а також для освіження в пам'яті шкільного матеріалу. В останньому випадку мама та тато будуть готові разом із дитиною розібрати незрозуміле завдання. Вчителі теж зможуть застосовувати ресурс у професійних цілях розробки своїх матеріалів.

Влаштування збірки

Крім запропонованих алгоритмів рішень та відповідей тут також є ключі до питань після параграфу та матеріали для проведення лабораторних робіт. Такий комплекс забезпечить повне розуміння програми 8 класу та сприятиме тому, що через рік школяр буде готовий до випускних випробувань у форматі основного державного іспиту.

Один раз на два тижні студенти всіх факультетів виконують у лабораторіях кафедри фізики чотиригодинні лабораторні роботи.

Модуль 5

Заняття 1. Лабораторна робота з квантової фізики №1

Заняття 2. Лабораторна робота з квантової фізики №2

Заняття 3. Лабораторна робота з квантової фізики №3

Заняття 4. Лабораторна робота з квантової фізики №4

Заняття 5 . Колоквіум (Рубіжний контроль) модуля 1. Підбиття підсумків 1го модуля

Модуль 6

Заняття 6. Лабораторна робота з квантової фізики №5

Заняття 7. Лабораторна робота з квантової фізики №6

Заняття 8 . Колоквіум (Рубіжний контроль) модуля 2. Підбиття підсумків 2го модуля

Лабораторні роботи для студентів 4-го семестру

Методичні вказівки щодо виконання графічних робіт у фізичному практикумі (Ю.І. Беззубов, Т.М. Іванова) (1986) pdf PDF(197.05 kB )

Застосування регресійного та кореляційного аналізу для дослідження залежностей у фізичному практикумі (Еркович С.П.) (1994) pdf PDF(163.12 kB )

1. (С-2) Вивчення випромінювальної здатності вольфраму (Креопалов Д.В., Поздишев М.Л.) default PDF (889.47 kB )
2. (С-3) Розподіл Фермі-Дірака. Явище Зеєбека (Н.А. Задорожний, А.В. Семиколенов, С.Л. Тимченко, А.В. Кравцов, В.Г. Голубєв) (2014) default PDF(272.83 kB )
3. (С-4) Вивчення теплопровідності провідників залежно від температури (С.В. Башкін, В.М. Бянкін, І.В. Кирилов, В.В. Онуфрієв) (2009) default PDF (1.37 MB)

1. (К-2) Теплове випромінювання (І.М. Фетісов, П.В. Граменицький) (1988) pdf PDF (281.25 kB )
2. (К-4) Вивчення фотоелектронної емісії (І.М. Фетісов, П.В. Граменицький) (1989) pdf PDF (246.77 kB )
3. (К-5) Визначення постійної Стефана-Больцмана (А.Г. Андрєєв, С.П. Єркович) (1990) pdf PDF (169.89 kB )
4. (К-11) Вивчення закону Стефана-Больцмана та визначення постійної Планка (І.М. Фетісов) (1997) pdf PDF (192.28 kB )
5. (К-12) Автоматизований експеримент з визначення залежності потоку теплового випромінювання від температури (І.М. Фетісов) (2000) pdf PDF (224.34 kB )
6. (К-20) Перевірка закону Стефана-Больцмана (В.Н. Анікєєв, І.М. Фетісов) (2005) pdf PDF (152.27 kB )
7. (К-21) Зовнішній фотоефект (І.М. Фетісов, П.В. Граменицький) (2005) pdf PDF (157.8 kB )
8. (К-61) Вимірювання температури теплового випромінювання тіла (І.М. Фетісов) (2010) pdf PDF (189.37 kB )
9. (К-62) Закон Стефана-Больцмана (А.В. Семіколенов, І.М. Фетісов) (2014) pdf PDF (245.45 kB )
10. (К-65) Дифракція електронів (А.Г. Андрєєв, С.В.Зіміна, А.В. Козирєв, С.О. Юрченко) (2010) default PDF (170.74 kB )
11. (К-68) Фотоефект та визначення постійної Планка (на установці з інтерференційними фільтрами) (А.В. Семиколенов, І.М. Фетісов) (2014) pdf PDF (384.93 kB )
12. (К-69) Характеристичні криві сонячних батарей (О.Ю. Дементьєва, С.Л. Тимченко) (2014) pdf PDF (886.03 kB )
13. (К-70) Експериментальна перевірка рівнянь Еейнштейна для фотоефекту та визначення постійної Планка за допомогою спектрометра з дифракційними ґратами (В.М. Бянкін, В.А. Козлов, А.В. Козирєв) (2014) pdf PDF (1.01 MB)
14. (К-71) Ефект Холла (С.П. Бабенко, Б.Є. Вінтайкін, О.Ю. Дементьєва) (2014)