Шкільний етап олімпіади з російської мови та літератури. Матеріали для вчителя

Розмір: px

Починати показ зі сторінки:

Транскрипт

1 ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ уч. м. ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 10 КЛАС Завдання, відповіді та критерії оцінювання 1. (8 балів) Перед Вами фонетична пропорція: б/п = г/к. 1) Дайте визначення фонетичної пропорції та поясніть, за яким принципом вона будується. 2) Вирішіть наступні пропорції та обґрунтуйте своє рішення. к/г = т/? д/т = г/? З згодних, що вийшли, складіть слово за схемою 12 гласний 12 гласний, де 1 шуканий звук з першої пропорції, 2 з другої. Фонетична пропорція це відношення звуків мови за однією або декількома ознаками (в даному випадку артикуляційними) 2 бали, за вирішення кожної з пропорцій (з, к) по 2 бали, за відновлення слова 2 бали. Пояснення. 1. Зі змісту першого дробу знаходимо, що його звуки відносяться як «вибуховий» до «щілинного». За цим принципом визначаємо, що шуканий звук [с], оскільки він є відповідністю вибуховому [т]. 2. У другому дробі звуки відносяться як "дзвінкий" до "глухого". Отже, шуканий звук [к]. Усього 8 балів. 2. (2 бали) Даний наступний уривок із роману «Євгеній Онєгін» А.С. Пушкіна. (1) Онєгін був, на думку багатьох (2) (Суддів рішучих і строгих), (3) Вчений малий, але педант, (4) Мав він щасливий талант (5) Без примусу в розмові (6) Доторкнутися до всього трохи, (7) З вченим видом знавця (8) Зберігати мовчання у важливій суперечці Дайте тлумачення слова примус у рядку 5. Примус удаваність, неприродність, неприродна поведінка, скутість. Усього 2 бали. 1

2 3. (4 бали) Дані наступні словосполучення з дієсловами: перештопати десять пар шкарпеток, переловити всіх злочинців у районі, переписати погану контрольну роботу, перебити всі горщики в будинку, перепрати купу брудних простирадл. Всі ці дієслова формально утворені одним способом, але один із дієслів суттєво відрізняється від усіх інших за змістом. 1. Вкажіть формальний спосіб утворення цих дієслів. 2. Вкажіть дієслово, яке відрізняється від інших за змістом, і опишіть цей сенс. 3. Опишіть значення всіх інших дієслів. 1. Формальний спосіб словотвору приставочний (пере): штопати перештопати, ловити переловити, писати переписати, бити перебити, прати перепрати (1 бал). 2. Відрізняється від інших за змістом дієслово переписати (1 бал): він означає «написати щось наново, ще раз» (1 бал). 3. Інші дієслова позначають таке: «поширити назване дієсловом дію на дуже велику кількість або все безліч об'єктів» (2 бали). Усього 4 бали. 4. (2 бали) Дано пропозиції, в одному з яких зашифровано фразеологічний оборот. Фразеологізм відповідає дійсно існуючій у російській смислової та граматичної схемі (моделі) виникнення вираження. Нинішня ситуація у нашій фірмі, на жаль, нестабільна. І найгірше, за прогнозами аналітиків, це ще ікорка, а рибка попереду. Треба готуватись до серйозних труднощів. Здогадайтеся, який фразеологізм мається на увазі, випишіть його і дайте тлумачення його значення. 1 бал). Усього 2 бали. 5. (16 балів) Даний ряд слів на -о: небезпечно, владно, видно. Визначте, якими частинами мови або якою синтаксичною функцією може бути кожне з цих слів. Вашу відповідь проілюструйте прикладами. 2

3 Відповіді небезпечне прикметник: Його поведінка небезпечна. Прислівник: Літаки небезпечно зблизилися. категорія стану: Небезпечно їхати поганою дорогою. владне прикметник: Час над подвигами не владний. Прислівник: Він владно віддавав розпорядження. Прикметник: З нашого вікна видно велике озеро. видно вступне слово: Він, видно, буде вдома завтра. категорія стану: Видно, як далеко сідають літаки. За кожну правильно визначену частину мови та за вказівку на синтаксичну функцію вступного слова 1 бал (тут лише 8 балів). За кожен адекватний приклад 1 бал (тут лише 8 балів). Усього 16 балів. 6. (8 балів) Синтаксичні формули (структурні схеми) - спосіб позначення різних типів простої пропозиції в синтаксичній науці. У структурних схемах великі літери латиниці позначають скорочені латинські назви різних частин мови. Цифрові індекси при літерах номера відмінків у імен та форми граматичної особи у дієслів. Є ще ряд символів, які мають у синтаксичній формулі своє значення. Пропозиції «Зимові температури тут найнижчі», «Ці книжки дитячі» позначаються схемою N 1 Adj 1 повн.ф. наведені вище приклади речень, поясніть, виходячи з яких міркувань фахівці з синтаксису вирішили включити до їх структурних схем вказівку на повну або коротку форму прикметника. У пропозиціях «Ботинки великі», «Іван Іванович гарний собою» коротку форму прикметника неможливо замінити на повну. У першому випадку лексичне значення повної форми прикметника "великий" сильно відрізняється від реалізованого в реченні лексичного значення короткої форми прикметника "великий". У другому випадку повна форма прикметника не дозволяє реалізувати синтаксичну зв'язок із залежним словом («собою»). 3

4 У пропозиціях «Зимові температури тут найнижчі», «Ці книжки дитячі» повну форму прикметника неможливо замінити на коротку. У першому випадку є форма чудового ступеня прикметника, яка не дозволяє утворити коротку форму. У другий випадок відносне прикметник немає короткої форми. За правильну вказівку в кожному з 4 прикладів на причину, яка не дозволяє використовувати символ Adj 1 без додаткової вказівки на повну або коротку форму по 2 бали. Усього 8 балів. 7. (5 балів) Прочитайте уривок зі шкільного твору. Спираючись на наведених вище прикладів, можна сказати, що будинок Обломова це не там, в якому він живе, а те житло, про яке він мріє і прагне. Вкажіть у тексті всі граматичні та мовні помилки та недоліки. Поясніть, у чому ці помилки. Перепишіть уривок твору без помилок і недоліків, зберігши його сенс. 1. А. «спираючись на приклади» граматична помилка. Дієслово "спиратися" вимагає при керуванні вин. п. Б. «будинок там, в якому він живе» граматична помилка (можна визначити її і мовленнєву), пов'язана з розумінням значення слова «дім». Якщо «дім» мислиться у широкому сенсі, як місце проживання, то замість союзного слова «у якому» треба написати «де». Якщо «будинок» у уривку означає «житло», то недоречним виявляється прислівник «там» (вказівка на місце, а не на предмет). В. «житло, про яке він мріє і прагне» граматична помилка у побудові низки однорідних членів із загальним доповненням (однорідні присудки вимагають від доповнення різних керованих форм). 2. Спираючись на наведені вище приклади, можна сказати, що будинок Обломова це не те житло, в якому він живе, а те, про яке він мріє. За кожну знайдену та задовільно пояснену помилку по 1 балу. За переписаний уривок, у якому виправлено помічені та не допущені нові помилки, 2 бали. Усього не більше 5 балів. 4

5 8. (5 балів) Прочитайте текст орфографічного правила. Одна буква Н пишеться в суфіксах причастя. Дві літери Н пишуться в коротких прикметниках, утворених від повних, які виникли в результаті переходу в них. них дієприкметників минулого часу. 1. Відновіть шкільне орфографічне правило: вставте пропущені фрагменти. 2. Наведіть приклади його використання. 1. Одна літера Н пишеться в суфіксах КОРОТКИХ СТРАДНИХ причастей. Дві літери Н пишуться в коротких прикметниках, утворених від повних ПРИКЛАДНИХ, які виникли в результаті переходу в них СУЧАСНИХ причастей минулого часу. 2. Приклади: помилка виправлена (кр. причастя), спортсмени зібрані (кр. прикметник). 1. За правильно відновлене правило 4 бали. 2. За достатньо прикладів його використання 1 бал. Усього 5 балів. 9. (1 бал) У поєднанні слів (у тому числі «квазіслов») за допомогою перестановки літер місцями (анаграмування) зашифровано лінгвістичний термін. Приклад: ефіоп Яро (орфоепія). Розгадайте зашифрований в анаграмі лінгвістичний термін Магда Парі. Парадигма. Усього 1 бал. 10. (9 балів) Прочитайте фрагменти текстів та визначте лексичне значення підкреслених слів. (Текст перекладати не потрібно.) 1) Вніде (Ной) в ковчег... і плава ковчег 40 днів. 2) Як же плавати птах крізь повітря, так і риби крізь воду. 3) Елма ж вода плавала по землі, тьма і мгла над водами стоячи. 1) Плава плавав плавати: не тонути, триматися на поверхні води або будь-якої рідини (3 бали). 2) Плаває плавати: пересуватися у повітрі, парити (3 бали). 3) Плавааше плавала плавати: розтікатися, поширюватися (3 бали). Усього 9 балів. Максимальний бал за всі виконані завдання 60. 5

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2016 2017 навч. м. ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 7 КЛАС Завдання, відповіді та критерії оцінювання 1. (8 балів) Даний ряд слів: відмінник, яєчня, булочна, авантюристичний,

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2017 2018 навч. м. ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 7 КЛАС Завдання, відповіді та критерії оцінювання Час виконання: 90-120 хвилин. 1. (8 балів) Даний ряд слів:відмінник,яєчня,булочна,авантюристичний,

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2016 2017 навч. м. ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 8 КЛАС Завдання, відповіді та критерії оцінювання 1. (6 балів) Прочитайте уривок із відомої оди М. Ломоносова. Наважуйтесь

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2016 2017 навч. м. ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 9 КЛАС Завдання, відповіді та критерії оцінювання 1. (7,5 бала) На який звук падає наголос у слові Едінбург? Чому?

ПРОГРАМА вступного іспиту з російської мови для абітурієнтів на основі базової загальної середньої освіти для спеціальності 44.02.02 Викладання у початкових класах 39.02.01 СОЦІАЛЬНА РОБОТА

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2017 2018 навч. м. МУНІЦИПАЛЬНИЙ ЕТАП. 8 КЛАС Завдання, відповіді, критерії оцінювання Завдання 1. (6 балів) Прочитайте уривок із «Щоденника» О. Дружініна.

1. (7 балів) ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2016 2017 навч. м. МУНІЦИПАЛЬНИЙ ЕТАП. 9 КЛАС Завдання, відповіді, критерії оцінювання Перед Вами текст у спеціальному записі. Визначте,

ФЕДЕРАЛЬНИЙ ДЕРЖАВНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД ВИЩОЇ ОСВІТИ «ВСЕРОСІЙСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ЮСТИЦІЇ (РПА Мін'юсту Росії)» САНКТ-ФЛП

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2017 2018 навч. м. МУНІЦИПАЛЬНИЙ ЕТАП. 10 КЛАС Завдання, відповіді, критерії оцінювання Завдання 1. (8 балів) Фонетика розмовної мови суттєво відрізняється

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2016 2017 навч. м. ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 11 КЛАС Завдання, відповіді та критерії оцінювання 1. (11 балів) В одному з підручників для початкової школи наводиться таке

Російська мова. Підручник: Російська мова: навч. для 7 класу загальноосвітніх установ / М. Т. Баранов, Т. А. Ладиженська, Л. А. Тростенцова та ін; наук. ред. Н. М. Шанський. М: Просвітництво, 2007. Учні

СПЕЦИФІКАЦІЯ тесту з навчального предмета «Російська мова» для проведення централізованого тестування у 2018 році 1. Призначення тесту на об'єктивне оцінювання рівня підготовки осіб, які мають загальне середнє

ФЕДЕРАЛЬНИЙ ДЕРЖАВНИЙ АВТОНОМНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД ВИЩОЇ ОСВІТИ «МОСКІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ІНСТИТУТ МІЖНАРОДНИХ ВІДНОСИН ВИРОБНИКІВ ВИРОБІВ ВИРОБНИЦТВО

Після отримання тестових завдань звернути увагу на їхню комплектність, перевірити якість поліграфічного виконання документів. Протягом випробування всі його учасники мають: після оголошення організатором

2 I. ЗМІСТ ПРОГРАМИ Фонетика. Орфоепія Голосні та приголосні звуки. Склад. Наголос. Голосні ударні та ненаголошені. Правопис ненаголошених голосних. Глухі та дзвінкі, тверді та м'які приголосні. Особливість

I. Пояснювальна записка 1. Інструкція. Програма вступного випробування з російської мови призначена для підготовки абітурієнтів, які вступають до Недержавного освітнього закладу

Опис контрольних вимірювальних матеріалів для проведення оціночної процедури у письмовій формі з російської мови у 7 класі за перший семестр Призначення роботи - визначити: ступінь засвоєння учнями

ТЕОРЕТИЧНИЙ МІНІМУМ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ 2 ЧЕТВЕРТЬ 5 клас 1. Що вам відомо про однорідних членів речення? 2. У яких випадках між однорідними членами речення ставиться кома, а яких немає?

Додаток 3.1. до освітньої програми основної загальної освіти Робоча програма з російської мови 7 клас базовий рівень на 2016-2017 навчальний рік Розроблено: МО вчителів російської мови та літератури

ВСТУПНІ ВИПРОБУВАННЯ РОСІЙСЬКА МОВА 2018 РІК ПРОГРАМА Фонетика Звук як одиниця мови. Правила вимови. Голосні та приголосні звуки. Класифікація голосних та приголосних звуків. Співвідношення звуків та

Базовий рівень з російської мови для 7-8 класів.3 Профільний рівень з російської мови для 7-8 класів. 12 Профільний рівень з російської

Зміст Базовий рівень з російської мови для 7-8 класів 3 Профільний рівень з російської мови для 7-8 класів....7 Базовий рівень з російської мови для 9-10 класів.

Календарно-тематичне планування з російської мови 10 клас 34 години (1 година на тиждень) Обсяг контрольного диктанту 180 слів Обсяг словникового диктанту 40-45 слів Дата уроку 1. Слово про російську мову

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2017 2018 навч. м. МУНІЦИПАЛЬНИЙ ЕТАП. 9 КЛАС Завдання 1. (9 балів) Завдання, відповіді, критерії оцінювання Перед Вами текст у спеціальному записі. Визначте,

Кодифікатор елементів змісту, російська мова, 10-11 класи Розділ 1. Перелік елементів змісту, що перевіряються під час виконання підсумкової контрольної роботи з російської мови у 10-11 класах, складено

Робоча програма з російської мови складається з 4 розділів: 1. Заплановані результати освоєння навчального предмета 2. Зміст навчального предмета 3. Тематичне планування (із зазначенням кількості годин

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2017 2018 навч. м. МУНІЦИПАЛЬНИЙ ЕТАП. 7 КЛАС Завдання, відповіді, критерії оцінювання Завдання 1. (8 балів) Даний ряд слів: надлишковий, приємний, яєчний, звичайно

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2016 2017 навч. м. МУНІЦИПАЛЬНИЙ ЕТАП. 7 КЛАС Завдання, відповіді, критерії оцінювання 1. (5 балів) Визначте слово (це ім'я людини) російської мови

9 Робоча програма 1. Факультатив «Підготовка учнів до ОДЕ з російської мови» призначений для учнів 9-х класів та розрахований на 34 години навчального навантаження за одне навчання. Програми співвіднесені з вимогами

Затверджено на засіданні екзаменаційної комісії з російської мови «11» листопада 2015 р. Програма вступного випробування, що проводиться Академією самостійно з російської мови I. Загальні відомості

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ 2015 2016 навч. м. (ШКІЛЬНИЙ ЕТАП) (9 клас) Рішення та система оцінювання 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Підсумок 11 7 10 7 5 24 5 3 5 2 79 1. Дрігач (1 бал), літера

Комплексний аналіз тексту 6 клас малюшки відповіді >>> Комплексний аналіз тексту 6 клас малюшки відповіді Комплексний аналіз тексту 6 клас малюшки відповіді Випишіть з 3 пропозиції відносне прикметник.

2 включає завдання відкритого типу, при виконанні яких необхідно сформулювати відповідь та оформити її у вигляді слова (словосполучення), цифри або поєднання літер та цифр. 6. Кількість завдань в одному варіанті

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2017 2018 навч. м. МУНІЦИПАЛЬНИЙ ЕТАП. 11 КЛАС Завдання, відповіді, критерії оцінювання Завдання 1. (11 балів) Фонетика розмовної мови суттєво відрізняється

РОБОЧА ПРОГРАМА З НАВЧАЛЬНОГО ПРЕДМЕТУ РОСІЙСЬКА МОВА 7 клас (АННОТАЦІЯ) УМК РОСІЙСЬКА МОВА 7 М.Т. БАРАНОВ, Т.А Ладиженська, 1. Плановані результати вивчення навчального предмета Особистісні 1) розуміння російської

МІНІСТЕРСТВО ТРАНСПОРТУ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ ФЕДЕРАЛЬНЕ АГЕНТСТВО ЗАЛІЗНИЧНОГО ТРАНСПОРТУ ФЕДЕРАЛЬНА ДЕРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОСВІТА ОБЛАДНАННЯ ЗАСОБІВ

2 Програма вступного випробування з загальноосвітнього предмета «Російська мова», що входить до переліку вступних випробувань за основною освітньою програмою вищої освіти. Програма складена

Зразкове планування уроків російської в 7 класі Навчальний посібник: «Російська мова. Підручник для 7 класу» (автори укладачі Наталія Бересньова, Наталія Нечунаєва). * Планування складено з урахуванням

ПОЧИНКІВСЬКИЙ МУНІЦИПАЛЬНИЙ РАЙОН МУНІЦИПАЛЬНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНИЙ ЗАКЛАД РИЗОВАТІВСЬКА СЕРЕДНЯ ШКОЛА ПРИЙНЯТО на засіданні педагогічної ради ЗАТВЕРДЖЕНО наказом директора

1. Заплановані результати вивчення навчального предмета. В результаті вивчення предмета «Російська мова» у 6 класі учень навчиться: Виробляти словотвірний розбір слів із ясною структурою, морфологічний

Робоча програма з російської мови 4 клас Заплановані результати з навчального предмета «Російська мова» Особистісним результатами вивчення російської мови в початковій школі є: усвідомлення мови як основної

1. ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Програма сформована на основі федерального державного освітнього стандарту середньої загальної освіти, федерального державного освітнього стандарту

ФЕДЕРАЛЬНА ДЕРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ВИЩОЇ ОСВІТИ «ОРЛІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ І.С. ТУРГЕНЄВА» ПРОГРАМА ВСТУПНОГО ВИПРОБУВАННЯ з російської мови 28

2 Зміст предмета 10 клас Російська мова серед мов світу. Багатство та виразність російської мови. Російські письменники про виразність російської. Російська мова як державна

Міносвіти Росії Федеральна державна бюджетна освітня установа вищої освіти «Сиктівкарський державний університет імені Питирима Сорокіна» (ФДБОУ ВО «СГУ ім. Пітирима Сорокіна»)

ПРОГРАМА З РУСЬКОЇ МОВИ ПІД РЕДАКЦІЄЮ Г.Ф. ХЛІБІНСЬКА (0- КЛАС) Робоча програма з російської мови для 0-класу розроблена на основі «Програми для загальноосвітніх установ. Російська мова.

Календарно-тематичне планування з російської мови для 7 класу (заочне навчання) на І півріччя 2018-2019 навчального року. Базовий підручник: Російська мова 7 клас. Підручник для загальноосвітніх закладів.

Тематичне планування з визначенням основних видів навчальної діяльності П/П Тема уроку Вид діяльності учнів на уроці. Вигляд контролю Зразкове домашнє завдання 1 2 3 4 5 Роль мови у суспільстві.

Муніципальний автономний загальноосвітній заклад міста Калінінграда середня загальноосвітня школа 38 РОЗГЛЯДЕНО на засіданні МО протокол 6 «30» травня 2018р. «УГОДЕНО» на засіданні ПС протокол

Додаток 7 до Наказу 22-16 од від 30 вересня 2016 р. Програма вступного випробування з російської мови та правила його проведення Форма проведення випробування Письмове вступне випробування з російської

2 ПРОГРАМА ВСТУПНОГО ІСПИТУ З ДИСЦИПЛІНИ «РУСКАЯ МОВА» На іспиті з російської мови абітурієнт повинен показати: орфографічну та пунктуаційну грамотність, знання відповідних правил, а

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Програма розрахована на учнів 0 класів. Зміст програми є відбором такого матеріалу з різних розділів російської мови, який може викликати у учнів пізнавальний

Робоча програма платної освітньої послуги «Репетиторство. Підготовка до ЄДІ з російської мови» 2015-2016 навчальний рік Вчитель Шаповалова Г.В. Мета курсу: - розширення лінгвістичного кругозору учнів

Додаток до основної освітньої програми середньої загальної освіти, затвердженої наказом директора МБОУ ЗОШ 5 від 01.06.2016 203 РОБОЧА ПРОГРАМА Предмет: Російська мова Клас: 10 Кількість годин

Міністерство освіти Нижегородської області Державна бюджетна освітня установа Середньої професійної освіти Богородський політехнічний технікум Програма вступних випробувань

ПРОГРАМА ВСТУПНОГО ВИПРОБУВАННЯ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ Пояснювальна записка Як навчальний предмет російська мова має велике значення при навчанні у вищих навчальних закладах, тому що є не тільки

2 1.Вимоги до рівня підготовки учнів. Учні повинні знати визначення основних мов, що вивчаються в 7 класі, мовленнєвих понять, орфографічних та пунктуаційних правил, обґрунтовувати

Вимоги до результатів освоєння навчального предмета У результаті вивчення російської мови учні повинні знати визначення основних вивчених у 7 класі мовних явищ, мовних понять, орфографічних

Фонетика Звук як одиниця мови. Правила вимови. Голосні та приголосні звуки. Класифікація голосних та приголосних звуків. Співвідношення звуків та літер. Позначення звуків на листі. Склад. Наголос і ритміка.

2 необхідно сформулювати відповідь та оформити її у вигляді слова (словосполучення), цифри або поєднання букв та цифр. 6. Кількість завдань в одному варіанті тесту 40. Частина А 30 завдань. Частина 10 завдань.

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа Школа 13 міста Сарова РОЗГЛЯДАНА на засіданні шкільного методичного об'єднання вчителів гуманітарного циклу Протокол 1 від 29.08.2016 УГОДОВАНА

0 БДПУ 1 МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ ФДБОУ У «БДПУ» СМК ДП 4.2.3. 02 Управління документацією "" анлкш^явьвм ^ЯЩЯЯг^^^^ЯЯЛ кг 3 СМК СТО 7.3.-2.4.14-2016 Програма вступного

Робоча програма з російської мови в 0 та класах складена на основі Програми «Гольцова Н.Г. Програма до підручника «Українська мова. 0- класи »(Автори: Н.Г. Гольцова, І.В. Шамшин, М.А. Міщеріна) / Н.Г.

013 р. 5 8 7 9 10 11 1 Найменування розділів та тем Розділ 3 Фонетика, орфоепія, графіка, орфографія Зміст навчального матеріалу, лабораторні роботи та практичні заняття, самостійна робота учнів,

ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 10 КЛАС Завдання, відповіді та критерії оцінювання (8 балів) Перед Вами...»

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ

З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2016–2017 навч. р.

ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 10 КЛАС

Завдання, відповіді та критерії оцінювання

(8 балів) Перед Вами фонетична пропорція: б/п = г/к.

1) Дайте визначення фонетичної пропорції та поясніть, за яким

принципом вона будується.

2) Вирішіть наступні пропорції та обґрунтуйте своє рішення.

З згодних, що вийшли, складіть слово за схемою 12 голосний 12 голосний, де 1 - шуканий звук з першої пропорції, 2 - з другої.

Критерії та відповіді Фонетична пропорція – це відношення звуків мови за однією або декількома ознаками (в даному випадку артикуляційними) – 2 бали, за вирішення кожної з пропорцій (с, к) – по 2 бали, за відновлення слова казка – 2 бали.

Пояснення.

2. У другому дробі звуки відносяться як "дзвінкий" до "глухого". Отже, шуканий звук – [к].

Усього 8 балів.

2. (2 бали) Даний наступний уривок із роману «Євгеній Онєгін» А.С. Пушкіна.

(1) Онєгін був, на думку багатьох (2) (Суддів рішучих і строгих), (3) Вчений малий, але педант, (4) Мав він щасливий талант (5) Без примусу в розмові (6) Доторкнутися до всього трохи, (7) З вченим видом знавця (8) Зберігати мовчання у важливій суперечці… Дайте тлумачення слова примус у рядку 5.

Критерії та відповіді Примус – удаваність, неприродність, неприродна поведінка, скутість.

Усього 2 бали.

Всеросійська олімпіада школярів із російської мови. 2016–2017 навч. р.

Шкільний етап. 10 клас 3. (4 бали) Дані наступні словосполучення з дієсловами: перештопати десять пар шкарпеток, переловити всіх злочинців у районі, переписати погану контрольну роботу, перебити всі горщики в будинку, перепрати купу брудних простирадл.

Всі ці дієслова формально утворені одним способом, але один із дієслів суттєво відрізняється від усіх інших за змістом.

1. Вкажіть формальний спосіб утворення цих дієслів.

2. Вкажіть дієслово, яке відрізняється від інших за змістом, і опишіть цей сенс.

3. Опишіть значення всіх інших дієслів.

Критерії та відповіді

1. Формальний спосіб словотвору – приставковий (пере): штопати – перештопати, ловити – переловити, писати – переписати, бити – перебити, прати – перепрати (1 бал).

2. Відрізняється від інших за змістом дієслово переписати (1 бал): він означає «написати щось наново, ще раз» (1 бал).

3. Інші дієслова позначають таке: «поширити назване дієсловом дію на дуже велику кількість або все безліч об'єктів»

Усього 4 бали.

4. (2 бали) Дано пропозиції, в одному з яких зашифровано фразеологічний оборот. Фразеологізм відповідає дійсно існуючій у російській смислової та граматичної схемі (моделі) виникнення вираження.

Нинішня ситуація у нашій фірмі, на жаль, нестабільна. І найгірше – за прогнозами аналітиків, це ще ікорка, а рибка попереду. Треба готуватись до серйозних труднощів.

Здогадайтеся, який фразеологізм мають на увазі, випишіть його і дайте тлумачення його значення.

Критерії та відповіді.

Зашифрований фразеологізм це ще квіточки, а ягідки (будуть) попереду (1 бал) - зараз все ще не так погано, стане (може стати) ще гірше (1 бал).

Усього 2 бали.

5. (16 балів) Даний ряд слів на -о: небезпечно, владно, видно. Визначте, якими частинами мови або якою синтаксичною функцією може бути кожне з цих слів. Вашу відповідь проілюструйте прикладами.

– – –

6. (8 балів) Синтаксичні формули (структурні схеми) – спосіб позначення різних типів простого речення у синтаксичній науці. У структурних схемах великі літери латиниці позначають скорочені латинські назви різних частин мови. Цифрові індекси при буквах – номери відмінків у імен та форми граматичної особи у дієслів. Є ще ряд символів, які мають у синтаксичній формулі своє значення.

Пропозиції «Ботинки великі», «Іван Іванович гарний собою»

позначаються схемою N1 - Adj1 кратк.ф.

Пропозиції «Зимові температури тут найнижчі», «Ці книжки дитячі» позначаються схемою N1 – Adj1 повн.ф.

Спираючись на наведені вище приклади речень, поясніть, виходячи з яких міркувань фахівці з синтаксису вирішили включити до їх структурних схем вказівку на повну або коротку форму прикметника.

Критерії та відповіді У пропозиціях «Чевики великі», «Іван Іванович гарний собою»

коротку форму прикметника неможливо замінити на повну.

У першому випадку лексичне значення повної форми прикметника "великий" сильно відрізняється від реалізованого в реченні лексичного значення короткої форми прикметника "великий".

У другому випадку повна форма прикметника не дозволяє реалізувати синтаксичну зв'язок із залежним словом («собою»).

Всеросійська олімпіада школярів із російської мови. 2016–2017 навч. р.

Шкільний етап. 10 клас У пропозиціях «Зимові температури тут найнижчі», «Ці книжки дитячі» повну форму прикметника неможливо замінити на коротку.

У першому випадку є форма чудового ступеня прикметника, яка не дозволяє утворити коротку форму.

У другий випадок відносне прикметник немає короткої форми.

За правильну вказівку в кожному з 4 прикладів на причину, яка не дозволяє використовувати символ Adj1 без додаткової вказівки на повну або коротку форму – по 2 бали.

Усього 8 балів.

7. (5 балів) Прочитайте уривок зі шкільного твору.

Спираючись на перерахованих вище прикладів, можна сказати, що будинок Обломова - це не там, в якому він живе, а те житло, про яке він мріє і прагне.

Вкажіть у тексті всі граматичні та мовні помилки та недоліки.

Поясніть, у чому ці помилки. Перепишіть уривок твору без помилок і недоліків, зберігши його сенс.

Критерії та відповіді

1. А. «спираючись на приклади» - граматична помилка. Дієслово «спиратися»

вимагає під час управління вин. п.

Б. «будинок – там, де він живе» – граматична помилка (можна визначити її як мовленнєву), пов'язана з розумінням значення слова «дім».

Якщо «дім» мислиться у широкому сенсі, як місце проживання, то замість союзного слова «у якому» треба написати «де». Якщо «будинок» у уривку означає «житло», то недоречним виявляється прислівник «там» (вказівка на місце, а не на предмет).

В. «житло, про яке він мріє і прагне» - граматична помилка у побудові низки однорідних членів із загальним доповненням (однорідні присудки вимагають від доповнення різних керованих форм).

2. Спираючись на перелічені вище приклади, можна сказати, що будинок Обломова - це не те житло, в якому він живе, а те, про яке він мріє.

За кожну знайдену та задовільно пояснену помилку – по 1 балу.

За переписаний уривок, у якому виправлено помічені та не допущені нові помилки, – 2 бали.

Усього не більше 5 балів.

Всеросійська олімпіада школярів із російської мови. 2016–2017 навч. р.

Шкільний етап. 10 клас 8. (5 балів) Прочитайте текст орфографічного правила.

Одна літера Н пишеться у суфіксах…. ….них дієприкметників. Дві літери Н пишуться в коротких прикметниках, утворених від повних ...., які виникли в результаті переходу в них ... причастей минулого часу.

1. Відновіть шкільне орфографічне правило: вставте пропущені фрагменти.

2. Наведіть приклади його використання.

Критерії та відповіді

1. Одна літера Н пишеться в суфіксах КОРОТКИХ СТРАДНИХ причастей.

Дві літери Н пишуться в коротких прикметниках, утворених від повних ПРИКЛАДНИХ, які виникли внаслідок переходу в них СТРАДНИХ причастей минулого часу.

2. Приклади: помилка виправлення (кр. причастя), спортсмени зібрані (кр.

прикметник).

1. За правильно відновлене правило – 4 бали.

2. За достатньо прикладів його використання – 1 бал.

Усього 5 балів.

9. (1 бал) У поєднанні слів (у тому числі «квазіслов») за допомогою перестановки літер місцями (анаграмування) зашифровано лінгвістичний термін. Приклад: ефіоп Яро (орфоепія).

Розгадайте зашифрований в анаграмі лінгвістичний термін Магда Парі.

Критерії та відповіді Парадигма.

Усього 1 бал.

10. (9 балів) Прочитайте фрагменти текстів та визначте лексичне значення підкреслених слів. (Текст перекладати не потрібно.) В'ніде (Ной) в ковчег... і плава ковчег' 40 днів.

1) Як же плавати птах через повітря, так і риби через воду.

2) Елма ж вода плавала по землі, тьма і мгла над водами стоячи.

3) Критерії та відповіді Плава – плавав – плавати: не тонути, триматися на поверхні води або 1) будь-якої рідини (3 бали).

Плаває – плавати: пересуватися у повітрі, парити (3 бали).

2) Плавааше - плавала - плавати: розтікатися, розповсюджуватися (3 бали).

3) Усього 9 балів.

Максимальний бал за усі виконані завдання – 60.

Схожі роботи:

«А.А. ІВАКІН ЄДНІСТЬ БОГА, ЛЮДИНИ ТА НООСФЕРИ Філософське есе Одеса "Фенікс" УДК 635 ББК 67.4 К 48 Івакін О.О. До 48 Єдність бога, людини та ноосфери: філософське есе / А.А. Івакін. - Одеса: Фенікс, 2011. - 244 с. ISBN 978-966-438-624-8 Майже кожен філософ ставить собі "дивне" питання: "чому буття є?" Авт...»

«Окружний конкурс на найкращу дослідницьку роботу (реферат), присвячений 85-річчю від дня утворення Ямало-Ненецького автономного округу "Ямал – наш будинок" Муніципальна освіта с.м.т. Уренгою Пурівського району ЯНАО...»

«Володимир Прибиловський АВТОРИТЕТИ І ВОЖДІ російського націоналізму та російського націоналімперіалізму Москва Центр "Панорама" УДК 329.17(470) ББК 66.3(2)64–8 П 75 П 75 Володимир Прибиловський. Авторитети і вожді російського націоналізму та російського націоналімперіалізму. - М: Центр "Панорама", 2015. - 568...»

«МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ федеральна державна бюджетна освітня установа вищої професійної освіти "МОСКІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ГЕОДЕЗІЇ ТА КАРТОГРАФІЇ" (МІІГАїК) УТВЕРЖ. Майоров...»

«Домінуючий стиль поведінки керівників при переході до нової системи громадського управління в муніципальних школах Непалу Мані Ман Сінгх Раджбхандарі Мані Ман Сінгх Раджбхандарі нію з числа членів місцевих співостатків надійшла PhD, науковий співробітник кафедри листв. У всіх школа...»

«МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ федеральна державна бюджетна освітня установа вищої освіти „Санкт-Петербурзький гірничий університет” ЗАТВЕРДЖУЮ Перший проректор Н.В. Пашкевич ПРОГРАМА вступного випробування під час вступу до магістратури на напрям підготовки вищої...» Передмова 9 Загальне резюме 11 Контури нового низьковуглецевого шляху розвитку ЧАСТИНА I ПРИЙНЯТТЯ МАСШТАБНИХ ЗУСИЛЬ В ОБЛАСТІ ЗМІНИ КЛІМАТУ Глава...»

2017 www.сайт - «Безкоштовна електронна бібліотека - різноманітні документи»

Матеріали цього сайту розміщені для ознайомлення, всі права належать їхнім авторам.
Якщо Ви не згодні з тим, що Ваш матеріал розміщений на цьому сайті, будь ласка, напишіть нам, ми протягом 1-2 робочих днів видалимо його.

Пропорція: б/п = г/к.
Дайте визначення фонетичної пропорції та поясніть, за яким принципом вона будується. Вирішіть наступні пропорції та обґрунтуйте своє рішення.

(5 балів) Даний наступний уривок із роману «Євген Онєгін».
Онєгін був, на думку багатьох (Судей рішучих і строгих), Вчений малий, але педант, Мав він щасливий талант Без примусу в розмові Торкнутися всього злегка, З вченим видом знавця
Зберігати мовчання у важливій суперечці.

Дайте тлумачення слова примус у рядку 5.

3. (15 балів) Дані наступні словосполучення з дієсловами: перештопати десять пар шкарпеток, переловити всіх злочинців у районі, переписати погану, перебити всі горщики в будинку, перепрати купу брудних

простирадлом.

Вкажіть формальний спосіб утворення цих дієслів. Вкажіть дієслово, яке відрізняється від інших за змістом, і опишіть цей сенс. Опишіть зміст усіх інших дієслів.
(5 балів) Наведено пропозиції, в одному з яких зашифрований фразеологи -

чеський оборот. Фразеологізм відповідає дійсно існуючій у смисловій та граматичній схемі (моделі) виникнення вираження.

Здогадайтеся, який фразеологізм мають на увазі, випишіть його і дайте тлумачення його значення.

(15 балів) Даний ряд слів на: - небезпечно, владно, видно. Визначте, якими або якою функцією може бути кожне з цих слів. Вашу відповідь проілюструйте прикладами.
(10 балів) Синтаксичні формули (структурні схеми) - спосіб позначення різних типів простої пропозиції в синтаксичної науці. У структурних схемах великі літери латиниці позначають скорочені латинські назви різних частин мови. Цифрові індекси при буквах – номери відмінків у імен та форми граматичної особи у дієслів. Є ще ряд символів, які мають у синтаксичній формулі своє значення.

Пропозиції «Ботинки великі», «Іван Іванович гарний собою»

позначаються схемою N1 - Adj 1 кратк. ф.

Пропозиції «Зимові температури тут найнижчі», «Ці книжки дитячі» позначаються схемою N1 – Adj 1 повн. ф.

Спираючись на наведені вище приклади речень, поясніть, виходячи з яких міркувань фахівці з синтаксису вирішили включити в їх структурні схеми вказівку на повну або коротку форму прикметника.

7. (10 балів) Прочитайте уривок зі шкільного твору.

Вкажіть у тексті всі граматичні та мовні помилки та недоліки. Поясніть, у чому ці помилки. Перепишіть уривок твору без помилок і недоліків, зберігши його сенс.

Одна літера Н пишеться у суфіксах…. ˃ ˂…. ˃них дієприкметників. Дві літери Н пишуться до коротких прикметників, утворених від повних ˂…. ˃, які виникли внаслідок переходу до них ˂…. ˃них дієприкметників минулого часу.

Відновіть шкільне правило: вставте пропущені фрагменти.
Наведіть приклади його використання.
(5 балів) У поєднанні слів (у тому числі «квазіслов») за допомогою перестановки букв місцями (анаграмування) зашифровано лінгвістичний термін. Приклад: Ефіоп Яро ().

Розгадайте зашифрований в анаграмі лінгвістичний термін Магда Парі.

(10 балів) Прочитайте фрагменти текстів та визначте лексичне значення підкреслених слів. (Текст не потрібно перекладати.)
Вніде (Ной) в ковчег... і плаває ковчег 40 днів. Як же плавати птах крізь повітря, так і риби крізь воду. Єлма ж вода плавала по землі, темрява й моргла над водами стоячи.

Максимальний бал за усі виконані завдання – 100.

На шкільному, муніципальному та регіональному етапах усі завдання змагання письмові. Заключний етап складається з трьох турів: перші два з них – письмові, а останній – усний, школяру необхідно підготувати виступ на задану тему. Переможці та призери заключного етапу отримують пільги під час вступу до профільних вузів.

«10 ЛІТ Інформація для вчителя»

ШКІЛЬНИЙ ЕТАП.

10 КЛАС

Додаткове завдання

Ключ до додаткового завдання: герої-рибалки з оповідань А.П. Чехова, батько героя-оповідача з «Записок про вудіння риби» С.Т. Аксакова, Петро Петрович Півень із 2-го тому «Мертвих душ» Н.В. Гоголя та ін.

Примітка:

Для зручності оцінювання пропонуємо орієнтуватися на шкільну чотирибальну систему. Так, при оцінці за першим критерієм 0 балів відповідають «двійці», 5 балів – «трійці», 10 балів – «четвірці» та 15 балів – «п'ятірці». Безперечно, можливі проміжні варіанти (наприклад, 8 балів відповідають «четвірці з мінусом»).

Перегляд вмісту документа
«10 РУС для вчителя»

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ

ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 10 КЛАС

Завдання, відповіді та критерії оцінювання

1. (8 балів) Перед Вами фонетична пропорція: б/п = г/к.

1) Дайте визначення фонетичної пропорції та поясніть, за яким принципом вона будується.

2) Вирішіть наступні пропорції та обґрунтуйте своє рішення.

Критерії та відповіді

Фонетична пропорція – це відношення звуків мови за однією або декількома ознаками (в даному випадку артикуляційними) – 2 бали, за вирішення кожної з пропорцій (с, к) – по 2 бали, за відновлення слова казка – 2 бали.

Пояснення.

2. У другому дробі звуки відносяться як "дзвінкий" до "глухого". Отже, шуканий звук – [к].

Усього 8 балів.

2. (2 бали) Даний наступний уривок із роману «Євгеній Онєгін» А.С. Пушкіна.

(1) Онєгін був, на думку багатьох

(2) (суддів рішучих та строгих),

(3) Вчений малий, але педант,

(4) Мав він щасливий талант

(5) Без примусу у розмові

(6) Доторкнутися до всього трохи,

(7) З вченим видом знавця

(8) Зберігати мовчання у важливій суперечці.

Дайте тлумачення слова примус у рядку 5.

Критерії та відповіді

Примус - удаваність, неприродність, неприродне поведінка, скутість.

Усього 2 бали.

3. (4 бали)Дано такі словосполучення з дієсловами: перештопати десять пар шкарпеток, переловити всіх злочинців у районі, переписати погану контрольну роботу, перебити всі горщики в будинку, перепрати купу брудних простирадл.

Критерії та відповіді

Усього 4 бали.

4. (2 бали)Надано пропозиції, в одному з яких зашифрований фразеологічний оборот. Фразеологізм відповідає дійсно існуючій у російській смислової та граматичної схемі (моделі) виникнення вираження.

Критерії та відповіді.

Усього 2 бали.

5. (16 балів)Даний ряд слів на -о: небезпечно, владно, видно. Визначте, якими частинами мови або якою синтаксичною функцією може бути кожне з цих слів. Вашу відповідь проілюструйте прикладами.

За кожну правильно визначену частину мови та за вказівку на синтаксичну функцію вступного слова – 1 бал (тут лише 8 балів). За кожен адекватний приклад – 1 бал (тут лише 8 балів).

Усього 16 балів.

6. (8 балів)Синтаксичні формули (структурні схеми) – спосіб позначення різних типів простого речення у синтаксичної науці. У структурних схемах великі літери латиниці позначають скорочені латинські назви різних частин мови. Цифрові індекси при буквах – номери відмінків у імен та форми граматичної особи у дієслів. Є ще ряд символів, які мають у синтаксичній формулі своє значення.

Пропозиції «Ботинки великі», «Іван Іванович гарний собою» позначаються схемою N1 – Adj1 кратк.ф.

Пропозиції «Зимові температури тут найнижчі», «Ці книжки дитячі» позначаються схемою N1 – Adj1 повн.ф.

Критерії та відповіді

У пропозиціях «Ботинки великі», «Іван Іванович гарний собою» коротку форму прикметника неможливо замінити на повну. У першому випадку лексичне значення повної форми прикметника "великий" сильно відрізняється від реалізованого в реченні лексичного значення короткої форми прикметника "великий".

У пропозиціях «Зимові температури тут найнижчі», «Ці книжки дитячі» повну форму прикметника неможливо замінити на коротку. У першому випадку є форма чудового ступеня прикметника, яка не дозволяє утворити коротку форму. У другий випадок відносне прикметник немає короткої форми. За правильну вказівку в кожному з 4 прикладів на причину, яка не дозволяє використовувати символ Adj1 без додаткової вказівки на повну або коротку форму – по 2 бали.

Усього 8 балів.

7. (5 балів) Прочитайте уривок зі шкільного твору.

Критерії та відповіді

1. А. «спираючись на приклади» - граматична помилка. Дієслово "спиратися" вимагає при керуванні вин. п.

Б. «будинок – там, де він живе» – граматична помилка (можна визначити її як мовленнєву), пов'язана з розумінням значення слова «дім». Якщо «дім» мислиться у широкому сенсі, як місце проживання, то замість союзного слова «у якому» треба написати «де». Якщо «будинок» у уривку означає «житло», то недоречним виявляється прислівник «там» (вказівка на місце, а не на предмет).

За кожну знайдену та задовільно пояснену помилку – по 1 балу.

Усього не більше 5 балів.

8. (5 балів)

Одна літера Н пишеться у суфіксах ˂….˃ ˂….˃них дієприкметників. Дві літери Н пишуться до коротких прикметників, утворених від повних ˂….˃, які виникли внаслідок переходу в них ˂….˃них причастей минулого часу.

2. Наведіть приклади його використання.

Критерії та відповіді

1. Одна літера Н пишеться в суфіксах КОРОТКИХ СТРАДНИХ причастей. Дві літери Н пишуться в коротких прикметниках, утворених від повних ПРИКЛАДНИХ, які виникли внаслідок переходу в них СТРАДНИХ причастей минулого часу.

2. Приклади: помилка виправлення (кр. причастя), спортсмени зібрані (кр. прикметник).

1. За правильно відновлене правило – 4 бали.

2. За достатньо прикладів його використання – 1 бал.

Усього 5 балів.

9. (1 бал)У поєднанні слів (зокрема «квазіслов») у вигляді перестановки літер місцями (анаграмування) зашифрований лінгвістичний термін. Приклад: ефіоп Яро (орфоепія).

Розгадайте зашифрований в анаграмі лінгвістичний термін Магда Парі.

Критерії та відповідіПарадигма. Усього 1 бал.

10. (9 балів)

1) В'ніде (Ной) в ковчег... і плаваковчег 40 дні.

2) Яко ж бо плаваєь птах крізь зітхання, так і риби крізь воду.

3) Елма ж вода плаваєпо землі, тьма і мгла над водами стоячи.

Критерії та відповіді

1) Плава – плавав – плавати: не тонути, триматися на поверхні води або будь-якої рідини (3 бали).

2) Плаває – плавати: пересуватися у повітрі, парити (3 бали).

3) Плавааше - плавала - плавати: розтікатися, розповсюджуватися (3 бали).

Усього 9 балів.

Максимальний бал за усі виконані завдання – 60.

Перегляд вмісту документа
«11 ЛІТ Інформація для вчителя»

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ

З ЛІТЕРАТУРИ. 2017-2018 навч. р.

ШКІЛЬНИЙ ЕТАП.

11 КЛАС

Завдання, відповіді та критерії оцінювання

1. ТВОРЧЕ ЗАВДАННЯ

Прочитайте три висловлювання знаменитих письменників про поезію (словесне мистецтво) і живопис, а також три пропозиції, що теоретично пояснюють відмінність цих двох видів мистецтва. Нижче представлена картина російського художника – як якусь мить, що зупинилася, як простір, застиглий у часі. Ваше завдання – оживити картину за допомогою слів, тобто дати опис подій (або процесів, душевних переживань), що відбувалися з героєм (героями) картини до початку відбитої на картині миті та після неї. Ви можете, крім опису, у разі необхідності скласти діалог (монолог) героїв (героя). Звертайте увагу на деталі картини. Увімкніть у Вашу розповідь також і момент, зображений на картині.

Додаткове завдання

Знайдіть та вкажіть епізоди (або персонажів) з творів російської літератури, подібні до зображених на картині. Назвіть твір, автора та героїв.

Ключ до додаткового завдання : Ганна Кареніна з чоловіком з однойменного роману Л.М. Толстого, повість А.С. Пушкіна «Дубровський» (князь Верейський і Маша Троєкурова), Варенька Добросьолова та поміщик Биков із роману «Бідні люди» Ф.М. Достоєвського, Дуня Раскольникова і Лужин (як гіпотеза у разі іншої низки подій у романі «Злочин і кара») та інших.

Примітка: дано зразкові варіанти відповіді, учні можуть використовувати власні приклади.

2. Цілісний аналіз текстуВиберіть для аналітичної роботи АБО прозовий, АБО віршований текст. Пишіть складно, вільно, зрозуміло, доказово та грамотно. Обсяг, що рекомендується, – 300–400 слів.

Перегляд вмісту документа
«11 РУС для вчителя»

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ

З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2017-2018 навч. р.

ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 11 КЛАС

Завдання, відповіді та критерії оцінювання

1. (11 балів)В одному з підручників для початкової школи наводиться таке твердження. Які приголосні звуки є непарними по глухості/дзвінкості?

Непарні приголосні:

дзвінкі: [Й'], [Л], [Л'], [М], [М'], [Н], [Н'], [Р], [Р'];

глухі: [Х], [Х'], [Ц], [Ч'], [Щ'].

Критерії та відповіді

Звук, який позначає буква й, у науковій фонетичній традиції записується як [j] – 1 бал, він завжди м'який, і тому у нього не позначається м'якість – 1 бал, у [Х], [Х'], [Ц], [ Ч'], [Щ'] існує дзвінка пара – 3 бали.

Додатково – 1 бал за міркування про те, що у формулюванні змішані поняття звуку та фонеми.

Наприклад:

сме [ ] був заливистим ...,

про Бо[γ"] е,

оте[дз] був строгим...,

іспе [д "ж "] б пиріжок ...,

дро [ж":] і,

(По 1 балу за приклад).

Усього 11 балів.

2. (2 бали)Даний наступний уривок із роману «Євгеній Онєгін» А.С. Пушкіна.

(1) Біг він їхньої розмови галасливої.

(2) Їхня розмова розсудлива

(3) Про сінокос, про вино,

(4) Про псарня, про свою рідну,

(5) Звичайно, не блищав ні почуттям,

(6) Ні поетичним вогнем,

(7) Ні гостротою, ні розумом,

(8) Ні гуртожитку мистецтвом …

Дайте тлумачення слова гуртожиток у рядку 8.

Критерії та відповіді

Гуртожиток – суспільне життя, життя у суспільстві.

Усього 2 бали.

3. (4 бали)Дано словосполучення з дієсловами: добігатися до запаморочення, докуритися до нудоти, домовитися про зустріч до десятої години, дострибати до вивиху, догуляти до відрахування. Всі ці дієслова формально утворені одним способом, але один із дієслів суттєво відрізняється від усіх інших за змістом.

1. Вкажіть формальний спосіб утворення цих дієслів.

2. Вкажіть дієслово, яке відрізняється від інших за змістом, і опишіть цей сенс.

3. Опишіть значення всіх інших дієслів.

Критерії та відповіді

1. Формальний спосіб словотвору – приставочно-постфіксальний (приставочно-суфіксальний) (до-+-ся): бігати – добігатися, курити – докуритися, говорити – домовитися, стрибати – дострибатися, гуляти – догулятися (1 бал).

2. Відрізняється від інших за змістом дієслово домовитися (1 бал): він означає « досягти домовленості про що - або з ким - або в результаті говоріння, розмови» (1 бал).

3. Інші дієслова позначають наступне: «доведення дії до небажаного з точки зору того, хто говорить і заздалегідь не запланованого результату» (1 бал).

Усього 4 бали.

4. (2 бали)Дано пропозиції, в одному з яких реально існуючий у російській фразеологічний оборот «переінакшений» на іноземний лад (наприклад: баба з воза – кобилі легше – леді з диліжансу – поні легше).

Як приїхала Марія Василівна з відпустки – одразу на нову роботу, у новий колектив. Прямо із крейсера на дискотеку потрапила.

Здогадайтеся, який фразеологізм мають на увазі, випишіть його і дайте тлумачення його значення.

Критерії та відповіді

Це ФЕ потрапити з корабля на бал(1 бал) – після довгого шляху (або важких справ, усамітнення) раптово опинитися у новій, незвичній обстановці, у багатолюдному суспільстві (1 бал).

Усього 2 бали.

5. (8 балів)Даний ряд дієслів: заганяти, заносити, відлітати, відходити, виганяти. Один учень вважав усі ці дієслова дієсловами недосконалого вигляду, а інший учень – дієсловами досконалого вигляду. Хто з учнів правий? Відповідь обґрунтуйте.

Критерії та відповіді.

Мають рацію обидва учні (1 бал). Вигляд даних дієслів залежить від значення приставок (1 бал). Якщо приставка за - має значення «рух за предмет, всередину або убік», дієслова заганяти, заносити недосконалого виду (1 бал).

Якщо приставка за - має значення «заподіяння шкоди об'єкту внаслідок тривалого твору дії», то дієслова заганяти, заносити – досконалого вигляду (1 бал).

Якщо приставка має значення «відділення, віддалення від предмета (частіше на невелику відстань)», то дієслова відлітати, відходити – недосконалого виду (1 бал).

Якщо приставка від- має значення «припинення (звичайно тривалого) дії», то дієслова відлітати, відходити – досконалого виду (1 бал).

Якщо приставка має значення «видалення предмета звідки-небудь», то дієслово викрадати – недосконалого виду (1 бал).

Якщо приставка має значення «заподіяння шкоди доведенням дії до межі», то дієслово викрадати – досконалого виду (1 бал).

Усього 8 балів.

Пропозиції типу "Ти сьогодні сердитий", "Завірюха на вулиці сильна" можна в принципі позначити і схемою N1 - Adj1, і схемою N1 - Adj1 повн. ф. Проте фахівці з синтаксису не поспішають відмовлятися від вказівки на повну або коротку форму прикметника у позиції присудка. У наведеному нижче переліку вкажіть ті пропозиції, які можна описувати більш загальною схемою N1 – Adj1, і ті пропозиції, схема яких повинна вказувати на повну/коротку форму прикметника. Поясніть, чим може бути викликана така вказівка.

Дівчина гарна собою.

Ранок нині свіжий.

Ці фінські чоботи.

Критерії та відповіді

Ранок нині свіжий.

Цю пропозицію можна описати схемою N1 – Adj1

У схемах, що описують інші пропозиції, слід зазначати повноту/ стислість прикметника.

Дівчина гарна собою.

У цьому випадку лексичне значення повної форми прикметника «хороша» сильно відрізняється від реалізованого в реченні лексичного значення короткої форми прикметника «хороша», крім того, повна форма не дозволяє реалізувати синтаксичну зв'язок із залежним словом («собою»).

Ці фінські чоботи .

І тут відносне прикметник немає короткої форми.

Москва – найбільший мегаполіс Європи.

І тут очевидна форма чудового ступеня прикметника.

За правильну вказану пропозицію, яку можна описати схемою N1 – Adj1, – 2 бали.

За правильні пояснення того, чому для опису інших пропозицій необхідно використовувати схему із зазначенням повноти/короткість форми прикметника – по 2 бали.

Усього 8 балів.

7. (6 балів)Прочитайте уривок зі шкільного твору.

Життєва мета Пана із Сан - Франциско полягала у матеріальних благополуччях, втративши все живе у своїй душі. Люди, які зробили вибір на користь грошей, забувають про справжні та справжні цінності, а не лише про хибні.

Критерії та відповіді

1. А. «полягала у матеріальних благополуччях» – граматична помилка. Слово «благополуччя» немає форми мн. год.

Б. «мета … полягала …, втративши все живе у душі» – граматична помилка. Неправильне вживання дієприкметника.

В. «забувають про справжні та справжні цінності» – мовна помилка.

Невиправданий смисловий повтор.

Г. «забувають про справжні цінності, а не лише про хибні» – мовна

помилка. Неточний вислів. Про «хибні цінності», судячи з контексту, люди, подібні до людини з Сан-Франциско, не забувають.

2. Життєва мета Пана із Сан - Франциско, який втратив усе живе у своїй душі, полягала у матеріальному благополуччі. Люди, які зробили вибір на користь грошей, потрапляють у владу хибних цінностей і забувають про істинні цінності.

За кожну знайдену та задовільно пояснену помилку по 1 балу.

За переписаний уривок, у якому виправлено помічені та не допущені нові помилки, – 2 бали.

Усього 6 балів.

8. (12 балів)Використовуючи Ваші знання в галузі етимології, а також в галузі іноземних мов, поясніть правопис виділених літер у наведених нижче словах (наприклад: Окуляри – очі; фальцет – фальш (італ. falsetto від falso – помилковий). Поясніть вибір перевірочного слова.

лопата утримування чарівність інженер Організувати спектакль

Критерії та відповіді

лопата – лопата (етимологічно споріднені слова)

утримування – жити (ст. сл. з - жити (прожити) дало в ц. сл. утримувати)

обаяние – баять (інш. баяти – чаклувати, замовляти)

інжЕнер – геній (етимологічно обидва слова сягають латинського genius

«Інженер» сходить до латинського ingenium – «дотепний винахід»

«Вроджена здатність»)

організувати – орган (етимологічно обидва сягають грецького « органон» зброю)

спектакль – конспект, проспект, спектр (етимологічно всі слова сходячи до латинського «specto» – дивитися)

За перевірку та правильне пояснення кожного слова, по 2 бали. Усього 12 балів.

9. (1 бал)У поєднанні слів (у тому числі «квазіслов») за допомогою перестановки літер місцями (анаграмування) зашифрований лінгвістичний термін. Приклад: ефіоп Яро (орфоепія).

Розгадайте зашифрований в анаграмі лінгвістичний термін: Але якщо бенкет?

Критерії та відповідіДодаток. Усього 1 бал.

10. (15 балів)Визначте, якою частиною мови є в тексті виділене слово та яке його лексико-граматичне значення.

1. Чи бачу це обличчя брати мого найменшого Глеба?

2. Чи не так, рече, ріка Стугна; худий струмінь імені, пожерши чужі струмки і струги, рострі на кущі.

3. Хожаше (Феодосій) по келіях учень своїх, і ще що обрящало в кого: чи брошно їдять, чи одягом лише статутні одяг або від імені що, ця візьму в піч умету.

4. У граді, в ньому ж живеш, і в інших окрестних чи пошукати єдиної людини боятися бога... Чи знайдете таку людину, то вже не скрби.

5. Хай промені є на своїй землі кісткою лечи, і чи не на що славну бути.

Критерії та відповіді.

1. Питання в прямому питанні (3 бали).

2. Підсилювальна частка. Використовується для підкреслення значення найбільш

важливого у сенсовому відношенні слова у реченні – ж (3 бали).

3. Розділовий союз - або, або... або (3 бали).

4. Умовно-поступовий (умовний) союз – хоча б хоча б (3 бали).

5. Порівняльний союз. Приєднує додаткову пропозицію за наявності порівняльного ступеня в основному – ніж (3 бали).

Усього 15 балів.

Максимальний бал за усі виконані завдання – 69.

Перегляд вмісту документа
«4 РУС для вчителя»

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ

З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2017-2018 навч. р.

ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 4 КЛАС

Завдання, відповіді та критерії оцінювання

1. (4 бали)Перечитайте 2 пропозицію. Визначте, як вимовляються звуки в слові "виходить", якщо його вимовляти швидко. Запишіть транскрипцією звуковий склад слова (зробіть фонетичний аналіз слова). Скільки звуків вийшло у слові?

Критерії та відповідіВиходить [ пълуч′аьтцъ], правильною можна вважати відповідь, якщо на місці [ъ] вказані звуки [ а ], на місці [ ь ] вказані звуки [ е, е, і ], на місці поєднання ється – [ц ] довга (припустимо - Без зазначення довготи).

Не повинно бути зазначено звуку [j], тому що в позиції між голосними при швидкому виголошенні він випадає. За транскрипцію – 3 бали. За кожну помилку знімається 1 бал.

Кількість звуків – 9 – 1 бал.

Усього 4 бали.

2. (6 балів)Перечитайте 1-і та 2-і пропозиції. Поясніть, як із слова «кут» з'явилося слово «Углич» (куди «утекла» літера «о», чому додалися літери «іч»; якою частиною слова було поєднання – йч). Наведіть приклади слів (не менше двох), у яких у сучасній російській мові виділяється - ч зі значенням приналежності до роду чи місцевості. Одне з таких слів є у реченні №6.

Критерії та відповіді

"О" - швидкий (швидка) голосний - 1 бал. Сон – сну (приклад – 1 бал).

Літери «іч» «додалися», тому що - іч – суфікс (1 бал) зі значенням «що відноситься до кута, що належить куту». У тексті є слово царевич, можна навести слова княжич, костромич, королевич. За приклади – 3 бали.

Усього 6 балів.

3. (5 балів)У « Етимологічному словнику» М. Фасмера сказано про одне із слів: «Праслав. *s ь de» утворено від місцем. «s ь» (див. цей), як де від *k ьde із запитає. займенник. kьto». Здогадайтеся, про яке зі слів пропозиції №5 йдеться.

Чому в сучасній російській це слово так пишеться? Знайдіть у тексті слово, яке відноситься до цього правила правопису таких слів.

Критерії та відповіді

Тут – 2 бали.

Пишеться буква з, тому що в сучасній російській мові є частиною кореня – 2 бали (дано «шкільне» пояснення цього правила).

Будівля – 1 бал.

Усього 5 балів.

4. (4 бали)Дана пара слів: сторона – країна. Знайдіть у тесті не менше двох слів, у яких є повногласне поєднання оро в корені. Підберіть до цих слів однокореневі слова з неповністю у корені.

Критерії та відповіді

Наприклад: місто – град (1+1 бал);

золотого – златого (1+1 бал).

Усього 4 бали.

5. (6 балів)Деякі числа у російській мові прийнято писати римськими цифрами. Які це числа? Виправте їх у тексті, написавши правильно. Що ще російською можна записувати римськими цифрами? Наведіть один приклад.

Критерії та відповіді

Номер століття прийнято писати римськими цифрами – 1 бал.

14 століття - XIV;

15 століття – XV;

16 століття - XVI;

19 століття – XIX.

По одному балу за кожне виправлення.

У російській письмовій мові римські цифри використовуються, наприклад, у таких випадках:

номер століття або тисячоліття: ХІХ століття, ІІ тисячоліття до н. е.;

порядковий номер монарха;

номер корпусу у Збройних силах;

іноді номер тома у багатотомній книзі (іноді – номери частин книги, розділів або розділів);

номер Олімпійських ігор, номер Олімпіад.

За приклад – 1 бал. Усього 6 балів.

6. (6 балів)Визначте лексичне значення слів у тексті.

Набатний (дзвін) –

Удільний (князь) -

Престол -

Критерії та відповіді

Набатний (дзвін) – дзвін, у який б'ють набат – оповіщення або тривожний сигнал для збору народу, який зазвичай подається ударами в дзвін, рідше барабанним боєм.

Удільний (князь) – князь, який має долею, тобто князівством, наділом.

Престол - трон, царювання; тут спадкоємець престолу – спадкоємець, якому має бути передано право царювання, управління країною.

За пояснення кожного слова – 2 бали.

Усього 6 балів.

7. (2 бали)Вкажіть головні члени у такому реченні.

Вся територія Кремля – унікальна архітектурна пам'ятка.

Критерії та відповіді

Територія (підлягає) – 1 бал, пам'ятник (присудок) – 1 бал. Усього 2 бали.

8. (1 бал)Вкажіть, якою частиною промови є слова три і одинадцять у цьому реченні. У місті збереглися три старовинні діючі монастирі, численні церкви, відкрито одинадцять музеїв.

Критерії та відповідіІменем чисельним. Усього 1 бал.

9. (1 бал)

З тексту зрозуміло, що

1) жителі міста Углича не забули про долю несправедливо покараного дзвону

2) царевич Дмитро був сином царя Бориса Годунова

3) у головному храмі Углича – Спасо-Преображенському соборі – не зберігся дерев'яний різьблений іконостас з іконами 15–16 століть

4) царевич Дмитро зарахований Російською православною церквою до лику святих

Критерії та відповідіПравильна відповідь – 1. Усього 1 бал.

10. (1 бал)Виберіть один або кілька варіантів відповіді.

Прочитавши текст, ви зрозуміли, що назвати цей текст можна було «Дзвін Углича», бо

1) дзвін заслали

3) дзвін став причиною загибелі царевича

4) місто назвали на честь несправедливо покараного дзвону

Критерії та відповіді

Правильна відповідь – 2.

Усього 1 бал.

Максимальний бал за усі виконані завдання – 36.

Перегляд вмісту документа
«5 ЛІТ Інформація для вчителя»

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ

З ЛІТЕРАТУРИ. 2017-2018 навч. р.

ШКІЛЬНИЙ ЕТАП.

5 КЛАС

Завдання, відповіді та критерії оцінювання

1. БІБЛІОТЕКАР

Відберіть із представлених творів ті п'ять, які підходять під визначення «народна чарівна казка». Випишіть назви. Додайте до них два приклади. Вкажіть авторів літературних казок, якщо такі є серед цих.

1. "Чорна курка, або Підземні жителі"

2. «Сім Симеонів»

3. «Солдат і чорт»

4. «Казка про молодця-удальця, молодильні яблука та живу воду»

5. «Каша з сокири»

6. «Іван-царевич та білий полянин»

7. «Марія Морівна»

8. «Руслан та Людмила»

9. «Лис і журавель»

10. «Старий вуличний ліхтар»

11. «Коник-горбунок»

12. «Гусі-лебеді»

13. «Вазуза та Волга»

14. "Срібне копитце"

15. «Терем мухи»

Народні чарівні казки: №2, 4, 6, 7, 12.

«Сім Симеонів»

«Казка про молодця-удальця, молодильні яблука та живу воду»

«Іван-царевич та білий полянин»

«Гусі-лебеді»

«Руслан та Людмила» (А.С. Пушкін)

«Срібне копитце» (П.П. Бажов)

«Старий вуличний ліхтар» (Г.Х. Андерсен)

"Чорна курка, або Підземні жителі" (Антоній Погорельський)

«Коник-горбунок» (П.П. Єршов)

Решта – або побутові казки, або казки про тварин.

За вірний відбір – по 1 балу за кожний твір (всього 5 балів).

За додавання своїх прикладів – по 2,5 бали за кожен (загалом 5 балів).

Усього 15 балів.

Підказка 2: римування у вірші парна.

У ці двері влітають вісті,

Не для весняного мешканця,

Синій будиночок біля воріт.

Не для білки, не для миші,

Говорного шпака.

Дверцята вузькі під дахом

На всі боки летять!

Півгодини проводять разом.

Вести довго не гостить -

Вгадай, хто у ньому живе.

Синій будиночок біля воріт.

Вгадай, хто у ньому живе.

Дверцята вузькі під дахом

Не для білки, не для миші,

Не для весняного мешканця,

Говорного шпака.

У ці двері влітають вісті,

Півгодини проводять разом.

Вести довго не гостить -

На всі боки летять!

С.Я. Маршак

б) Позначте жанр вірша, який Ви відновили. Як називається цей жанр?

2 бали за правильну відповідь.

в) Про який предмет йдеться у вірші?

Поштова скринька (3 бали за правильну відповідь).

3. РОБОТА З ТЕКСТОМ

Прочитайте. Напишіть твір про це оповідання, відповідаючи на ці запитання. Пишіть зв'язним текстом, вільно, зрозуміло, доказово та грамотно. Обсяг, що рекомендується, – 100–150 слів.

Максимальний бал за усі виконані завдання – 70.

Перегляд вмісту документа
«5 РУС для вчителя»

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ

З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2017-2018 навч. р.

ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 5 КЛАС

Завдання, відповіді та критерії оцінювання

1. (8 балів)Перед Вами низка слів. З цього ряду випишіть слово(-а), в якому (-их) кількість літер збігається з кількістю звуків. (Промовте слова швидко, без видимого зусилля. Прислухайтеся, як звучить слово). Коротко поясніть своє рішення.

Їжак, їхати, знає, привіт, Яуза, Єгор, підсмажений.

Критерії та відповіді

Привіт (1 бал), знає (3 бали), їхати (1 бал).

В даний час основа дієслова "знає" закінчується на j (1 бал), проте в позиції між двома голосними (1 бал) реалізується нулем звуку (1 бал), якщо слово вимовляється без видимого зусилля.

Допустимо: після голосної буква Е зазвичай позначає два звуки (j + е), але тут голосний звук ненаголошений і схожий на [ і ], перед яким при швидкому виголошенні j не чується (випадає).

Якщо слово не виписано, бали не ставляться.

Усього 8 балів.

2. (5 балів)Дані словосполучення: вільний народ, вільне місце, вільна сукня, вільна вакансія, вільний вечір.

Сформулюйте значення прикметника вільний у кожному словосполученні. Знайдіть серед цих словосполучень таке, в якому прикметник вільний надмірно за змістом. Покажіть це за допомогою тлумачення іменника в цьому словосполученні.

Критерії та відповіді

Вільний народ – незалежний, нікому не підпорядкований (1 бал).

Вільне місце – ніким та нічим не зайняте (1 бал).

Вільна сукня – не стискаючий рух, не тісна, простора (1 бал).

Вільний вечір – не зайнятий роботою, ділом (1 бал).

Прикметник надмірно за змістом у словосполученні вільна вакансія (0,5 бала). Вакансія – це ніким не зайнята, тобто вільна посада (0,5 бали).

Усього 5 балів.

3. (3 бали)Дано кілька слів, що позначають чоловіка і жінку: узбек - узбечка, швейцар - швейцарка, казах - козашка, хорват - хорватка. Яка з цих пар не вписується в модель «обличчя чоловічої статі за національністю – обличчя жіночої статі за тією самою національністю»? Обґрунтуйте свою відповідь тлумаченням слів у вибраній парі.

Критерії та відповіді

Не вписується в модель пари швейцар – швейцарка (1 бал). Слово швейцар означає "сторож, воротар при під'їздах, входах до установи" (1 бал), а слово швейцарка - "жителька Швейцарії" (1 бал).

Усього 3 бали.

4. (2 бали)

Скільки разів твердили Васю, щоб він робив уроки уважно – а йому хоч кол на голові чеші/пиши/теші/паші!

Напишіть правильний варіант фразеологічного обороту та дайте тлумачення

його значення.

Критерії та відповіді

Правильний варіант – хоч кілок на голові тіші (комусь) (1 бал).

Фразеологізм означає «хтось зовсім не здатний чи вперто не хоче щось робити чи розуміти (ніякими силами не можна його змусити чи переконати)» (1 бал). Усього 2 бали.

5. (5 балів)Дано пари іменників.

кінь - коня

машина – машинка

кошик – кошик

миша – мишка

жменя – жменька

галявина – галявина

ніч – нічка

дорога – доріжка

Ліве слово пари – це слово, що виробляє, а праве слово пари – це похідне слово. Одні пари слів мають один і той же граматичний ознака, а в інших парах слова різняться з цієї ознаки. Вкажіть цю граматичну ознаку та розділіть пари на дві групи залежно від ставлення до неї.

Критерії та відповіді

Ця граматична ознака – відмінювання (2 бали). В одних парах обидва слова відносяться до 1-го відмінювання (машина - машинка) (1 бал), а в інших парах слово 3-го відмінювання (кінь), а похідне - 1-го відмінювання (конячка) (1 бал). Іменники можна поділити так (1 бал):

Усього 5 балів.

6. (5 балів)Настя жартома написала пропозицію з казки А.С. Пушкіна одне слово. Потім вона розрізала це слово на шматки. Поновіть пропозицію.

таро ря. сталис седибес Тутсо коїти по гоца

Критерії та відповідіТут сусіди турбувати стали старого царя.

Усього 5 балів.

7. (10 балів)Прочитайте фрагмент поеми А. С. Пушкіна "Руслан і Людмила".

Княжна з ліжка зіскочила,

Сивого карлу за ковпак

Рукою швидкою схопила,

Тремтячий занесла кулак

І в страху заверещала так,

Що всіх арапів приголомшила.

Тремтячи, скорчився бідняк,

Княжни перелякані блідіше;

Затиснувши вуха швидше,

Хотів тікати, але в бороді

Плутався, упав і б'ється;

Встає, впав; у такому біді

Арапів чорний рій метушиться;

Шумлять, штовхаються, біжать,

Хапають чаклуна в оберемок

І он розплутувати несуть,

Залишивши у Людмили шапку.

Випишіть підкреслені слова. Визначте їхнє лексичне значення.

Критерії та відповідіКарла – карлик. Арап – негр. Скорчився – зігнувся.

М'ячеться - знаходиться в тривозі, хвилюванні (можливо: схвильовано і безладно рухається).

Он – назовні.

За кожне вірно тлумачене слово по 2 бали.

Усього 10 балів.

8. (5 балів)Прочитайте текст орфографічного правила.

Щоб не помилитися в написанні ˂….˃ у корені слова, потрібно змінити слово або підібрати таке однокореневе слово, в якому після ˂….˃ стоїть ˂ ….˃ або згодні Л, М, Н, Р.

1. Відновіть шкільне орфографічне правило: вставте пропущені фрагменти.

2. Сформулюйте назву цього орфографічного правила.

3. Наведіть приклади його використання.

Критерії та відповіді

Щоб не помилитися в написанні ДОГОВІРНОЮ в корені слова, потрібно змінити слово або підібрати таке однокореневе слово, в якому після ДОГОВІРНОЇ стоїть ГОЛОСНА або приголосні Л, М, Н, Р.

Правило називається: правопис перевіряється згодною в корені слова.

Приклади: дуб – дуби, зуб – зубний тощо.

3. За достатню кількість (не менше 2) прикладів його використання – 1 бал.

Усього 5 балів.

9. (1 бал)

Розгадайте зашифрований у анаграмі лінгвістичний термін: засекуме.

Критерії та відповідіВисловлюване. Усього 1 бал.

10. (6 балів)Прочитайте фрагменти текстів та визначте лексичне значення підкреслених слів. (Текст не потрібно перекладати.)

1. Як вели кати по королівству, / Заспівував-то Данило пісню нову, / Пісню нову та переможну.

2. Ті бо віщі Боян... пояше славу русскими князем: першому князю Рюрику, Ігорю Рюриковичу і Святославу Ярославовичу, Ярославу Володимеровичу, вихваляючи їх пісми і гусла буї словеси.

Критерії та відповіді.

1) Пісня - словесно-музичний твір, що виконується одним голосом або хором (3 бали).

2) Песми – піснями – пісня: пісенна хвала, слава, прославлення будь-кого (3 бали, якщо названо хоча б одне з виділених слів).

Усього 6 балів.

Максимальний бал за усі виконані завдання – 50.

Перегляд вмісту документа
«6 ЛІТ Інформація для вчителя»

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ

З ЛІТЕРАТУРИ. 2017-2018 навч. р.

ШКІЛЬНИЙ ЕТАП.

6 КЛАС

Завдання, відповіді та критерії оцінювання

1. БІБЛІОТЕКАР

Відберіть із представлених творів лише ті п'ять повістей та романів, які можна назвати фантастичними. Випишіть їх номери, вкажіть авторів. Потім наскільки можна вкажіть авторів інших творів.

1. "Іліада"

2. «Дівчинка із Землі»

3. «Завірюха»

4. «П'ятнадцятирічний капітан»

5. "Срібне крісло"

6. «Три мушкетери»

7. «Людина-амфібія»

8. «451 за Фаренгейтом»

9. «Кусака»

10. «Кавказький бранець»

11. «Камора сонця»

12. «Товстий та тонкий»

13. «Кондуїт та Швамбранія»

14. «Біла безмовність»

15. "Війна світів"

Фантастичні романи та повісті: № 2, 5, 7, 8, 15.

«Дівчинка із Землі» (Кір Буличов)

«Срібне крісло» (К.С. Льюїс)

«Людина-амфібія» (А.Р. Бєляєв)

«451 за Фаренгейтом» (Рей Бредбері)

«Війна світів» (Г.Дж. Уеллс)

За правильний відбір (правильно визначені номери) – по 1 балу (всього 5 балів).

Якщо твір не віднесено чи неправильно віднесено до жанру фантастики, але

"Іліада" (Гомер)

«Завірюха» (А.С. Пушкін)

«П'ятнадцятирічний капітан» (Жуль Верн)

«Три мушкетери» (А. Дюма)

«Кладова сонця» (М.М. Пришвін)

«Кусака» (Л.Н. Андрєєв)

«Товстий та тонкий» (О.П. Чехов)

«Кавказький бранець» (Л.Н. Толстой/А.С. Пушкін)

«Кондуєт і Швамбранія» (Л.А. Кассиль)

«Біла безмовність» (Джек Лондон)

(Всього 5 балів).

2. ПЕРЕПУТАНІ РЯДКИ

У вірші переплутані рядки.

а) Відновіть вірш: перепишіть рядки у правильному порядку.

Підказка 1: розділові знаки в кінцях рядків.

Підказка 2: перший рядок стоїть на своєму місці.

ВОВК І ЖУРАВЛЬ

Вовк, ївши, ніколи

І просить горю допомогти.

Костя не розбирає,

Журавель свій ніс по шию

Він кісткою мало не подавився.

Іди ж, друже, забирайся,

Прийшло хоч ноги простягнути!

а) Відновлений текст:

ВОВК І ЖУРАВЛЬ

Що вовки жадібні, кожен знає;

Вовк, ївши, ніколи

Костя не розбирає,

За те на одного з них прийшла біда:

Він кісткою мало не подавився.

Не може Вовк ні охнути, ні зітхнути;

Прийшло хоч ноги простягнути!

На щастя, близько тут Журавль стався.

Ось якийсь знаками став Вовк його манити

І просить горю допомогти.

Журавель свій ніс по шию

Засунув до Вовка в пащу і з трудом більшим

Кістка витяг і став за працю просити.

"Ти жартуєш! - Звір закричав підступний, -

Тобі за працю? Ах ти, невдячний!

А це нічого, що ти свій довгий ніс

І з дурною головою з горла цілий забрав!

Іди ж, друже, забирайся,

Та стережися: вперед ти мені не трапляйся».

(І.А. Крилов)

б) Визначте жанр відновленого тексту.

Байка. 2 бали.

в) Наведіть 2–3 приклади творів такого ж жанру. Вкажіть їх автора та назву.

До 3 балів за наведені приклади.

3. РОБОТА З ТЕКСТОМ.Прочитайте. Напишіть твір про це оповідання, відповідаючи на ці запитання. Пишіть зв'язним текстом, вільно, зрозуміло, доказово та грамотно. Обсяг, що рекомендується, – 150–200 слів.

Максимальний бал за усі виконані завдання – 70.

Перегляд вмісту документа
«6 РУС для вчителя»

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ

З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2017-2018 навч. р.

ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 6 КЛАС

Завдання, відповіді та критерії оцінювання

1. (5 балів)Що можна припустити про «географічне походження» російського поета З. Єсеніна, виходячи з фонетичних особливостях рими наступних його рядків? Поясніть свою відповідь.

І мені у відповідь берізка:

– О цікавий друже,

Сьогодні вночі зірковою

Тут сльози лив пастух.

Критерії та відповіді

Яскравою мовною рисою є вимова інших. Його ми можемо припустити з рими: друг – пастух. У говорах, де зустрічається така вимова, [х] є глухою парою до дзвінкого щілинного (фрикативного) звуку [γ], який вимовляється замість [г]: дру[х] - дру[γ] а. Часто цей звук вважають українською рисою, насправді область поширення цього звуку набагато ширша. Це найхарактерніша риса південноруських говірок. Єсенін народився на південному сході від Москви – на території сучасної Рязанської області.

За вказівку на дру[х] – 1 бал, за пояснення через риму – 1 бал, за відновлення [γ] (можливо просто опис цього звуку як «українського г») – 2 бали, за ототожнення з південноруськими говірками та з походженням Єсеніна – 1 бал. Не приймається відповідь, якщо учень указує Україну.

Усього 5 балів.

2. (8 балів)Дано кілька слів.

Майже всім цих пар буде вірно твердження, що можуть бути використані у такому контексте:

– Що таке А?

- Раніше так називали Б.

Але для однієї пари цей контекст буде неправильним. Для якої пари він буде неправильним? Поясніть, чому.

Критерії та відповіді

Контекст буде неправильним для пари кольчуга – бронежилет (1 бал).

Кольчуга – це старовинне обладунок у вигляді сорочки з металевих кілець (1 бал), а бронежилет – це спеціальний захисний жилет з бронею, що прикриває торс людини від ураження холодною та вогнепальною зброєю, а також уламками (1 бал). Ці слова позначають різні, хоча й у чомусь подібні предмети, тоді як інші пари позначають те саме (1 бал).

Якщо учень напише у поясненні, що кольчуга – історизм – ще 2 бали.

Якщо учень напише, що слова стовпця А – архаїзми – ще 2 бала.

Усього 8 балів.

3. (5 балів)Даний ряд слів зі зменшувально - ласкавим значенням: човник, тарілочка, вазочка, білочка, оселедчик. Одне з цих слів утворено не так, як інші.

1. Вкажіть це слово та поясніть, як воно утворено.

2. Вкажіть, як утворено інші слова.

Критерії та відповіді

1. Це слово вазочка (1 бал), яке утворено за допомогою додавання до основи ваз- (0,5 бала) суфікса - очк- (0,5 бала) (варіант відповіді: яке утворено від слова ваза за допомогою суфікса - очк- ).

2. Всі інші слова утворені від основ човна -, тарілка-, білка -, оселедця - (0,5 бала) (варіант відповіді: від слів човен, тарілка, білка, оселедця) за допомогою суфікса - к- (0,5 бала ).

Якщо учні вкажуть, що - до- в словах човен, тарілка, білка, оселедця - суфіксальний елемент (або колишній суфікс, що має для різних слів різний ступінь очевидності: у слові оселедця виділяється суфікс - до-, тому що є слово оселедець, в інших словах цей суфікс виділяється лише етимологічно) – ще 1 бал. Якщо учні вкажуть чергування к/оч – ще 1 бал.

Усього 5 балів.

4. (2 бали)Дана пропозиція, у складі якої використано фразеологічний оборот (виділений жирним шрифтом).

Ти прийшов зі мною поговорити, а сам лаку/цибулі/лику/рику/стику не

в'яжеш - як же я тебе зрозумію?

Напишіть правильний варіант фразеологічного обороту та дайте тлумачення його значення.

Критерії та відповіді

Правильний варіант - лика не в'яжеш (лика не в'язати) (1 бал).

Фразеологізм означає «бути абсолютно п'яним і не здатним чітко та членороздільна вимовляти слова» (1 бал).

Усього 2 бали.

5. (5 балів)Даний ряд іменників: графин, городянин, дельфін, римлянин, вітамін, дворянин. З погляду особливостей освіти форми множини учень розділив ці іменники на дві групи. Які це групи?

Обґрунтуйте відповідь.

Критерії та відповіді

Перша група – це іменники городянин, римлянин, дворянин (1 бал), які утворенні форм множини відсікається частина основи: частина - ін - суфікса - анин -/- янин - (городяни, римляни, дворяни) (1 бал). Якщо учень додасть, що у називному відмінку множини у цих слів з'являється нестандартне закінчення - е (міщани) - ще 1 бал. Друга група – це іменники графин, дельфін, вітамін (1 бал), які утворюють форми множини без зміни основи (графини, дельфіни, вітаміни) (1 бал).

Усього 5 балів.

6. (8 балів)Вкажіть, у ролі яких членів речення виступає слово ЯКИЙ.

1. Шафа, що стояла у передпокої, вирішено було перемістити у вітальню.

2. Скажи, яка Тетяна?

3. На стіл було подано пиріг, який спекли на честь свята.

4. Мила людина, а який автобус до Осташкова йде?

Критерії та відповіді

1. підлягає

2. присудок (іменна частина присудка)

3. доповнення

4. визначення

За правильну вказівку синтаксичної функції слова в одному прикладі – 2 бали.

Усього 8 балів.

7. (12 балів)Прочитайте фрагмент поеми М. Ю. Лермонтова "Мцирі".

Небагато років тому,

Там, де, зливаючись, шумлять,

Обнявшись, ніби дві сестри,

Струмені Арагви та Кури,

Був монастир. З-за гори

І нині бачить пішохід

Стовпи обвалених воріт,

І вежі, і церковне склепіння;

Але не куриться вже під ним

Кадильниць запашний дим,

Не чутно співу в пізню годину

Молячих ченців за нас.

Тепер один старий сивий,

Руїн страж напівживий,

Людьми і смертю забутий,

Змітає пил із могильних плит,

Яких напис каже

Про славу минулої – і про те,

Як, засмучений своїм вінцем,

Такий-то цар, у такий-то рік,

Вручав Росії свій народ.

І божа благодать зійшла

На Грузію! Вона цвіла

З тих пір у тіні своїх садів,

Не побоюючись ворогів,

3а гранню дружніх багнетів.

Випишіть підкреслені слова. Визначте їхнє значення в тексті.

Критерії та відповіді

Кадильниця – посудина для куріння ладаном, що вживається у православному та католицькому богослужінні.

Благовенний - запашний, запашний, запашний.

Інок – чернець.

Пригнічений – обтяжений, обтяжений (у тлумачних словниках значення наголошується у дієслові, але не вказується у причасті).

Вінець – корона (у тексті символ царської влади).

Грань – кордон.

За правильне тлумачення кожного слова 2 бали.

Усього 12 балів.

8. (5 балів)Прочитайте текст орфографічного правила.

У корені слова після літери ˂….˃ пишеться ˂ ….˃, а не Ы.

1. Відновіть шкільне орфографічне правило: вставте пропущені фрагменти,

2. Сформулюйте назву цього орфографічного правила,

3. Наведіть приклади його використання та виключення з цього правила.

Критерії та відповіді

У КОРНІ слова після Ц пишеться І, а чи не Ы.

Правило називається: правопис І після Ц у корені слова.

Приклади: цирк, цифра

Слова- винятки: циган, навшпиньки, курча, цикнути, циц (іноді

до цього правила відносять і слова на-ція; - цій).

1. За правильно відновлене правило – 2 бали.

2. За адекватну назву правила – 2 бали.

3. За достатньо прикладів його використання (і за вказівку на

виключення) – 1 бал.

Усього 5 балів.

9. (1 бал)У вигаданому слові (чи у поєднанні слів) у вигляді перестановки букв місцями (анаграмування) зашифрований лінгвістичний термін. Наприклад: кекс Алі (лексика).

Розгадайте зашифрований в анаграмі лінгвістичний термін: Фіа.

Критерії та відповідіФонетика. Усього 1 бал.

1) Камінь бо є висока земля, твердими стінами остенен і не приступимо нізвідки ж. Окрест його прірви великі, їх же ні пріті лзе бе, ні насипати.

2) І всім прийдемо, що велять бігти йому, це ж не послухаючись, ні жахіття, що йде народу, але розтерза ризи свої, насип главу свою поспівала і прив'язавши меч свої на шиї.

Критерії та відповіді

1) Насипати – насипати: наповнити, засипати чимось (3 бали).

2) Насип главу свою поспілку - віддатися скорботі (3 бали).

Усього 6 балів.

Максимальний бал за усі виконані завдання – 57.

Перегляд вмісту документа
«7 ЛІТ Інформація для вчителя»

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ

З ЛІТЕРАТУРИ. 2017-2018 навч. р.

ШКІЛЬНИЙ ЕТАП.

7 КЛАС

Завдання, відповіді та критерії оцінювання

1. БІБЛІОТЕКАР

Відберіть із представлених творів ті п'ять, які підходять під визначення «пригодницький роман». Випишіть їх номери, вкажіть авторів. Потім наскільки можна вкажіть авторів інших творів.

1. "Діти капітана Гранта"

2. «У поганому суспільстві» («Діти підземелля»)

3. «Дитячі роки Багрова-онука»

4. «Дитинство»

5. "Граф Монте-Крісто"

6. "Тарас Бульба"

7. «Чучело»

8. "Два капітана"

9. «Білий ікол»

10. «Над прірвою у житі»

11. «Червоні вітрила»

12. "Айвенго"

13. «Постріл»

14. "Золотий жук"

15. «Одіссея капітана Блада»

Пригодницькі романи: №1, 5, 8, 12, 15.

"Діти капітана Гранта" (Жуль Верн)

"Граф Монте-Крісто" (Олександр Дюма)

"Два капітана" (В.А. Каверін)

"Айвенго" (Вальтер Скотт)

"Одіссея капітана Блада" (Рафаель Сабатіні)

За чітко визначені номери – по 0,5 бала (всього 2,5 бала).

Якщо твір не віднесено чи неправильно віднесено до жанру пригодницького роману, але автор вказано правильно – 0,5 бали за позицію.

"Дитячі роки Багрова-онука" (С.Т. Аксаков)

«Діти підземелля» («У поганому суспільстві») (В.Г. Короленко)

"Тарас Бульба" (Н.В. Гоголь)

«Червоні вітрила» (А.С. Грін)

«Чучело» (В.К. Железніков)

«Білий ікол» (Джек Лондон)

"Золотий жук" (Едгар По)

"Постріл" (А.С. Пушкін)

«Над прірвою в житі» (Джером Селінджер)

«Дітинство» (Л.Н. Толстой чи Максим Горький)

2. ТВОРЧЕ ЗАВДАННЯ

Перед Вами фрагмент художнього твору, який містить опис якогось місця. Уявіть собі людей, які населяють цей простір (кімнату, квартиру, будинок тощо). Напишіть нарис про мешканців цього місця. Дайте героям імена, опишіть їхню зовнішність і характер. Спирайтеся на художні деталі у запропонованому фрагменті. Пишіть грамотно, складно, вільно. Обсяг, що рекомендується, – 150–200 слів. Наслідувати стиль автора не обов'язково.

На шухляді горіла гасова лампа. На стінах висіли обручі, обтягнуті цигарковим папером, білим і рожевим, довгі смугасті бичі з блискучими металевими ручками, костюми, обсипані золотими кружальцями, розшиті квітами, зірками, різнобарвними клаптями. Зі стін дивилися маски. У деяких стирчали роги; в інших ніс нагадував турецьку туфель; у третіх рот був від вуха до вуха. Одна маска відрізнялася величезними вухами. Найсмішніше було те, що вуха були людські, тільки дуже великі. У кутку, в клітці, сидів якийсь маленький незрозумілий звір. Біля однієї зі стін стояв довгий дерев'яний стіл. Над ним висіли дзеркальця. Десять штук. Біля кожного дзеркальця стирчала свічка, приклеєна до столу власним соком – стеарином. Свічки не горіли. (Ю.К. Олеша. «Три товстуни»)

*Від школярів не потрібно впізнавати цей фрагмент і відновлювати імена героїв. Важливо, щоб вони могли описати можливих персонажів, які можуть населяти цей простір через деталі інтер'єру або пейзажу створити образ людини (людей).

Максимальний бал за усі виконані завдання – 70.

Олімпіадні завдання з російської мови

10 клас

Дорогий учасник олімпіади!

Бажаємо тобі успіху!

1-Блок

1. Визначте та вкажіть під відповідним номером, скільки разів зустрічаються звуки у наступних реченнях.

Зразок запису: А5 Б4 В3

Критерії - по 2 бали за кожну правильну відповідь

Усього – 6 балів

2. Так уже повелося, що, на жаль, букву е постійно в книгах та газетах замінюють буквою е.

Усього – 2 бали

За кожну правильну відповідь – 1 бал

Усього – 3 бали

4. Прочитайте фрагменти текстів та визначте лексичне значення підкреслених слів. (Текст не потрібно перекладати.)

1) В'ніде (Ной) в ковчег... і плаваковчег 40 дні.

2) Яко ж бо плавати

3) Елма ж вода плаває

Усього 9 балів.

5. Прочитайте текст орфографічного правила. Одна літера Н пишеться у суфіксах ˂….˃ ˂….˃них дієприкметників. Дві літери Н пишуться до коротких прикметників, утворених від повних ˂….˃, які виникли внаслідок переходу в них ˂….˃них причастей минулого часу.

Критерії:

1. За правильно відновлене правило – 2 бали.

2. За достатньо прикладів його використання – 2 бал.

Усього 4 балів.

6. У поєднанні слів (у тому числі «квазіслов») за допомогою перестановки літер місцями (анаграмування) зашифровано лінгвістичний термін. Розгадайте зашифрований в анаграмі лінгвістичний термін Магда Парі.

Усього 2 бали

2-Блок

1. Дано такі словосполучення з дієсловами: перештопати десять пар шкарпеток, переловити всіх злочинців у районі, переписати погану контрольну роботу, перебити всі горщики в будинку, перепрати купу брудних простирадл. Всі ці дієслова формально утворені одним способом, але один із дієслів суттєво відрізняється від усіх інших за змістом.

Критерії та відповіді

2. (2 бали.)

3. (1 бал).

Усього 4 бали.

2. Даний ряд слів на -о: небезпечно, владно, видно. Визначте, якими частинами мови або якою синтаксичною функцією може бути кожне з цих слів. Вашу відповідь проілюструйте прикладами.

За кожну правильно визначену частину мови та за вказівку на синтаксичну функцію вступного слова – 1 бал (тут лише 8 балів).

За кожний приклад – 1 бал

(тут лише 8 балів).

Усього 16 балів.

3. Виберіть необхідну форму дієслова, що стоїть у дужках.

Зразок запису: 1б2б3б

1) Сергій, оглядаючись, довго ще бачив, як вона (а. махає – б. махає) хусткою йому вслід.

2) На цій фабриці льон тільки (а. трепають – б. треплют), а на подальшу обробку його відправляють до Смоленська.

3) На галявині кінь (а. щипає – б. щипає) траву.

4) Лежачи на дивані, кіт Борис (а. муркоче - б. муркоче) і жмуриться.

5) Як тільки я (а. одужаю - б. одужаю), я продовжу тренування.

6) Сказавши правду, я йому відразу (а. опираю - б. опір), і прощай моя кар'єра!

7) Наша кішка знову (а. мяукає – б. мяучет).

8) Туристи не стали чекати, поки зовсім (а. знесиліють - б. знесилять) і лягли відпочити.

Критерії – по 2 бали за кожну правильну відповідь

Усього – 16 балів

4. Визначте тип односкладової речення у складі складного:

А – називне, Б – безумовно - особисте, У – невизначено-особисте, Р – безособове.

Зразок запису: 1В2Б

1) У будинку знову заспівали, і здалеку скрипка справляла враження людського голосу.

2) Місяць тільки ще сходив, і в темряві важко було розібратися.

3) І ніч, і стогнуть вовки за деревами.

4) Говори, або я сьогодні все розповім їм сам.

5) Ну, наприклад, Нью-Йоркський марафон, до якого так чи інакше мали відношення два мільйони людей.

6) Якось ми отримали рахунок на книгу, яку не замовляли та не отримували.

7) Коли їдеш по Нью-Йорку на машині, ніколи до пуття не знаєш, чи перебуваєш у Манхеттені, Бронксі чи вже в якомусь Коннектикуті.

8) До призначеної години вдалося дізнатись, що вантажники затрималися на об'єкті.

– по 1 балу за кожну правильну відповідь

Усього – 8 балів

5. Який Акакійович Башмачкін, герой повісті М. В. Гоголя «Шинель», одного разу повинен був з одного документа зробити інший: «Справа полягала тільки в тому, щоб змінити великий титул і змінити десь дієслова з першої особи на третю».

Про яку переробку документа йдеться і як при цьому змінюється його жанр?

Усього – 4 бали

Блок -3

Творче завдання

Зверніть увагу! При оцінюванні враховуватиметься вміння учасника створювати письмове висловлювання:

1.Розуміння тексту, послідовне та адекватне розкриття його, через конкретні спостереження, зроблені за текстом.

2. Композиційна стрункість та виразність мови.

3. Загальна мовна та мовна грамотність (відсутність мовних та граматичних помилок)

Примітка:

Усього -25 балів

Перегляд вмісту документа
«відповіді 10 клас російська мова»

Відповіді на олімпіадні завдання з російської мови

шкільного етапу всеросійської олімпіади школярів -2017/2018 навчального року

10 клас

Максимальний бал -100 балів

Відповіді

Блок-1

1.Визначте та вкажіть під відповідним номером, скільки разів зустрічаються звуки у наступних реченнях.

Зразок запису: А5 Б4 В3

А. [б]: Перемогу у словесній битві Борису принесла багата фантазія.

Б. [ш]: Всім ти, молодець, гарний: і обличчям пригож, і весело співаєш.

В. [Л]: Ласкаве море ліниво хитнуло на хвилях човник, в якому люди вже задрімали під теплим сонцем.

Відповідь - А2 Б3 В5 - по 2 бали за кожну правильну відповідь

Усього – 6 балів

2. Так уже повелося, що, на жаль, букву е постійно в книгах та газетах замінюють буквою е.
Не дивно взагалі забути, де пишеться Е, де Е.
Вкажіть, у яких словах пишеться і вимовляється лише Е:
Опіка, афера, човн, новонароджений.

Відповідь: У двох словах пишеться Е: опіка, афера.

Усього – 2 бали

3. З наведених уривків із віршів поета Костянтина Скворцова випишіть фразеологізми.

1) Всі ми в полоні, ми в в'язниці зі своїх чвар. 2) Не раз чули ми: Русі близько немає. Але з непроглядної темряви з'явилася Русь світ. 3) Мені у світі місця немає іншого.

Відповідь: 1) Всі мив полоні , ми у в'язниці з власних чвар. 2) Не раз чули ми: Русіблизько немає . Але знепроглядної темряви з'явилася Русьна світ . 3) Мені у світімісця немає іншого.

За кожну правильну відповідь – 1 бал

Усього – 3 бали

4. Прочитайте фрагменти текстів та визначте лексичне значення підкреслених слів. (Текст перекладати не потрібно.) 1) В'ніде (Ной) в ковчег... і плава ковчег 40 дні.

2) Яко ж бо плаватиптах крізь зітхання, так і риби крізь воду.

3) Елма ж вода плаваєпо землі, тьма і мгла над водами стоячи.

Критерії: за кожну правильну відповідь – 3 бали

Відповідь:1) Плава – плавав – плавати: не тонути, триматися на поверхні води або будь-якої рідини (3 бали).

2) Плаває – плавати: пересуватися у повітрі, парити (3 бали).

3) Плавааше - плавала - плавати: розтікатися, розповсюджуватися (3 бали).

Усього – 9 балів.

1. Відновіть шкільне орфографічне правило: вставте пропущені фрагменти.

2. Наведіть приклади його використання.

Критерії:

1. За правильно відновлене правило – 4 бали.

2. За достатньо прикладів його використання – 1 бал.

Усього 5 балів.

Відповіді 1. Одна літера Н пишеться в суфіксах КОРОТКИХ СТРАДНИХ причастей. Дві літери Н пишуться в коротких прикметниках, утворених від повних ПРИКЛАДНИХ, які виникли в результаті переходу в них СТРАДНИХ дієприкметників минулого часу.

2. Приклади: помилка виправлення (кр. причастя), спортсмени зібрані (кр. прикметник).

Критерії: 1. За правильно відновлене правило – 4 бали.

2. За достатньо прикладів його використання – 1 бал.

Усього 5 балів.

6. У поєднанні слів (у тому числі «квазіслов») за допомогою перестановки літер місцями (анаграмування) зашифровано лінгвістичний термін. Приклад: ефіоп Яро (орфоепія). Розгадайте зашифрований в анаграмі лінгвістичний термін Магда Парі.

Відповідь: Парадигма.

Усього 2 бали

						разом
						27балів

2-БЛОК

1. Вкажіть формальний спосіб утворення цих дієслів.

2. Вкажіть дієслово, яке відрізняється від інших за змістом, і опишіть цей сенс.

3. Опишіть значення всіх інших дієслів.

Критерії та відповіді

1. Формальний спосіб словотвору – приставковий (пере): штопати – перештопати, ловити – переловити, писати – переписати, бити – перебити, прати – перепрати (1 бал). 2. Відрізняється від інших за змістом дієслово переписати (1 бал): він означає «написати щось наново, ще раз» (1 бал). 3. Інші дієслова позначають таке: «поширити назване дієсловом дію на дуже велику кількість або все безліч об'єктів» (1 бал).

Усього 4 бали.

Відповіді

Прикметник: Його поведінка небезпечна.

Небезпечне прислівник: Літаки небезпечно зблизилися.

Прикметник: Час над подвигами не владний.

владна мова: Він владно віддавав розпорядження.

Прикметник: З нашого вікна видно велике озеро.

вступне слово: Він, видно, буде вдома завтра.

За кожну правильно визначену частину мови та за вказівку на синтаксичну функцію вступного слова – 1 бал (тут лише 8 балів). За кожний адекватний приклад – 1 бал

(тут лише 8 балів).

Усього 16 балів.

3. Виберіть необхідну форму дієслова, що стоїть у дужках.

Зразок запису: 1б2б3б

1) Сергій, озираючись, довго ще бачив, як вона (а. махає – б. махає) хусткою йому вслід.

2) На цій фабриці льон тільки (а. трепають – б. треплют), а на подальшу обробку його відправляють до Смоленська.

3) На галявині кінь (а. щипає – б. щипає) траву.

4) Лежачи на дивані, кіт Борис (а. муркоче - б. муркоче) і жмуриться.

5) Як тільки я (а. одужаю - б. одужаю), я продовжу тренування.

6) Сказавши правду, я йому відразу (а. опираю - б. опір), і прощай моя кар'єра!

7) Наша кішка знову (а. мяукає – б. мяучет).

8) Туристи не стали чекати, поки зовсім (а. знесиліють - б. знесилять) і лягли відпочити.

Відповідь. 1а 2б 3а 4б 5б 6б 7а 8а – по 2 бали за кожну правильну відповідь

Усього – 16 балів

4. Визначте тип односкладової речення у складі складного:

А – називне, Б – безумовно - особисте, У – невизначено-особисте, Р – безособове.

Зразок запису: 1В2Б

1) У будинку знову заспівали, і здалеку скрипка справляла враження людського голосу.

2) Місяць тільки ще сходив, і в темряві важко було розібратися.

3) І ніч, і стогнуть вовки за деревами.

4) Говори, або я сьогодні все розповім їм сам.

5) Ну, наприклад, Нью-Йоркський марафон, до якого так чи інакше мали відношення два мільйони людей.

6) Якось ми отримали рахунок на книгу, яку не замовляли та не отримували.

8) До призначеної години вдалося дізнатись, що вантажники затрималися на об'єкті.

Відповідь: 1В 2Г 3А 4Б 5А 6В 7Б 8Г – по 1 балу за кожну правильну відповідь

Усього – 8 балів

Про яку переробку документа йдеться і як при цьому змінюється його жанр?

Усього – 4 бали

Відповідь.

Оскільки в первісному документі вживалися дієслова у формі однієї особи, це могла бути заява або скарга: Я, Соколов В. В., прошу розібратися в ситуації, що склалася.

Якщо форми однієї особи в тексті замінюються на форми третьої особи, значить, документ стає службовою запискою, ставленням, доповіддю і т.п.: Пан Соколов В. В. звернувся з проханням розібратися в ситуації, що склалася.

Усього – 4 бали

					разом

Блок-3

Творче завдання

Прочитайте фрагмент листа художника О.О. Пластова до сина. Якими мовними засобами користується автор, щоб точніше і виразніше передати свої думки та почуття? Визначте основну думку уривка, комунікативну мету автора листа, випишіть стежки (метафори, порівняння, епітети), визначте їхню образотворче-виразну роль у тексті, на основі чого складіть письмове висловлювання.

«Я сьогодні, коли встав після роботи над етюдом і озирнувся кругом на дорогоцінний оксамит і парчу землі, на палаюче дзвінким заходом сонця небо, на силуети фіолетових хат, на всю цю плащаницю Всесвіту, ніби вишиту перстами ангелів і серафимів, як знову, в який Раз, подумав, що наші іконописці тільки в цьому бенкеті черпали всю нетлінну і воістину небесну музику своїх створінь, і нам нічого не зробити, якщо не слідувати цими єдиними стежками до прекрасного ».

Максимальний бал –25 балів

При оцінюванні враховується:

3.1.Розуміння тексту, послідовне та адекватне розкриття його, через конкретні спостереження, зроблені за текстом.

Максимально 10 балів. Шкала оцінок: 0-5-7-10

3.2. Композиційна стрункість та виразність мови.

Максимально 10 балів. Шкала оцінок: 0-3-7-10

3.3.Загальна мовна та мовна грамотність (відсутність мовних та граматичних помилок)

Максимально 10 балів. Шкала оцінок: 0-1-3-5

Примітка:за наявності у роботі мовних, граматичних, і навіть орфографічних і пунктаційних помилок, утрудняють читання і розуміння тексту(у середньому понад три помилки сторінку тексту), робота з цього критерію отримує нуль балів.

Популярне

Як намалювати карту скарбів: кілька простих способів

« Завдання для пошуку скарбу для дітей – один із найкращих варіантів дитячих ігор на день народження. Будь-яке дитяче свято або зустріч із друзями дитини. »

Страшна піратська карта для дітей друкувати

« Старовинна піратська карта легко створюється своїми руками. Допомогти у її виготовленні зможуть діти з чотирьох років. А намалювати її самостійно. »

Ручні вироби з бісеру для початківців

« Для новачків у бісероплетінні чудовою знахідкою буде майстер-клас із бісеру для початківців, адже докладні вказівки допоможуть зробити по-справжньому. »