Опис презентації з окремих слайдів:
1 слайд
Опис слайду:
2 слайд
Опис слайду:
1. Водорості, що найбільш пристосовані до фотосинтезу на великій глибині: а) червоні; б) зелені; в) бурі; г) золотисті. Зелені водорості засвоюють червоні та сині промені сонячного спектру. Бурі водорості для фотосинтезу використовують синю частину спектра. Червоні водорості для фотосинтезу використовують жовту, помаранчеву та зелену частину спектра.
3 слайд
Опис слайду:
Характеристика водоростей Ознаки для порівняння Зелені водорості Червоні водорості Бурі водорості Середовище проживання Прісні, морські водоймища, грунт Жителі всіх океанів планети Морські водоймища Умови життя Мешкають на найбільших глибинах, куди проникає світло Дрібноводдя, глибини. Глибина, на якій живуть - не більше 50 м. Одно- або багатоклітинні організми Одно- і багатоклітинні Багатоклітинні Багатоклітинні Особливості будови Життєві форми: (одноклітинні, колоніальні, багатоклітинні). Однокл. зі джгутик. Таллом має різні форми: від кущових до широких пластинчастих Сильно розчленований талом, різози Наявність пігментів, їх назва , заболочування Служать їжею та притулком для жив-х, місцем нересту для риб Джерело органіки у прибережній зоні, притулок тварин, місце нересту риб
4 слайд
Опис слайду:
2. Малюнок ілюструє приклад прояву життєвої властивості: а) обмін речовин; б) розмноження; в) рух; г) зростання.
5 слайд
Опис слайду:
3. Безстатеве покоління моху (спорофіт) розвивається з: а) суперечки; б) зиготи; в) сперматозоїда; г) яйцеклітини.
6 слайд
Опис слайду:
Деякі загальні положення У наземних рослин у життєвому циклі відбувається чергування фаз або поколінь безстатевого диплоїдного – спорофіту та статевого, гаплоїдного – гаметофіту. Спорофіт виробляє суперечки. При утворенні спор відбувається мейоз, тому гаплоїдні суперечки. Зі спор виростає гаметофіт, на якому утворюються статеві органи, що виробляють гамети. Наземні рослини мають статеві органи: чоловічі – антеридії та жіночі – архегонії. У процесі еволюції відбувалася поступова редукція гаметофітів та спрощення статевих органів.
7 слайд
Опис слайду:
Схема еволюційних змін у рослин Папороти льон) Голосонасінний жіночий гаметофіт - багатоклітинний гаплоїдний ендосперм
8 слайд
Опис слайду:
Спорофіт (коробочка зі спорами) Гаметофіт (зелена рослина) Спорофіт (зелена рослина) Гаметофіт (пилкове зерно і зародковий мішок) Мохи Покритонасінні рослини 1) Розмноження спорами 1) Розмноження насінням 2) У мохів переважає покоління Спорофіт (коробочка зі спорами) розвивається на гаметофіті 2) У квіткових домінуючим поколінням є спорофіт (саме зелена рослина). Гаметофіт сильно редукований, існує недовго. Чоловічий гаметофіт – пилкове зерно. Жіночий гаметофіт-зародковий мішок. 3) Коріння у мохів немає (є різозиди) 3) Наявність коріння 6) Наявність квіток
9 слайд
10 слайд
Опис слайду:
11 слайд
Опис слайду:
Зелена рослина(гаметофіт) Яйцеклітина (n) Сперматозоїди (n) ♂ ♀ З водою запліднення зигота коробочка зі спорами (спорофіт) протонема Зелена рослина (гаметофіт)
12 слайд
Опис слайду:
13 слайд
Опис слайду:
Який хромосомний набір характерний для гамет і спор рослини моху зозуліного льону? Поясніть, з яких клітин та внаслідок якого поділу вони утворюються. 2). Суперечки зозуліного льону утворюються на диплоїдному спорофите шляхом мейозу. Набір хромосом у суперечка одинарний. 1). Гамети зозуліного льону утворюються на гаплоїдному гаметофіті шляхом мітозу. Набір хромосом у гамет одинарний.
14 слайд
15 слайд
Опис слайду:
16 слайд
Опис слайду:
Для рослин характерне чергування поколінь: безстатевого та статевого, причому мейоз відбувається при утворенні спор, а не при утворенні статевих клітин. У багатьох водоростей і всіх вищих рослин гамети розвиваються в гаметофіті, що вже має одинарний набір хромосом, і виходять простим мітотичним розподілом. Гаметофіт розвивається зі суперечки, має одинарний набір хромосом та органи статевого розмноження – гаметангії. При злитті гамет утворюється зигота, з якої розвивається спорофіт. Спорофіт має подвійний набір хромосом і несе органи безстатевого розмноження – спорангії.
17 слайд
Опис слайду:
гаметофіт спорофіт Мох – дводомна рослина. Поруч ростуть і чоловічі та жіночі рослини. На чоловічих рослинах утворюються антеридії, у яких дозрівають чоловічі гамети. На жіночих рослинах утворюються архегонії, у яких дозрівають жіночі гамети. Спермії, разом із краплями води, потрапляють на жіночі рослини, після запліднення із зиготи на жіночих рослинах розвивається безстате покоління (спорофіт) - коробочка, що сидить на довгій ніжці. Коробочка має кришечку. Кришечка розкривається, і суперечки розсіюються вітром. Потім, потрапивши у вологу землю, проростають у зелену нитку із нирками, з яких розвиваються пагони моху.
18 слайд
Опис слайду:
19 слайд
Опис слайду:
4. Плід ківі – це: а) ягода; б) гарбуза. в) багатокістянка; г) багатонасінна коробочка.
20 слайд
Опис слайду:
Плоди соковиті сухі однонасінні багатонасінні однонасінні багатонасінні Костянка Ягода Сім'янка Коробочка (слива) (виноград) (соняшник) (мак) Тиквіна Зерновка Стручок (огірок) (пшениця) (капуста) Яблуко Горіх боб (груша) (ліщина) (горох) апельсин) (дуб)
21 слайд
Опис слайду:
5. На малюнку представлений ефективний агротехнічний прийом: а) пасинкування; б) мульчування; в) пікірування; г) підгортання.
22 слайд
Опис слайду:
6. Формула квітки О(2)+2Т3П1 характерна для сімейства: а) пасльонових; б) злакових; в) лілейних; г) метеликових (бобових). Квітка злакових складається з двох квіткових лусок – зовнішньої та внутрішньої, які замінюють оцвітину, трьох тичинок з великими пильовиками на довгих нитках та одного маточка з двома приймочками. Одна з квіткових лусок іноді витягнута у вигляді остюка. Квітки у злакових зібрані в суцвіття – колоски, з яких складаються складні суцвіття – складний колос (жито, пшениця, ячмінь), волота (просо), качан (кукурудза), султан (тимофіївка) Колоски складаються з двох колоскових лусок, що прикривають один або кілька квіти. Формула квітки О2+2Т3П1 Запилюються злаки вітром, деякі (пшениця) - самозапильні. Плід – зернівка.
23 слайд
Опис слайду:
Відділ Покритонасінні Клас Дводольні Клас Однодольні Сімейство Троянди ,квасоля, соя,люпин, чина,люценра, конюшина,акація, астрагал,нут, арахіс,віка, верблюда колючка Капуста,лівкою,редька, хрін,гірчиця,суріпка, грицики,ріпа,брюква,рапс,гулянка, ярутка поле , Картопля,томат, баклажан,перець, тютюн,паслін,петунія белена,дурман, беладона-беладонна, Сімейство Складнокольорові Соняшник,осот, айстри,васильок, кульбаба, козлобородник, хризантеми,полин, топінамбур,цикорій, салат чорнобривці, календула, жоржина, ромашка, нив'яник, бодяк. Тюльпан, гіацинт, лілія, кандик, цибуля, черемша, часник, конвалія Пшениця, жито, Ячмінь, овес, Кукурудза, рис, Просо, сорго, Тимофіївка, Їжа, багаття, Мятлик, пирій, Овсяниця, Ковил,
24 слайд
Опис слайду:
Сімейства класу Однодольні рослини Сім. Злакові (мятлікові) Представники: пшениця, жито, рис, овес, кукурудза, просо, сорго, тимофіївка, тонконіг, пирій, бамбук, очерет, ковила, рогоз, циперус-папірус Сем. Лілійні Представники: цибуля, часник, тюльпан, конвалія, лілія, спаржа, гіацинт, рябчик, кандик, купена, вороняче око, черемша, проліск, проліск, Розшифровка формули квітки: Ч – чашолистки Л – пелюстки О – оцвітина Т – ти маточка Т4+2 – тичинки різної довжини (4 довгі тичинки та 2 короткі) ∞ – багато () – зрослі частини квітки Формула квітки Плід Суцвіття О(2)+2 Т3 П1 зернівка колос, волоть, початок О3+3 Т3+3 П1 ягода, коробочка одиночні квіти, кисть
25 слайд
Опис слайду:
Сімейства класу Дводольні рослини Сім. Хрестоцвіті Представники: капуста, редис, ріпа, сурепка, грицики, гірчиця, ярутка Сем. Розоцвіті Представники: яблуня, вишня, слива, шипшина, троянда, суниця, малина, черемха Сем. Бобові (метеликові) Представники: горох, квасоля, конюшина, люцерна, соя, жовта акація, верблюжа колючка, нут, арахіс, мімоза, сочевиця, буркун Сем. півня, баклажан, перець Сем. Складноцвіті (астрові) Представники: соняшник, ромашка, айстри, хризантеми, полин, топінамбур, кульбаба, волошка, лопух, череда, чорнобривці, календула, жоржин, мати-і-мачуха. Формула квітки Плід Суцвіття Ч4 Л4 Т4+2 П1 стручок, стручочек кисть Ч5 Л5 Т∞ П1 ∞ кістянка, яблуко горішок, збірна сім'янка одиночні квітки, проста кисть, простий парасолька Ч5 Л1+2+(2) Т(9)+1 П1 боб головка, кисть Ч(5) Л(5) Т5 П1 коробочка, ягода кисть Ч5 Л(5) Т5 П1 сім'янка кошик
26 слайд
Опис слайду:
27 слайд
Опис слайду:
28 слайд
Опис слайду:
29 слайд
Опис слайду:
7. Стеблове (втеча) походження мають колючки у: а) барбарису; б) будяка; в) білої акації; г) глоду. Колючки глоду є видозміненими втечами
30 слайд
Опис слайду:
8. Для зозулиного льону характерна наявність: а) сперміїв; б) спорогону; в) придаткового коріння; г) двостатевого гаметофіту.
31 слайд
Опис слайду:
9. Тіла грибів утворені: а) міцелієм; б) мікоризою; в) різоїдами; г) конідіями.
32 слайд
33 слайд
Опис слайду:
10. Для тіла вищих рослин характерною є будова: а) одноклітинна; б) колоніальний; в) слані; г) листостебельне. 11. З глюкози первинний крохмаль у покритонасінних утворюється в: а) лейкопластах; б) хромопластів; в) хлоропластах; г) цитоплазмі.
34 слайд
Опис слайду:
12. Верхівка осі вегетативної нирки є: а) зародковим бутоном; б) конус наростання; в) зародковий лист; г) основа втечі. Нирка - зародковий, що ще не розвинувся втечу. Зовні нирки вкриті нирковими лусками. Під ними розташовується майбутня втеча, що має зародкове стебло, зачаткове листя та зародкові бруньки. 1 - зародкове листя; 2 - КОНУС НАРОСТА; 3 – ЗАЧАТКОВІ НИРКИ; 4 – зародковий стебель; 5 - НИРКОВІ луски; 6 – ЗАЧАТКОВІ КВІТКИ. ПОДОЛЬНИЙ РОЗРІЗ НИРОК ВЕГЕТАТИВНОЇ ГЕНЕРАТИВНОЇ
35 слайд
Опис слайду:
13. Багатощетинкові черв'яки (поліхети): а) гермафродити; б) роздільностатеві; в) змінюють свою стать протягом життя; г) безстаті, оскільки можуть розмножуватися шляхом відриву частини тіла.
36 слайд
37 слайд
Опис слайду:
14. Тварина, представлена на малюнку, відносять до одного з класів типу Членистоногі. На відміну від представників інших класів Членистоногих ця тварина має: а) зовнішній хітиновий покрив; б) сегментарну будову тіла; в) члениста будова кінцівок; г) вісім ходильних ніг.
38 слайд
Опис слайду:
39 слайд
Опис слайду:
* Класифікація типу ЧЛЕНІСТОНОГІ Ознаки Клас Ракоподібні Клас Павукоподібні Клас Комахи Середовище обіт. Водна Наземна У всіх середовищах Хитиновий покрив твердий, просочений вапном м'який жорсткий Відділи тіл головогрудь і черевце Головогрудь і черевце Голова, груди, черевце Особливості будови На кінці черевця-лопаті Павутинні залози на черевці Є крила на грудях пари 3 пари Харчування Всеїдні. Шлунок із двох відділів, кишечник із травними залозами Соками комах, кров'ю. Травлення зовнішнє і внутрішнє, є отруйна залоза У різних видів різна їжа і різні ротові апарати (гризучий, колючий, лижучий, смокче) Органи дихання Зябра Трахеї та легеневі мішки великих павуків та скорпіонів трубчасте. Кров. сист. незамкнуть серце трубкоподібне, кров не виконує дихальну функцію Органи виділення Зелені залози (коксальні) Мальпігієві трубочки Мальпігієві трубочки та жирове тіло
40 слайд
Опис слайду:
* Класифікація типу ЧЛЕНІСТОНОГІ 7. Павук - хрестовик має чотири пари очей. Ознаки Клас Ракоподібні Клас Павукоподібні Клас Комахи Нервова система Навкологлоточне нервове кільце і черевний нервовий ланцюжок Злиття вузлів утворює «головний мозок» і три великих грудних вузла Органи почуттів Складні очі на стеблинках, дві пари вусиків, рівноваги, рівноваги, слуху. Вусиків немає. Складні очі, одна пара вусиків, дотику, слуху Розвиток Пряме Роздільностатеві. Внутрішнє запліднення Розвиток прямий Непряме, з повним або неповним перетворенням Представники нижчі: дафнії, циклопи, жаброног, каланус вищі: річковий рак, креветки краби, омар, лангуст, лобстер, мокриця павуки (хрестовик, каракурт (комори, коростяний, тайговий, селищний пасовищний) скорпіони, фаланги Загони: Жорсткокрилі, лускокрилі, двокрилі, перетинчастокрилі, прямокрилі, Клопи
41 слайд
Опис слайду:
15. У тварини, зображеної на малюнку вище, кінцівки другої пари називаються: а) максилли; б) мандібули; в) хеліцери; г) педипальпи.
42 слайд
Опис слайду:
16. Серед безхребетних тварин до вторинноротих відносяться: а) кишковопорожнинні; б) губи; в) голкошкірі; г) молюски.
43 слайд
Опис слайду:
17. За будовою тіла черевоногих молюсків, що мають раковину: а) радіально симетричні; б) білатерально симетричні; в) метамерно симетричні; г) асиметричні.
44 слайд
Опис слайду:
18. З названих жителів моря зовнішнім травленням мають: а) медузи; б) морські їжаки; в) морські зірки; г) асцидії.
45 слайд
Опис слайду:
46 слайд
Опис слайду:
1) Скелет жаби Відділи скелета Назви кісток, особливості будови Значення 1. Череп Мозкова частина, кістки щелеп Захист головного мозку 2. Хребет Хребці (9: 1+7+1+ хвостовий відділ) Захист спинного мозку та опора внутрішніх органів 3. Плечовий пояс Лопатки, ключиці, грудина, воронячі кістки Опора для передніх кінцівок 4. Скелет передніх кінцівок Плечо, передпліччя, зап'ястя, п'ясть, фаланги пальців Участь у пересуванні 5.Пояс задніх кінцівок Тазові кістки та лобкові хрящі Опора для задніх кінцівок6. , гомілка, передплюсна, плюсна, фаланги пальців Беруть участь у пересуванні
47 слайд
Опис слайду:
19. На малюнку представлений скелет хребетної тварини. У будові осьового скелета цього об'єкта відсутній відділ: а) шийний; б) грудний; в) тулубний; г) крижовий.
48 слайд
Опис слайду:
25. Найбільшу рухливість має шийний відділ хребта: а) людини; б) ссавців; в) земноводних; г) птахів. 1. На відміну від риб, у жаби є шийний хребець. Він рухливо зчленований з черепом. Шийний відділ мало рухливий. 2. У птахів шийний відділ хребта довгий, а хребці у ньому особливої, сідлоподібної форми. Тому він гнучкий, а птах може вільно повертати голову назад на 180° або клювати їжу навколо себе, не присідаючи та не повертаючи тіло. 3. Для ссавців дуже характерною є наявність 7 шийних хребців. І у жирафа, і у китів кількість хребців однакова (як і в людини).
49 слайд
Опис слайду:
20. Згідно з результатами генетичного аналізу диким предком домашньої собаки (Canis familiaris) є: а) вовк; б) шакал; в) койот; г) динго. 21. Земноводні, будучи холоднокровними тваринами з невисоким рівнем обміну речовин, ведуть активну життєдіяльність завдяки: а) всеїдності; б) розвитку із метаморфозом; в) харчування тільки багатою білками тваринною їжею; г) здатність до тривалого перебування під водою.
50 слайд
Опис слайду:
22. Дихання у земноводних здійснюється: а) через зябра; б) через легені; в) через шкіру; г) через легені та шкіру. Дихальна система земноводних: 1. відбувається за рахунок руху дна ротової порожнини 2. шкіра бере участь у газообміні легені та шкіра
51 слайд
Опис слайду:
23. Берцеву кістку слід віднести до рівня організації живого: а) клітинного; б) тканинному; в) органному; г) системного.
52 слайд
Опис слайду:
53 слайд
Опис слайду:
54 слайд
Опис слайду:
24. На малюнку представлений фрагмент типової електрокардіограми (ЕКГ) людини, отриманої при другому стандартному відведенні. Інтервал Т-Р відображає наступний процес у серці: а) збудження передсердь; б) відновлення стану міокарда шлуночків після скорочення; в) поширення збудження за шлуночками; г) період спокою – діастола.
55 слайд
Опис слайду:
25. Оптимальне середовище для високої активності шлункових ферментів: а) лужне; б) нейтральна; в) кисла; г) будь-яка.
56 слайд
Опис слайду:
* Органи травної системи та їх функції Органи травлення Травні ферменти та соки Що перетравлюють Ротова порожнина Птіалін амілаза, мальтаза, Складні вуглеводи Травник - - Шлунок Пепсин та соляна кислота Білки Шлункова ліпаза , хімотрипсин Білки, пептиди Тонка кишка Лактаза Молочний цукор Амілаза, мальтаза, сахараза Дисахариди Амінопептидаза, карбоксипептидаза
57 слайд
Опис слайду:
25. Оптимальне середовище для високої активності шлункових ферментів: а) лужне; б) нейтральна; в) кисла; г) будь-яка. 26. При опіках руки І ступеня рекомендується: а) ретельно промити відкриті рани, видалити відмерлі тканини та звернутися до лікаря; б) якнайшвидше помістити руку в холодну водуабо обкласти шматочками льоду; в) розтерти кінцівку до почервоніння та накласти тугу пов'язку; г) туго забинтувати обпалену кінцівку та звернутися до лікаря.
58 слайд
Опис слайду:
27. Лімфа по лімфатичних судинах проводиться від тканин та органів безпосередньо в: а) артеріальне русло великого кола кровообігу; б) венозне русло великого кола кровообігу; в) артеріальне русло малого кола кровообігу; г) венозне русло малого кола кровообігу.
59 слайд
Опис слайду:
Тканинна рідина, потрапивши у лімфатичні капіляри, стає лімфою. Лімфа - прозора рідина, що не містить еритроцитів і тромбоцитів, але включає в себе дуже багато лімфоцитів. Лімфа повільно рухається лімфатичними судинами і зрештою потрапляє знову в кров. Попередньо лімфа проходить через лімфатичні вузли, де вона фільтрується та знезаражується, збагачується лімфатичними клітинами. Функції лімфи: Найважливіша функція лімфатичної системи – повернення білків, води та солей із тканин у кров. Лімфатична система бере участь у всмоктуванні з кишківника жирів, у створенні імунітету, у захисті від хвороботворних організмів.
60 слайд
Опис слайду:
28. Кров втрачає максимальну кількість кисню під час проходження через: а) легкі; б) одну із вен руки; в) капіляри в одному з м'язів; г) праве передсердя та правий шлуночок. 29. Нерв, що забезпечує поворот очного яблука у людини: а) трійчастий; б) блоковий; в) зоровий; г) лицьовий. 30. Об'єм повітря, який можна вдихнути після спокійного видиху, називають: а) резервним об'ємом видиху; б) резервним обсягом вдиху; в) дихальним об'ємом; г) залишковим обсягом.
61 слайд
Опис слайду:
Житлова ємність легень (ЖЕЛ) ЖЕЛ – це найбільша кількість повітря, яку людина може видихнути після найглибшого вдиху. Загальна ємність легень = Дихальний об'єм 0,5 л. після спокійного видиху Об'єм, який можна додатково вдихнути після спокійного вдиху Об'єм, що залишається після інтенсивного видиху
62 слайд
Опис слайду:
63 слайд
Опис слайду:
64 слайд
Опис слайду:
31. На малюнку представлена реконструкція зовнішнього вигляду та останків первісної культури одного з предків сучасної людини. Даного представника слід зарахувати до групи: а) попередників людини; б) найдавніших людей; в) давніх людей; г) копалин сучасного анатомічного типу.
65 слайд
Опис слайду:
Антропогенез (еволюція людини) Найдавніші люди (пітекантроп, синантроп, гейдельберзька людина) Старовинні люди (неандертальці) Нові люди (кроманьонець, сучасна людина) Люди!
66 слайд
Опис слайду:
Походження людини (антропогенез) Етапи еволюції людини Особливості будови Спосіб життя Зброї праці Людиноподібні мавпи - австралопітеки Зріст 120-140 см. Об'єм черепа – 500-600 см3 Не користувалися вогнем, не споруджували штучних жител мозку – 680 см3 Не користувалися вогнем Виготовляли знаряддя праці – каміння з гострими краями Найдавніші люди Людина прямоходяча (пітекантроп, синантроп, гейдельберзька людина Зріст 170 см. Обсяг мозку – 900-1100 см3 вогонь мали зачатки членороздільного мовлення Виготовляли знаряддя з каменю Основне знаряддя - кам'яне рубало Стародавні люди Неандертальці Зріст 156 см. Об'єм мозку -1400 см3 Є зачаток підборіддя виступу – скребла, гостроконечники з каменю, дерева, кістки Перші совре мінні люди Кроманьйонці Зріст 180 см. Обсяг мозку -1600 см3. Має всі риси, властиві сучасній людині. Розвинена мова. Мистецтво, зародки релігії. Виготовляли одяг Виготовляли різноманітні знаряддя з каменю, кістки, роги – ножі, дротики, списи, скребла Сучасний етап еволюції людини представлений одним видом - Людина Розумна
67 слайд
Опис слайду:
32. Корковий шар надниркових залоз виробляє гормон: а) адреналін; б) тироксин; в) кортизон; г) глюкагон. Мозковий шар: адреналін, норадреналін. Корковий шар: кортизон
68 слайд
Опис слайду:
Залізи внутрішньої секреції 1. Назва залози 2. Вироблювані гормони 3 Вплив 4. Порушення роботи залоз Гіпофункція Гіперфункція Гіпофіз Тиреотропін Соматотропін Стимулює діяч-ть. щитовидної залози Гормон росту - Базедова хвороба -карликовість - акромегалія - гігантизм Гіпоталамус Нейрогормони Координація діяльності залоз через гіпофіз Щитовидна залоза Тироксин Регуляція о.в., посилення окисних процесів розщеплення глікогену; ріст і розвиток тканин, робота Н.С Мікседема - Базедова хвороба(зоб) з дитинства – кретинізм Наднирники Адреналін Норадреналін Звуження кровоносних судин, підвищення цукру,підсилення серцевої діяльності Бронзова хвороба-розвиток (аддісонова інфарктів хвороба) Підтримання рівня глюкози у нормі Підвищення рівня глюкози у крові -цукровий діабет
69 слайд
Опис слайду:
33. Зайвою ланкою у складі єдиного трофічного ланцюга є: а) дощовий хробак; б) тонконіг; в) вовк; г) вівця. 34. У природних угрупованнях роль консументів 2-го порядку, як правило, можуть грати: а) уклейка, піночка, козуля, жужелиця; б) кедрівка, швидка ящірка, морська зірка, заєць; в) качка, собака, павук, шпак; г) жаба, виноградний равлик, кішка, канюк. 35. Наразі пестициди не рекомендуються для знищення шкідників сільського господарства, тому що вони: а) дуже дорогі; б) руйнують структуру ґрунту; в) знижують продукцію агроценозу; г) мають малу вибірковість дії.
70 слайд
Опис слайду:
36. Область науки про вивчаючу недоступні для зовнішнього спостереження структури та процеси, з метою пояснити особливості поведінки окремих людей, груп та колективів: а) медицина; б) етологія; в) фізіологія; г) психологія. 37. У кишковопорожнинних тварин (тип Coelenterata) відсутня: а) ектодерма; б) мезодерму; в) ентодерма; г) мезоглія.
71 слайд
Опис слайду:
Характеристика Типу Кишковопорожнинні 1. Тіло складається з двох шарів клітин (ектодерму та ентодерма) 2. Мають кишкову порожнину, що сполучається із зовнішнім середовищем одним отвором – ротом, оточеним щупальцями. 3. Мають стрікальні клітини 4. Травлення порожнинне і внутрішньоклітинне 5. Хижаки, їжу захоплюють щупальцями 6. Нервова система дифузного типу (сіточка) 7. Подразливість у вигляді рефлексів 8. Високий ступінь регенерації 9. Розмноження: безстатеве клітин 10. Мають променеву (радіальну) симетрію. Представники: гідра, медуза, кораловий поліп, актинія!
72 слайд
Опис слайду:
38. Нещодавно було виявлено раніше невідомий організм, який не має ядерної мембрани та мітохондрій. З перерахованого, найімовірніше, цей організм матиме: а) ендоплазматичний ретикулум; б) хлоропласти; в) лізосоми; г) рибосоми. 39. У синтезі АТФ не бере участь така структура клітини, як: а) ядро; б) цитоплазма; в) мітохондрії; г) хлоропласти. Фази фотосинтезу Які речовини утворюються Світло Продукти фотолізу води: Н, О2, АТФ. Темнова Органічні речовини: глюкоза.
73 слайд
Опис слайду:
I. Одномембранні органоїди Будова клітини Назва органоїду Структура Функції Ендоплазматичний ретикулум (Е.Р.) Система мембран формують цистерни та канальці. А) Шорсткий Б) Гладкий Організує простір, здійснює зв'язок із зовнішньою та ядерною мембранами. Синтез та транспорт білка. Синтез та розщеплення вуглеводів та ліпідів. 2. Апарат Гольджі Стопка сплощених цистерн із бульбашками. 1). Виведення із клітин секретів (ферментів, гормонів), синтез вуглеводів, дозрівання білків. 2). 3. Лізосоми Сферичні мембранні мішечки, заповнені ферментами. Розщеплення речовин з допомогою ферментів. Автоліз - саморуйнування клітини
74 слайд
Опис слайду:
ІІ. Двомембранні органоїди Назва органоїду Структура Функції Мітохондрії Зовнішня мембрана – гладка, внутрішня – складчаста. Складки – кристи, усередині – матрикс, у ньому кільцева ДНК та рибосоми. Напівавтономні структури. Кисневе розщеплення органічних речовин із заснуванням АТФ. Синтез мітохондріальних білків. 2. Пластиди Хлоропласти. Довгастої форми, всередині – строма з гранами, утвореними мембранними структурами тілакоїдами. Є ДНК, РНК, рибосоми. Напівавтономні структури Фотосинтез. На мембранах – світлова фаза. У стромі – реакції темнової фази.
75 слайд
Опис слайду:
ІІІ. Немембранні органоїди Назва органоїду Структура Функції Рибосоми Найдрібніші структури грибоподібної форми. Складаються з двох субодиниць (великої та малої). Утворюються в ядерці. Забезпечують синтез білка. 2. Клітинний центр Складається з двох центріолей та центросфери. Утворює веретено поділу у клітці. Після поділу подвоюється.
77 слайд
Опис слайду:
41. Зовнішні зябра у пуголовків жаб у порівнянні зі зябрами риб є органами: а) аналогічними; б) гомологічними; в) рудиментарними; г) атавістичними.
78 слайд
Опис слайду:
Освоєння подібних умов проживання представниками різних систематичних груп Конвергенція - «сходження ознак» (поява загальних ознак у неспоріднених форм) Виникнення аналогічних органів (наприклад, крило метелика і крило птиці) Подібні за зовнішньою будовою Виконують однакові функції Мають принципово різне внутрішнє будов
79 слайд
Опис слайду:
Дивергенція (розбіжність ознак у родинних форм) Виникнення гомологічних органів (наприклад, крило кажана і кінцівка коня) зовнішній будові(суттєві) Принципово подібні до внутрішньої будови Виконують різні функції Мають загальне походження Освоєння неоднорідних нових територій представниками однієї систематичної групи (наприклад, одного класу ссавців)
80 слайд
Опис слайду:
81 слайд
Опис слайду:
41. Зовнішні зябра у пуголовків жаб у порівнянні зі зябрами риб є органами: а) аналогічними; б) гомологічними; в) рудиментарними; г) атавістичними. 42. Покритонасінні рослини з'явилися: а) в кінці палеозойської ери; б) на початку мезозойської ери; в) наприкінці мезозойської ери; г) на початку кайнозойської ери.
82 слайд
Опис слайду:
I. Перша епоха – Катархей («нижче стародавнього»). Почалася ~4500 млн років тому. Головні події: Освіта первинного бульйону у водах Світового океану. Поява коацерватів (у воді). ІІ. Архейська ера – («найдавніша»). Почалася ~3500 млн років тому. Умови: вулканічна діяльність, розвиток атмосфери. Головні події: Поява прокаріотів (одноклітинні без'ядерні організми) – це бактерії та ціанобактерії. Потім з'являються еукаріоти (1-клітинні організми з ядром) – це зелені водорості та найпростіші. З'являється процес фотосинтезу (у водоростей) => насичення води киснем, накопичення його в атмосфері та утворення озонового шару, який став захищати все живе від згубних ультрафіолетових променів. Почався процес ґрунтоутворення.
83 слайд
Опис слайду:
ІІІ. Протерозойська ера («Первинне життя»). Почалася ~ 2500 млн. років тому. По тривалості це найбільша епоха. Її тривалість – 2 млрд. років. Умови: в атмосфері-1% кисню. Головні події: Розквіт еукаріотних організмів. Поява дихання. Поява багатоклітинності. Розвиток багатоклітинних організмів – рослин (з'являються різні групи водоростей) та тварин.
84 слайд
Опис слайду:
IV. Палеозойська ера. (Від 534 до 248 млн років тому). теплий вологий клімат, гороутворення, поява суші. Головні події: У водоймах мешкали майже всі основні типи безхребетних тварин. З'явилися хребетні – акули, двоякодишачі та кистепері риби (від яких походять наземні хребетні) У середині ери рослини, гриби та тварини вийшли на сушу. Почався бурхливий розвиток вищих рослин – з'явилися мохи, гігантські папороті (наприкінці палеозою ці папороті вимерли, утворивши поклади кам'яного вугілля). По всій землі поширилися рептилії. З'явилися комахи.
85 слайд
Опис слайду:
V. Мезозойська епоха. (Від 248 до 65 млн років тому). Умови: згладжування температурних відмінностей, рух материків Основні події: Розквіт рептилій, які були в цю еру представлені різноманітними формами: плаваючі, літаючі, сухопутні, водні. Наприкінці мезозою майже всі рептилії вимерли. З'явилися птахи. З'явилися ссавці (яйцекладні та сумчасті). Широко поширилися голонасінні рослини, особливо хвойні. З'явилися покритонасінні рослини, які на той час були представлені переважно деревними формами. У морях панували костисті риби та головоногі молюски.
86 слайд
Опис слайду:
V. Кайнозойська епоха. (Від 65 млн років тому і до теперішнього часу). Умови: зміна клімату, рух континентів, великі заледеніння Північної півкулі. Головні події: Розквіт покритонасінних рослин, комах, птахів, ссавців. У кайнозою були вже майже всі групи всіх царств живої природи. У покритонасінних рослин утворилися такі життєві форми, як чагарники та трави. Сформувалися всі типи природних біогеоценозів. Поява людини. Людиною створені культурні флора та фауна, агроценози, села та міста. Вплив людини на природу.
87 слайд
Опис слайду:
43. У Докембрії відбулися такі ароморфози: а) чотирикамерне серце та теплокровність; б) квіти та насіння; в) фотосинтез та багатоклітинність; г) внутрішній кістковий скелет.
88 слайд
Опис слайду:
Геохронологічна таблиця Ера Вік, млн. років Періоди Архейська 3500 Протерозойська 2570 Палеозойська 570 Кембрій Ордовик Силур Девон Карбон Перм Мезозойська 230 Тріас Юра Мел Кайнозойська 67 Палеоген Неоген Антропоген
89 слайд
Опис слайду:
44. Вид або будь-яка систематична категорія, що виникла і спочатку еволюціонована в даному місці, називається: а) ендеміком; б) автохтон; в) реліктом; г) аборигеном. Автохтон - таксон, від часу свого філогенетичного становлення що у цій місцевості. Ендеміки – біологічні таксони, представники яких мешкають на відносно обмеженому ареалі. Релікти - живі організми, що збереглися в певному регіоні як залишок предкової групи, ширше поширеної в екосистемах у минулі геологічні епохи. Релікт - залишковий прояв минулого нашого часу. Абориген – корінний мешканець тієї чи іншої території чи країни,
90 слайд
Опис слайду:
45. Індивідуальні риси людини залежать: а) виключно генотипу; б) виключно від дії зовнішнього середовища; в) від взаємодії генотипу та середовища; г) лише від фенотипу батьків. 46. Вперше уявлення про вид ввів: а) Джон Рей у XVII столітті; б) Карл Лінней у XVIII столітті; в) Чарлз Дарвін у XIX столітті; г) Н. І. Вавілов у XX столітті. 47. Органоїдами, нехарактерними для клітин грибів, є: а) вакуолі; б) пластиди; в) мітохондрії; г) рибосоми.
91 слайд
Опис слайду:
48. Яка з ознак, характерних для ссавців, є ароморфозом: а) волосяний покрив; б) будову зубної системи; в) будова кінцівок; г) теплокровність. 49. Видатний російський біолог Карл Максимович Бер є автором: а) закону зародкової схожості; б) закону незалежного успадкування ознак; в) закону гомологічних рядів; г) біогенетичного закону. Автор відкриття Назва закону Сутність К. Бер Закон зародкової подібності В онтогенезі тварин спочатку виявляються ознаки вищих таксономічних груп (типу, класу), потім у процесі ембріогенезу формуються ознаки дедалі більше приватних таксонів: загону, сімейства, роду, виду. Тому більш ранніх стадіях зародки більше схожі друг на друга, ніж більш пізніх етапах розвитку.
92 слайд
Опис слайду:
50. Контури тіла летяги, сумчастої летяги, шерстокрила дуже схожі. Це є наслідком: а) дивергенції; б) конвергенції; в) паралелізму; г) випадкового збігу. 51. Генетична інформація в РНК кодується послідовністю: а) фосфатних груп; б) цукрових груп; в) нуклеотидів; г) амінокислот.
93 слайд
Опис слайду:
Лінійними називають полімери, молекули яких є довгими ланцюгами, що не мають розгалужень. Розгалуженими полімерами називають полімери, макромолекули яких мають бічні відгалуження від ланцюга, що називається головним або основним. 52. З названих сполук розгалуженими полімерами є: а) ДНК та РНК; б) целюлоза та хітин; в) крохмаль та глікоген; г) альбумін та глобулін.
94 слайд
Опис слайду:
53. Який із процесів не може відбуватися в анаеробних умовах: а) гліколіз; б) синтез АТФ; в) синтез білка; г) окиснення жирів. 54. Найменша кількість енергії, при розрахунку на одну молекулу речовини, клітина отримує за: а) гідролізу АТФ; б) окиснення жирів; в) анаеробному розщепленні вуглеводів; г) аеробне розщеплення вуглеводів. Гідроліз - взаємодія речовин з водою, при якому відбувається розкладання вихідної речовини з утворенням нових сполук.
95 слайд
Опис слайду:
55. Розділити клітини, органоїди або органічні макромолекули за їх густиною можна за допомогою методу: а) електрофорез; б) хроматографія; в) центрифугування; г) авторадіографія. 56. З компонентів рослинної клітини вірус тютюнової мозаїки вражає: а) мітохондрії; б) хлоропласти; в) ядро; г) вакуолі.
96 слайд
Опис слайду:
Оскільки до складу білків входить 20 амінокислот, то очевидно, що кожна з них не може кодуватися одним нуклеотидом (оскільки в ДНК всього чотири типи нуклеотидів, то в цьому випадку 16 амінокислот залишаються незакодованими). Двох нуклеотидів для кодування амінокислот також не вистачає, оскільки в цьому випадку можуть бути закодовані лише 16 амінокислот. Значить число послідовностей, що кодують, з чотирьох нуклеотидів по три дорівнює 43=64, що більш ніж у 3 рази перевищує мінімальну кількість, яка необхідна для кодування 20 амінокислот. 57. Якби до складу білків входило 14 амінокислот, 1 амінокислота могла кодуватися: а) 1 нуклеотидом; б) двома нуклеотидами; в) 3 нуклеотиди; г) 4 нуклеотидами. 42 = 16
97 слайд
Опис слайду:
58. Чоловіча гетерогаметність й у: а) метеликів; б) птахів; в) ссавців; г) усі відповіді вірні. 59. Різні види дикоростучої картоплі (рід Solanum) розрізняються за кількістю хромосом, але вона завжди кратна 12. Ці види виникли в результаті: а) алопатричного видоутворення; б) поліплоїдії; в) хромосомної аберації; г) міжвидової гібридизації.
98 слайд
Опис слайду:
60. У людини відсутність потових залоз залежить від рецесивного зчепленого зі статтю гена, локалізованого в Х хромосомі. У сім'ї батько та син мають цю аномалію, а мати здорова. Імовірність появи даної аномалії у дочок у цій сім'ї становить: Дано: Х Х - мати ХаУ – батько (хворий) Р Х ХАХa XaY F1 G Xa Xa У ХAY XaХа Хлопчик Здор. Дів., хвора 25% 25% XA ХAХa Дівчинка Здор. 25% XaУ Мальч., хворий 25% а А
99 слайд
Опис слайду:
60. У людини відсутність потових залоз залежить від рецесивного зчепленого зі статтю гена, локалізованого в Х хромосомі. У сім'ї батько та син мають цю аномалію, а мати здорова. Ймовірність появи цієї аномалії у дочок у сім'ї становить: а) 0 %; б) 25%; в) 50%; г) 100%.
100 слайд
Опис слайду:
С5. У здорової матері, яка не є носієм гена гемофілії, і хворого на гемофілію батька (рецесивна ознака – h) народилися дві дочки та два сини. Визначте генотипи батьків, генотипи та фенотипи потомства, якщо ознака згортання крові зчеплена зі статтю. Дано: ХН ХН - мати ХhУ - батько (хворий) Р Х ХНХН XhY F1 G XH Xh У ХНХh XHY Відповідь: 1) Генотипи батьків: мати - ХНХН (гамети - ХН); батько – ХhУ (гамети – Хh та У). 2) Генотипи та фенотипи потомства: дівчатка – ХНХh (здорові, але є носіями гена гемофілії); хлопчики - ХHУ (всі здорові). Дівчина, здоров'я, ніс. Хлопчик здоровий 50% 50%
101 слайд
Опис слайду:
Бактерії є збудниками хвороб – 1) чума; 2) холера; 3) амебна дизентерія; 4) віспа; 5) туберкульоз. а) 1, 2, 3; б) 1, 2, 5; в) 2, 3, 4; г) 2, 3, 5; д) 2, 4, 5. Хвороби, що викликаються бактеріями: черевний тиф, дифтерія, туберкульоз, сибірка, холера, газова гангрена, дизентерія, пневмонія, чума, стрептодермія, ангіна, кашлюк, ботулізм, бактеріози. Хвороби, що викликаються вірусами: сказ, вітряна віспа, гепатит, грип, краснуха, деякі злоякісні пухлини, віспа, ГРВІ, паротит, поліомієліт, СНІД, енцефаліт, ящур, кір.
102 слайд
103 слайд
Опис слайду:
10. Бактерії є збудниками: 1) енцефаліт; 2) чуми; 3) корової краснухи; 4) гепатиту. Збудник – вірус Збудник – вірус Збудник – вірус
104 слайд
Опис слайду:
Фекально-оральний Цим шляхом передаються всі кишкові інфекції. Мікроб з калом, блювотними масами хворого потрапляє на харчові продукти, воду, посуд, а потім через рот у шлунково-кишковий тракт здорової людини. Рідинний характерний для кров'яних інфекцій. Переносниками цієї групи захворювань служать комахи: блохи, воші, кліщі, комарі і т.п. Контактний або контактно-побутовий Цим шляхом відбувається зараження більшістю венеричних захворювань при тісному спілкуванні здорової людини з хворим на Зоонозні Переносниками зоонозних інфекцій служать дикі та домашні тварини. Зараження відбувається при укусах або тісному контакті з хворими тваринами. Повітряно-крапельний Цим шляхом поширюються всі вірусні захворювання верхніх дихальних шляхів. Вірус зі слизом при чханні чи розмові потрапляє на слизові оболонки верхніх дихальних шляхів здорової людини. Основні шляхи передачі інфекції та їх характеристика
105 слайд
Опис слайду:
Група інфекційних захворювань Інфекції, що входять в групу Кишкові інфекції Черевний тиф, дизентерія, холера та ін. , чума, туляремія, кліщовий енцефаліт, СНІД Зоонозні інфекції Сказ, бруцельоз Контактно-побутові Інфекційні шкірно-венерологічні захворювання, що передаються статевим шляхом (сифіліс, гонорея, хламідіоз та ін.)
106 слайд
Опис слайду:
107 слайд
Опис слайду:
108 слайд
Опис слайду:
109 слайд
Опис слайду:
2. При плазмолізі в рослинній клітині – 1) тургорний тиск дорівнює нулю; 2) цитоплазма стиснулася та відійшла від клітинної стінки; 3) обсяг клітини зменшився; 4) обсяг клітини збільшився; 5) клітинна стінка не може більше розтягуватись. а) 1, 2; б) 1, 2, 3; в) 1, 2, 4; г) 2, 3, 5; д) 2, 4, 5. Якщо клітина контактує з гіпертонічним розчином (тобто розчином, у якому концентрація води менша, ніж у самій клітині), то вода починає виходити з клітини назовні. Цей процес називається плазмоліз. Клітина у своїй зморщується.
110 слайд
Опис слайду:
Тургор рослинної клітини Якщо помістити дорослі клітини рослин у гіпотонічні умови, вони не лопнуть, оскільки кожна клітина рослини оточена більш-менш товстою клітинною стінкою, що не дозволяє воді, що притікає, розірвати клітину. Клітинна стінка - міцна нерозтяжна структура, і в гіпотонічних умовах вода, що входить в клітину, тисне на клітинну стінку, щільно притискаючи до неї плазмалему. Тиск протопласту зсередини на клітинну стінку називається тургорним тиском. Тургорний тиск перешкоджає подальшому надходженню води у клітину. Стан внутрішньої напруги клітини, обумовлений високим вмістом води і тиском вмісту клітини, що розвивається, на її оболонку носить назву тургора.
111 слайд
Опис слайду:
A3. Рослинна клітина, поміщена в концентрований розчин солі: * 1) набухне зморщиться 3) розірветься 4) не зміниться Якщо в навколишній рослинній клітині середовищі концентрація розчинених речовин буде вищою, ніж у самій клітині, то клітина втрачає воду і зморщується. З відпливом води вміст клітини стискається та відходить від клітинних стінок. Явище відставання цитоплазми від клітинної оболонки одержало назву плазмолізу. Клітинна мембрана Концентрований Розчин солі Клітинна стінка Вода виходить назовні Фізіологічний розчин – штучний розчин, який містить деякі мінеральні речовини (NaCl) приблизно в тій же концентрації, в якій вони знаходяться у плазмі ~ 0,9%. Розчин, у якому концентрація солей перевищує концентрацію солей у плазмі, називають гіпертонічним. Розчин, у якому концентрація солей нижче концентрації солей у плазмі крові, називають гіпотонічним.
112 слайд
Опис слайду:
3. У павукоподібних продукти обміну можуть виділятися через: 1) антенальні залози; 2) коксальні залози; 3) максиллярні залози; 4) протонефридії; 5) мальпігієві судини. а) 1, 4; б) 2, 3; в) 2, 5; г) 3, 4; д) 4, 5. КОКСАЛЬНІ ЗАЛІЗИ - парні виділить, органи павукоподібних, розташовані в головогруді.
Інструкція
Аби вирішити генетичних завдань використовують певні типи дослідження. Метод гібридологічного аналізу розробили Г. Менделем. Він дозволяє виявити закономірності успадкування окремих ознак при статевому розмноженні. Сутність даного методу проста: під час аналізу певних альтернативних ознак простежується в потомстве. Також проводитися точний облік прояву кожної альтернативної ознаки та кожної окремої особи нащадка.
Основні закономірності успадкування також розробили Менделем. Вчений вивів три закони. Надалі їх так і - закони Менделя. Перший - це закон однаковості гібридів першого. Візьміть дві гетерозиготні особини. При схрещуванні вони дадуть два види гамет. Нащадок у таких з'явиться у співвідношенні 1:2:1.
Другий закон Менделя – це закон розщеплення. У його основі , що домінантний ген який завжди придушує рецесивний. В цьому випадку не всі особини серед першого покоління відтворюють ознаки батьків – з'являється так званий проміжний характер успадкування. Наприклад, при схрещуванні гомозиготних із червоними квітками (АА) та білими квітками (аа) виходить потомство з рожевими. Неповне домінування досить поширене. Воно зустрічається і в деяких біохімічних ознаках.
Третій закон та останній – закон незалежного комбінування ознак. Для прояви цього закону необхідне дотримання кількох умов: повинно бути летальних генів, домінування має бути повним, гени повинні бути у різних хромосомах.
Окремо стоять завдання з генетики статі. Розрізняють два види статевих хромосом: Х-хромосома (жіноча) та Y-хромосома (чоловіча). Підлога, що має дві однакові статеві хромосоми, називають гомогаметною. Підлога, що визначається різними хромосомами, називається гетерогаметною. Підлога майбутньої особи визначається в момент запліднення. У статевих хромосомах, окрім генів, що несуть інформацію про поле, містяться й інші, що не мають жодного відношення до цього. Наприклад, ген, який відповідає за згортання крові, несе жіноча Х-хромосома. Зчеплені зі статтю ознаки передаються від матері до синів та дочок, від батька ж – лише до дочок.
Відео на тему
Джерела:
- вирішення задач з біології генетика
- на дигібридне схрещування та на спадкування ознак
Всі завдання з генетики, як правило, зводяться до кількох основних видів: розрахункові, на з'ясування генотипу та на з'ясування того, яким чином успадковується ознака. Подібні завдання можуть бути схематичними чи ілюстрованими. Втім, для успішного вирішення будь-якого завдання, у тому числі й генетичного, необхідно уважно прочитати його умову. Саме ж рішення ґрунтується на виконанні низки певних дій.
Вам знадобиться
- - Зошит;
- - Підручник з генетики;
- - Ручка.
Інструкція
Спочатку необхідно визначити тип запропонованого завдання. Для цього доведеться з'ясувати, скільки генних пар за розвиток запропонованих ознак, які ознаки розглядаються. Дізнатися гомо-або гетерозиготні в даному випадку схрещуються між собою, а також чи пов'язане успадкування певної ознаки зі статевими хромосомами.
З'ясувати, який із запропонованих до вивчення ознак є (слабким), а який – домінантним (сильним). При цьому при вирішенні генетичної задачі потрібно відштовхуватися від передумови, що домінантна ознака у нащадках завжди проявлятиметься фенотипно.
Визначити число та тип гамет (статевих). При цьому варто враховувати, що гамети можуть бути лише гаплоїдні. Відповідно, розподіл хромосом під час їх поділу відбувається рівномірно: кожна з гамет міститиме лише по одній хромосомі, взятій з гомологічної пари. В результаті потомство отримує по «половинному» набору хромосом з боку кожного зі своїх.
Зробити у зошиті схематичний запис умови генетичного завдання. При цьому домінантні ознаки для гомозиготного досліджуваного як комбінації АА, для гетерозиготного - Аа. Невизначений генотип має А. Рецесивна ознака записується як комбінації аа.
Проаналізувати отримані результати та записати це числове співвідношення. Це і буде відповіддю на генетичну завдання.
Відео на тему
Багато подібних завданнях генотип запропонованих до схрещування особин не уточнюється. Саме тому так важливо вміти самостійно визначати генотип батьків за фенотипом або генотипом їх потомства.
При вивченні генетики велика увага приділяється завданням, вирішення яких має бути знайдено з використанням законів спадкування генів. Більшості вивчають природничі науки розв'язання задач з генетиціздається однією з найскладніших речей у біології. Тим не менш, воно знаходиться за нескладним алгоритмом.
Вам знадобиться
- - Підручник.
Інструкція
Для початку уважно прочитайте завдання та запишіть схематичну умову, використовуючи спеціальні символи. Позначте, які генотипи мають батьки, і який їм відповідає фенотип. Запишіть, які вийшли діти у першому та другому поколіннях.
Зауважте, який ген є домінантним, а який – рецесивним, якщо це є за умови. Якщо завдання розщеплення, також вкажіть його у схематичному записи. Для простих завдань часом достатньо записати умову, щоб зрозуміти рішення завдання.
Для успішного вирішення завдання вам необхідно зрозуміти, до якого розділу воно: моногібридне, дигібридне або полігібридне схрещування, успадкування, зчеплене зі статтю або ознака успадковується генів. Для цього порахуйте, яке розщеплення генотипу чи фенотипу спостерігається у потомстві у першому поколінні. В умові може бути вказано точну кількість особин з кожним генотипом або фенотипом, або відсоток кожного генотипу (фенотипу). Ці дані потрібно привести до простих.
Зверніть увагу, чи не відрізняються у потомства ознаки залежно від статі.
Кожному типу схрещування характерне своє особливе розщеплення та фенотипу. Всі ці дані містяться в підручнику, і вам буде зручно виписати ці формули на окремий листок і використовувати їх під час вирішення завдань.
Тепер, коли ви виявили розщеплення, за принципом якого йде передача спадкових ознак у вашому завданні, ви можете дізнатися генотипи та фенотипи всіх особин у потомстві, а також генотипи та фенотипи батьків, які брали участь у схрещуванні.
Усе завданняпо біологіїподіляються на завданняза молекулярною біологіїі завданняз генетики. У молекулярній біологіїє кілька тем, у яких є завдання: білки, нуклеїнові кислоти, код ДНК та енергетичний обмін.
Інструкція
Вирішуйте завданняна тему «Білки» за допомогою наступної формули: m(min) = a/b*100%, де m(min) - молекулярна маса , a – атомна або молекулярна маса компонента, b – відсоткове компонента. Середня молекулярна маса одного кислотного залишку дорівнює 120.
Обчислюйте необхідні величини на тему «Нуклеїнові кислоти», дотримуючись Чаргаффа:1.Кількість аденіну дорівнює кількості тиміну, а гуаніну – цитозину;
2.Кількість пуринових основ дорівнює кількості піримідинових основ, тобто. А+Г = Т+Ц. У ланцюзі молекули ДНК відстань між нуклеотидами дорівнює 0,34 нм. Відносна молекулярна маса одного нуклеотиду дорівнює 345.
Завдання на тему Код ДНК вирішуйте за допомогою спеціальної таблиці генетичних кодів. Завдяки їй ви дізнаєтесь, яку кислоту кодує той чи інший генетичний код.
Обчислюйте потрібну відповідь для завдань на тему «Енергетичний обмін» за рівнянням реакції. Одним з найпоширеніших є: С6Н12О6 + 6О2 → 6СО2 + 6Н2О.
Знаходьте на генетику за спеціальним алгоритмом. По-перше, визначте, які гени є домінантними (А, В), а які рецесивними (a, b). Домінантним називається ген, ознака якого проявляється як у гомозиготному (АА, аа), так і в гетерозиготному стані (Аа, Bb). Рецесивним називається ген, ознака якого проявляється лише за зустрічі однакових генів, тобто. у гомозиготному стані. Наприклад, гороху з жовтим насінням схрестили з гороху з насінням. Отримані рослини гороху мали жовті. Очевидно, що жовтий колір є домінуючою ознакою. Записуйте рішення цієї завданнятак: А - ген, який відповідає за жовтий колір насіння, а - ген, який відповідає за зелений колір насіння. Р: АА x aa
G: A, a
F1: AaІснують завданнятакого типу з декількома ознаками, тоді одна ознака позначайте A або a, а друга B або b.
Вивчення генетики супроводжується вирішенням завдань. Вони наочно демонструють дію закону успадкування генів. Більшості учнів вирішення цих завдань видається неймовірно складним. Але знаючи алгоритм вирішення, ви легко впораєтеся з ними.
Інструкція
Можна виділити два основних типи. У першому типі завдань відомі генотипи батьків. Визначити потрібно генотипи нащадків. Спочатку визначте, який аллель є домінантним. Знайдіть аллель. Запишіть генотипи батьків. Випишіть усі можливі типи гамет. З'єднайте. Визначте розщеплення.
У задачах другого типу все навпаки. Тут відоме розщеплення у потомстві. Потрібно визначити генотипи батьків. Знайдіть так само, як і в завданнях першого типу, який алелів є домінантним, який - рецесивним. Визначте можливі типи гамет. За ними визначте генотипи батьків.
Щоб вирішити задачу правильно, прочитайте її уважно та проаналізуйте умову. Щоб визначити тип завдання, з'ясуйте, скільки пар ознак у задачі. Зверніть увагу також на те, скільки пар генів контролюють розвиток ознак. Важливо з'ясувати, чи гомозиготні чи схрещуються, який тип схрещування. Визначте, незалежно чи зчеплено гени, скільки генотипів утворюється в потомстві та чи пов'язане успадкування зі статтю.
Приступіть до розв'язання задачі. Зробіть короткий запис умови. Запишіть генотип або фенотип особин, які беруть участь у схрещуванні. Визначте і позначте типи гамет, що утворилися. Запишіть генотипи або фенотипи потомства, отриманого від схрещування. Проаналізуйте результати, запишіть їх у чисельному співвідношенні. Напишіть відповідь.
Опис презентації з окремих слайдів:
1 слайд
Опис слайду:
Відпрацювання завдань 31, 32 частини «С» ОДЕ Майстер клас Брилєва Алла Львівна вчитель біології вищої кваліфікаційної категорії
2 слайд
Опис слайду:
3 слайд
Опис слайду:
Перевірка умінь У завданні 31 перевіряється вміння визначати енерговитрати при різних видах діяльності та складати раціон харчування У завданні 32 перевіряється вміння обґрунтовувати необхідність раціонального та здорового харчування
4 слайд
Опис слайду:
Види завдань у завданні 31 1 вид: Завдання в умові якої вказано різні видитренувань чи змагань та їх тривалість. У задачі треба визначити: 1) енерговитрати діяльності, 2) скласти меню відповідне за рекомендаціями сніданку, обіду чи вечерю, 3) визначити калорійність меню і 4) кількість в ньому білків, жирів або вуглеводів. У завдання також можуть бути додаткові умови, які необхідно враховувати при складанні меню
5 слайд
Опис слайду:
2 вид: Завдання за умови якої зазначено відвідування екскурсій з готовим меню. Треба визначити: 1) рекомендовану калорійність сніданку, обіду або вечері, при чотириразовому харчуванні, 2) реальну калорійність замовленого меню, і 3) кількість білків, жирів або вуглеводів, що надійшли з їжею, до їх добової норми 3 вид: Завдання в умові якої вказано відвідування екскурс - Без готового меню. Треба: 1) скласти оптимальне за калорійністю, з максимальним вмістом БЖУ меню при чотириразовому харчуванні; 2) рекомендовану калорійність сніданку, обіду або вечері відповідну віку;
6 слайд
Опис слайду:
Алгоритм вирішення завдання першого виду Тамара брала участь у міських змаганнях з бадмінтону, а після вирішила повечеряти у ресторані швидкого харчування. Використовуючи дані таблиць 1 та 2, запропонуйте Тамарі оптимальне за калорійністю, з максимальним вмістом білків меню зі списку страв та напоїв для того, щоб компенсувати енерговитрати під час змагань, що тривали для дівчини 2,4 години. При виборі врахуйте, що Тамара обов'язково замовить морозиво із шоколадним наповнювачем. У відповіді зазначте: енерговитрати Тамари під час змагань; замовлені страви, які повинні повторюватися; калорійність вечері, яка не повинна перевищувати енерговитрати під час змагань, та кількість білка у ньому.
7 слайд
Опис слайду:
8 слайд
Опис слайду:
відповідь Енерговитрати – 1080 ккал Замовлені страви – морозиво з шоколадним наповнювачем, подвійний МакМаффін, картопля по сільському, чай без цукру Калорійність вечері – 1065 ккал Кількість білка – 50г
9 слайд
Опис слайду:
Відпрацювання навички з вирішення завдань 1 виду Ольга, майстер спорту з великого тенісу, знаходиться на тренувальних зборах, де кожен день протягом чотирьох годин(вранці та ввечері) активно тренується зі своїми подругами. У вільний час між двома тренуваннями дівчата вирішили пообідати у ресторані швидкого харчування. Використовуючи дані таблиць 1 і 2, запропонуйте Ользі оптимальне за калорійністю та співвідношенням білків меню з переліку запропонованих страв та напоїв для того, щоб компенсувати свої енерговитрати ранкового двогодинного тренування. При виборі врахуйте, що Ольга любить солодке та обов'язково замовить морозиво із шоколадним наповнювачем, а також солодкий напій. Проте тренер просив Ольгу споживати страви із найбільшим вмістом білка. У відповіді вкажіть енерговитрати ранкового тренування, рекомендовані страви, калорійність обіду та кількість білків у ньому.
10 слайд
Опис слайду:
Іван Петрович працює листоношою і любить велосипедний спорт, тому кореспонденцію він розвозить велосипедом зі швидкістю 10 км/год. У першу половину дня він працює 4 години, а потім йде на обід у ресторан швидкого харчування. Використовуючи дані таблиці 1 та 2, запропонуйте чоловікові оптимальне за калорійністю, з максимальним вмістом вуглеводів меню з переліку запропонованих страв та напоїв для того, щоб компенсувати свої енерговитрати на чотиригодинну їзду велосипедом. При виборі врахуйте, що Іван Петрович дуже любить картопля по-сільськи і обов'язково замовить дві порції. У відповіді вкажіть: енерговитрати листоноші; замовлені страви; кількість вуглеводів; калорійність обіду, яка має перевищувати енерговитрати під час їзди велосипедом.
11 слайд
Опис слайду:
Микола та Василь – любителі гри у великий теніс (одиноковий розряд). Щонеділі вони змагаються один з одним у цьому виді спорту. Використовуючи дані таблиці 1 та 2, запропонуйте Миколі оптимальне за калорійністю, з максимальним вмістом білків меню зі списку запропонованих страв та напоїв, щоб компенсувати його енерговитрати у грі, яка тривала 2 години. При виборі врахуйте, що він обов'язково замовить омлет із шинкою та склянку «Кока-Коли». У відповіді вкажіть: енерговитрати під час гри в теніс; замовлені страви, які повинні повторюватися; калорійність обіду, яка не повинна перевищувати енерговитрати під час гри, та кількість білків у ньому.
12 слайд
Опис слайду:
Микола та Василь – любителі гри у великий теніс. Щонеділі вони змагаються у цьому виді спорту. Використовуючи дані таблиці 1 та 2, запропонуйте Василеві оптимальне за калорійністю, з максимальним вмістом вуглеводів меню з переліку запропонованих страв та напоїв, щоб компенсувати його витрати у грі, яка тривала 2 години 5 хвилин. При виборі врахуйте, що він обов'язково замовить подвійний МакМафін та «Кока-Колу». У відповіді вкажіть: енерговитрати під час гри в теніс; замовлені страви, які повинні повторюватися; кількість вуглеводів та калорійність, яка не повинна перевищувати енерговитрати під час гри.
13 слайд
Опис слайду:
Петро, захисник баскетбольної команди, після вечірнього тренування вирішив повечеряти у ресторані швидкого харчування. Використовуючи дані таблиць 1 і 2, запропонуйте Петру оптимальне за калорійністю, з максимальним вмістом вуглеводів меню зі списку страв та напоїв для того, щоб компенсувати енерговитрати під час тренування, що тривало 1 годину 40 хвилин. При виборі врахуйте, що Петро обов'язково замовить омлет із шинкою. У відповіді зазначте: енерговитрати спортсмена під час тренування; замовлені страви, які повинні повторюватися; калорійність вечері, яка не повинна перевищувати енерговитрати під час тренування, та кількість вуглеводів у ньому.
14 слайд
Опис слайду:
Гарік активно займається настільним тенісом. Після ранкового тренування він вирішив перекусити у ресторані швидкого харчування. Використовуючи дані таблиць 1 і 2, запропонуйте Гарику оптимальне за калорійністю, з максимальним вмістом вуглеводів меню з переліку страв та напоїв для того, щоб компенсувати енерговитрати, під час тренування, якщо тривалість 130 хвилин. При виборі врахуйте, що Гарік обов'язково замовить омлет із шинкою. У відповіді зазначте: енерговитрати спортсмена під час тренування; замовлені страви, які повинні повторюватися; калорійність сніданку, яка не повинна перевищувати енерговитрати під час тренування, та кількість вуглеводів у ньому.
15 слайд
Опис слайду:
Алгоритм вирішення завдання другого виду 15-річний Миколай у зимові канікули відвідав Державний природний заповідник «Стовпи» у Красноярську. Після екскурсії він повечеряв у місцевому кафе швидкого харчування. Микола замовив собі такі страви та напої: Фреш МакМаффін, картопля по-сільськи та склянка «Кока-Коли». Використовуючи дані таблиць 1, 2 і 3, визначте рекомендовану калорійність вечері, енергетичну цінність замовлених страв, кількість вуглеводів, що надійшли з їжею, і відношення кількості вуглеводів, що надійшли з їжею, до їх добової норми.
16 слайд
Опис слайду:
17 слайд
Опис слайду:
Відповідь Рекомендована калорійність вечері – 522 ккал Енергетична цінність замовлених страв – 865 ккал Кількість вуглеводів, що надійшли з їжею – 115 г Відношення кількості вуглеводів, що надійшли з їжею, до їх добової норми: 0,3 або 30%
18 слайд
Опис слайду:
Відпрацювання навички розв'язання задач 2 виду 17-річна Дарія в осінні канікули відвідала Державний меморіальний та природний заповідник «Музей-садиба Л.М. Толстого Ясна Поляна». Перед початком екскурсії Дарина поснідала у місцевому кафе швидкого харчування. Дівчина замовила собі на перший сніданок такі страви та напої: омлет із шинкою, маленьку порцію картоплі фрі, овочевий салат та склянку «Кока-Коли». Визначте: рекомендовану калорійність першого сніданку, якщо Дарина харчується чотири рази на день; реальну калорійність першого сніданку; кількість вуглеводів у стравах і напоях, а також відношення вуглеводів, що надійшли з їжею, до їх добової норми. 14-річний Петро у зимові канікули відвідав Казань. Перед екскурсією до Казанського Кремля він поснідав у місцевому кафе швидкого харчування. Підліток замовив собі на сніданок такі страви та напої: Чікен Фреш МакМаффін, салат овочевий, маленьку порцію картоплі фрі. Використовуючи дані таблиць 1, 2 і 3, визначте рекомендовану калорійність першого сніданку Петра, якщо він харчується чотири рази на день; реальну енергетичну цінність першого сніданку; кількість вуглеводів у стравах і напоях сніданку, а також відношення вуглеводів, що надійшли з їжею, до їх добової норми.
19 слайд
Опис слайду:
14-річна Софія у зимові канікули відвідала Псков та його околиці. Перед екскурсією до Державного Пушкінського заповідника вона поснідала у місцевому кафе швидкого харчування. Дівчина замовила собі на другий сніданок такі страви та напої: Фреш МакМаффін, маленьку порцію картоплі фрі та склянку «Кока-Коли». Використовуючи дані таблиць 1, 2 і 3, визначте рекомендовану калорійність другого сніданку, якщо Софія харчується чотири рази на день, реальну енергетичну цінність замовлених страв другого сніданку, кількість вуглеводів у стравах і напоях, а також відношення вуглеводів, що надійшли з їжею, до їх добової норми. 17-річний Миколай у зимові канікули відвідав Самару. Перед екскурсією до Самарського художнього музею він поснідав у місцевому кафе швидкого харчування. Підліток замовив собі на перший сніданок такі страви та напої: омлет із шинкою, апельсиновий сік та порцію картоплі по-сільськи. Використовуючи дані таблиць 1, 2 та 3, визначте: рекомендовану калорійність першого сніданку, якщо Микола харчується чотири рази на день; реальну енергетичну цінність замовленого сніданку; кількість вуглеводів у стравах і напоях, а також відношення вуглеводів, що надійшли з їжею, до їх добової норми.
20 слайд
Опис слайду:
14-річний Артем у зимові канікули відвідав Сочі. Перед початком екскурсії олімпійськими об'єктами він поснідав у місцевому кафе швидкого харчування. Підліток замовив собі на другий сніданок такі страви та напої: Чікен Фреш МакМаффін, омлет із шинкою, маленьку порцію картоплі фрі та склянку «Кока-Коли». Використовуючи дані таблиць 1, 2 та 3, визначте: рекомендовану калорійність другого сніданку, якщо Артем харчується чотири рази на день; реальну енергетичну цінність замовленого другого сніданку; кількість вуглеводів у стравах і напоях, а також відношення вуглеводів, що надійшли з їжею, до їх добової норми. 17-річна Тетяна у студентські зимові канікули відвідала Тобольськ. Перед початком екскурсії "Тобольський кремль - шедевр кам'яного зодчества" вона пообідала у місцевому кафе швидкого харчування. Дівчина замовила собі такі страви та напої: маленьку порцію картоплі фрі, Фреш МакМаффін, салат «Цезар» та апельсиновий сік. Використовуючи дані таблиць 1, 2 та 3, визначте: рекомендовану калорійність обіду, якщо Тетяна харчується чотири рази на день; енергетичну цінність замовленого обіду; кількість вуглеводів у стравах і напоях, а також відношення вуглеводів, що надійшли з їжею, до їх добової норми.
21 слайд
Опис слайду:
Алгоритм вирішення завдання третього виду 10-річний Олександр разом із батьками відвідав Великий Новгород. Перед пішохідною екскурсією древнім містом сім'я вирішила перекусити в місцевому кафе швидкого харчування. Використовуючи дані таблиць 1, 2 і 3, розрахуйте рекомендовану калорійність першого сніданку Олександра, якщо він харчується чотири рази на день. Запропонуйте школяру оптимальне за калорійністю, з максимальним вмістом вуглеводів меню зі списку запропонованих страв та напоїв. При виборі зважте, що Олександр обов'язково замовить чай без цукру. У відповіді зазначте: калорійність першого сніданку; при чотириразовому харчуванні замовлені страви, які повинні повторюватися; їх енергетичну цінність, яка має перевищувати рекомендовану калорійність першого сніданку, і кількість вуглеводів у ньому.
22 слайд
Опис слайду:
23 слайд
Опис слайду:
Відповідь Калорійність першого сніданку – 357 ккал Замовлені страви: Чикен Фреш МакМаффін, чай без цукру Енергетична цінність замовлених страв 355 ккал Кількість вуглеводів – 42 г
24 слайд
Опис слайду:
Відпрацювання досвіду вирішення завдань 3 виду 15-річна Світлана у весняні канікули відвідала Кострому. Після екскурсії в Іпатіївський монастир вона вирішила перекусити у місцевому кафе швидкого харчування. Використовуючи дані таблиць 1, 2 та 3, розрахуйте рекомендовану калорійність обіду, якщо Світлана харчується чотири рази на день. Запропонуйте дівчині оптимальне за калорійністю, з максимальним вмістом білків меню зі списку запропонованих страв та напоїв. При виборі врахуйте, що Світлана обов'язково замовить подвійний МакМаффін та склянку апельсинового соку. У відповіді зазначте: калорійність обіду; замовлені страви при чотириразовому харчуванні; які повинні повторюватися; їх енергетичну цінність, яка має перевищувати рекомендовану калорійність обіду, і кількість білка у ньому. 12-річна Ольга разом із батьками у канікули відвідала Володимир. Після відвідування Золотих воріт сім'я вирішила повечеряти у місцевому кафе швидкого харчування. Використовуючи дані таблиць 1, 2 та 3, розрахуйте рекомендовану калорійність вечері Ольги, якщо вона харчується чотири рази на день. Запропонуйте підлітку оптимальне за калорійністю, з мінімальним вмістом жирів меню зі списку запропонованих страв та напоїв. При виборі врахуйте, що Ольга обов'язково замовить салат «Цезар» та склянку чаю з однією ложкою цукру. У відповіді зазначте: калорійність вечері при чотириразовому харчуванні; замовлені страви, які повинні повторюватися; їх енергетичну цінність та кількість жирів у ньому.
25 слайд
Опис слайду:
10-річний Олександр разом із батьками відвідав Великий Новгород. Перед пішохідною екскурсією древнім містом сім'я вирішила перекусити в місцевому кафе швидкого харчування. Використовуючи дані таблиць 1, 2 і 3, розрахуйте рекомендовану калорійність першого сніданку Олександра, якщо він харчується чотири рази на день. Запропонуйте школяру оптимальне за калорійністю, з максимальним вмістом вуглеводів меню зі списку запропонованих страв та напоїв. При виборі зважте, що Олександр обов'язково замовить чай без цукру. У відповіді зазначте: калорійність першого сніданку; при чотириразовому харчуванні замовлені страви, які не повинні повторюватися; їх енергетичну цінність, яка має перевищувати рекомендовану калорійність першого сніданку, і кількість вуглеводів у ньому. 17-річний Федір у зимові канікули відвідав Москву. Перед екскурсією до Третьяковської галереї він вирішив перекусити у місцевому кафе швидкого харчування. Використовуючи дані таблиць 1, 2 та 3, розрахуйте рекомендовану калорійність другого сніданку, якщо Микола харчується чотири рази на день. Запропонуйте школяру оптимальне за калорійністю, з максимальним вмістом жирів меню зі списку запропонованих страв та напоїв. При виборі врахуйте, що Федір обов'язково замовить маленьку порцію картоплі фрі та склянку чаю без цукру. У відповіді зазначте: калорійність другого сніданку; замовлені страви, які повинні повторюватися; їхню енергетичну цінність, яка не повинна перевищувати рекомендовану калорійність другого сніданку, та кількість жирів у ньому.
26 слайд
Опис слайду:
14-річна Зінаїда брала участь у одноденній екскурсії, а ввечері повечеряла у ресторані швидкого харчування. Використовуючи дані таблиць 1, 2 та 3, розрахуйте рекомендовану калорійність вечері, якщо дівчина харчується чотири рази на день. Запропонуйте Зінаїді оптимальне за калорійністю, з максимальним вмістом вуглеводів меню зі списку запропонованих страв та напоїв. При виборі врахуйте, що Зінаїда обов'язково замовить порцію картоплі по-сільськи і чай із цукром. У відповіді зазначте: калорійність вечері при чотириразовому харчуванні; замовлені страви, які повинні повторюватися; їх енергетичну цінність, яка має перевищувати рекомендовану калорійність вечері, і кількість вуглеводів у ньому. 11-річний Миколай у зимові канікули відвідав Санкт-Петербург. Перед екскурсією до Петропавлівської фортеці він вирішив перекусити у місцевому кафе швидкого харчування. Використовуючи дані таблиць 1, 2 та 3, розрахуйте рекомендовану калорійність другого сніданку, якщо Микола харчується чотири рази на день. Запропонуйте школяру оптимальне за калорійністю, з максимальним вмістом жирів меню зі списку запропонованих страв та напоїв. При виборі врахуйте, що Миколай обов'язково замовить склянку «Кока-Коли». У відповіді зазначте: калорійність другого сніданку при чотириразовому харчуванні; замовлені страви, які повинні повторюватися; їхню енергетичну цінність, яка не повинна перевищувати рекомендовану калорійність другого сніданку, та кількість жирів у ньому.
27 слайд
Опис слайду:
Завдання 32 Завдання 32. Перевірка вміння доводити необхідність раціонального та здорового харчування. У цьому завданні також можна виділити кілька видів: Питання травної системи; Питання щодо обміну речовин та енергії; Питання з ендокринної та нервової регуляції; Питання щодо терморегуляції та виділення.
28 слайд
Опис слайду:
Приклади завдань по травній системі: Поясніть, чому необхідно їсти в один і той же час; не раніше 3 годин і не пізніше 4,5 годин після попереднього прийому їжі, а його тривалість не повинна бути 20-25 хвилин. Чому речовини, придатні для вживання, наприклад молоко або курячий бульйон, введені прямо в кров, викликають загибель людини? Вкажіть щонайменше дві причини. Чому людина не може засвоїти їжу у неперетравленому вигляді? Вкажіть щонайменше дві причини. Яку роль травленні грає соляна кислота? Вкажіть щонайменше дві її функції. Чим небезпечна для людини знижена кислотність шлункового соку? Вкажіть щонайменше дві причини. Який негативний вплив має на процес травлення куріння тютюну? Вкажіть щонайменше дві зміни. Які зміни у процесах травлення у шлунку викликає алкоголь? Вкажіть щонайменше дві зміни.
29 слайд
Опис слайду:
Під час обіду Петро поскаржився на те, що його іноді мучить печія. Що таке печія і з чим вона пов'язана? Які зміни у процесах травлення у тонкому кишечнику викликає алкоголь? Вкажіть щонайменше дві зміни. Німецьке прислів'я говорить: «Добре пережовано – наполовину переварено». Поясніть її сенс із позиції фізіології травлення. Вкажіть два пояснення. Про порушення роботи яких органів попереджає стоматолог людини, яка курить, і чому? Вкажіть не менше двох органів та два приклади негативного впливу куріння на зазначені органи. Під час обіду друзі активно обмінюватимуться враженнями, розглядатимуть зроблені під час прогулянки фотографії. Поясніть, чому Андрію та Петру під час їжі не варто відволікатися та займатися іншими справами. Наведіть щонайменше два аргументи.
30 слайд
Опис слайду:
Поясніть стосовно харчування, чому чистота – запорука здоров'я. Перед тим як замовити в кафе обід, Костянтин уважно вивчив зовнішній вигляд розкладених на вітрині добре знайомих продуктів і страви, що пропонувалися з них, а після замовленого меню відправився в туалет, щоб вимити руки. Поясніть дії підлітка Назвіть два захворювання органів травлення. Укажіть причини виникнення кожного з них. Вкажіть два інфекційні захворювання системи травлення. Які організми їх спричиняють? Обґрунтуйте рекомендації, якими необхідно керуватися під час хвороби: вживати їжу, що легко засвоюється; пити морс, чай, компот і взагалі більше рідини У людей, які звикли з'їдати багато їжі і випивати багато рідини, шлунок сильно розтягується, і його м'язи стають слабкими. Це негативно позначається на роботі інших органів та процесі травлення. Чому? При харчових отруєння виникають блювання, біль у животі. Поясніть їхнє значення для організму. Про які порушення у функціонуванні внутрішніх органів та зовнішніх проявах цих порушень попередить гастроентеролог курця? Які профілактичні заходи існують проти інфекційних захворювань травної системи? Назвіть щонайменше чотирьох заходів.
31 слайд
Опис слайду:
Приклади завдань з обміну речовин та енергії: Тринадцятирічний Микола разом зі своїми батьками увечері відвідав каву швидкого харчування. Маса тіла Миколи становить 56 кг. Розрахуйте рекомендовану калорійність та кількість білків, жирів та вуглеводів (в г) у вечері Миколи з урахуванням того, що підліток харчується чотири рази на день. Чому при складанні раціону футболісту Федору недостатньо враховувати лише калорійність продуктів? Наведіть два аргументи. Яке біологічне значення мають жири в людини? Назвіть щонайменше два значення У яких харчових продуктах міститься холестерин? Чим небезпечний для людини високий рівень холестерину в крові? Як можна уникнути надлишку жирів і холестерину в їжі? Вкажіть два способи. Яка рослинна їжа є добрим джерелом білка? Чому підліткам не рекомендується виключати із раціону їжу тваринного походження?
32 слайд
Опис слайду:
Назвіть дві зовнішні ознаки те, що у раціоні людини недостатньо білка. Часто при нестачі харчування говорять про білковий дефіцит у раціоні людини, а чому не говорять про вуглеводний або жировий дефіцит? Чому вітаміни обов'язково повинні входити до харчового раціону людини? Назвіть щонайменше дві функції вітамінів в організмі людини. В експерименті піддослідну тварину годували тільки їжею, що містить білки та не містить вуглеводи. Після смерті тварини в його печінці було виявлено глікоген. Що таке глікоген? Поясніть його походження. У чому виражаються ознаки та симптоми недостатності білків у харчуванні? Чому більшість дієтологів вважають вуглеводи незамінними компонентами їжі? Наведіть дві причини. В хімічний складклітини людини входять білки, жири та вуглеводи. У їжі людини повинні бути ці речовини. Вкажіть, які з них можуть перетворюватися одна на одну, а які ні. Що таке водяний баланс? Як він регулюється в організмі людини? Чому тренер звернув особливу увагу Ольги на вміст білків у стравах, що замовляються? Вкажіть щонайменше два аргументи.
33 слайд
Опис слайду:
Приклади завдань з ендокринної та нервової регуляції: Гормони яких залоз внутрішньої секреції беруть активну участь у вуглеводному обміні? Вкажіть не менше двох залоз та гормони, які ці залози виробляють. Чому людині слід обмежувати себе споживанням цукру? Наведіть не менше двох аргументів Який препарат застосовують хворі на цукровий діабет? Чому його вводять внутрішньовенно, внутрішньом'язово чи підшкірно, а не вживають у вигляді пігулок, капсул, мікстур? Чому препарат гормону підшлункової залози, інсулін, вводять внутрішньовенно, внутрішньом'язово чи підшкірно, а препарати гормонів кори надниркових залоз, так звані кортикоїди: гідрокортизон, кортизон, кортикостерон – приймають як протизапальні та протиалергічні засоби у вигляді таблеток? Який відділ нервової системи забезпечує регулювання обміну жирів? Як забезпечується таке регулювання?
34 слайд
Опис слайду:
Питання з терморегуляції та виділення З якою метою під час перевірки стану здоров'я пацієнту пропонують зробити аналіз сечі? Що може виявити в сечі фахівець, якщо у хворого на запалення нирок? Наведіть щонайменше двох прикладів. Під час багатогодинної екскурсії, яка проходила за температури повітря близько +10 °C, Зінаїда відчула, що замерзла. Використовуючи знання про терморегуляцію організму людини, поясніть, чому дівчинка відчувала дискомфорт на вулиці. У тілі людини за 1 годину утворюється стільки ж тепла, скільки потрібно, щоб закип'ятити 1 л крижаної води. Проте температура тіла практично не змінюється. Чому? Вкажіть не менше двох органів, які беруть активну участь у підтримці постійної температури тіла.
Завантаження...
