Ми знаємо, який ти пристрасний лінгвіст і потомствений мовознавець, тому подітися нема куди. Замість веселих постів про дівчат і секс нам доводиться час від часу постити будь-яку сумну філологічну есеїстику. Сьогоднішня тема – «Мова як синкретична освіта». Радуйся!
А чи читаєш ти крім ФІШЕК, дорогоцінний читачу, ще якусь розважальну літературу? Наприклад, Федеральний Закон Російської Федерації від 1 червня 2005 року № 53-ФЗ «Про державну мову Російської Федерації»? Його так приємно відкрити в дощовий осінній день, сидячи перед каміном, і прочитати щось життєствердне! Наприклад:
"При використанні російської мови як державної мови Російської Федерації не допускається використання слів та виразів, що не відповідають нормам сучасної російської літературної мови, за винятком іноземних слів, що не мають загальновживаних аналогів у російській мові".
Там, правда, не вказано, що саме слід робити з супостатами, які наважилися зганьбити нашу чудову мову якоюсь «до мене на бідник з'явилися всі сейлзи відділу», але, ми вважаємо, ліхтарів, зручних для розвішування, на вулицях поки що достатньо.
І депутати, творці закону, пояснили, для чого все це необхідно – для «формування дбайливого ставлення до російської мови як державної мови Російської Федерації, збереження її самобутності, багатства та чистоти». Золоті слова. Є лише маленька проблема. А саме: коли йдеться про мову, то поняття «багатство» і «чистота» суперечать один одному вимогам. Не кажучи вже про «самобутність».
Справжні самобутні мови у природі зустрічаються. Наприклад, можна згадати негідальську мову або, скажімо, мови якихось відірваних від світу амазонських племен (наприклад, ягуа). Але біда в тому, що зазвичай у цих мовах лише кілька тисяч слів, а вживаних – взагалі кілька сотень. (Найбільший твір, який було такою мовою написано, складається в основному з приспіву «Уй-яхх, яка величезна риба!».)
Всі інші мови схожі на ненажерливих амеб, які невпинно ростуть, видозмінюються і відтягують один в одного шматки плоті, тут же вбудовуючи їх в свій організм на перше місце, за рахунок чого і перетворюються на фантастичні за складністю конструкції, що погано піддаються обліку, контролю та мовним правилам. Ці правила повинні нестись за ними, лише встигаючи записувати всілякі нововведення, якими обростає їх підопічний.
Чим молодша мова, тим вона непередбачувана і пластична. З віком мова втрачає колишню гнучкість членів: прибитий кілочками словників та створених на його основі літературних творів, він уже не так легко сідає на шпагат, як раніше. Але оскільки мова все ж таки жива істота, то продовжує змінюватися.
І ось уже англійці читають Шекспіра зі словником, а Чосера – у перекладі; французи не розуміють жодного слова з «Пісні про Роланда», а німці здивовано піднімають брови побачивши готичного шрифту.
Той, кому сумно усвідомлювати ці зміни, може втішитися, згадавши латинську та давньогрецьку. Ось ці мови вже ніколи не зміняться. У них можна копатися зі скальпелями та пінцетами, аналізувати їх за всіма законами науки, створювати склепіння правил та незаперечних норм… І все буде чудово, бо ці мови давно вже трупи. Жодна людина у світі на них не говорить, і, отже, ніщо не може зашкодити їхній чистоті, багатству та самобутності.
Що стосується російської мови, то спроби її стриножити і упорядкувати здаються особливо осмисленими, якщо згадати, як він ще молодий. Так, те, що ми вважаємо російською мовою, ще зовсім молода істота за мовними мірками. Минуло лише тисяча років, як він відбрунькувався із загального дерева східнослов'янських мов; всього шістсот, як він розмежувався зі своїми найближчими родичами – українською та білоруською; лише триста років стабільного літературного використання.
І, як будь-який здоровий підліток, він має відмінний апетит - жадібно їсть все, що трапляється під руку. Якщо подивитися на історію російської мови, ми побачимо меню великого обіду.
Пригоди юсу малого та юсу великого
Взагалі, походження мов - предмет невиразний і спірний. Але традиційно вважається, що російська, як один з нащадків протослов'янської мови, походить від так званої індоєвропейської прамови, на якій начебто розмовляло кілька мільйонів наших спільних з індійцями, англійцями та іншими персами предків, які бродили туди-сюди по Євразії та роздумували. чого б їм розпочати культуру та історію.
У російській мові залишилися деякі прикмети тих найдавніших епох, і багато вчених бачать їх, наприклад, в усі великому і в усі малому.
Ці літери колись були і в глаголиці, і в кирилиці, але вже дев'ятсот років не використовуються в російській мові. Тому що ми припинили вимовляти звуки, які вони позначали.
Юс великий вимовлявся приблизно як він, якщо сказати це в ніс.
Юс малий - як «єн», теж у варіанті, що гундоситься.
Потім російські громадяни відмовилися від цього гундежу і стали замість "він" говорити "у", а разом "єн" - "я" *.
*Примітка Фунтика:
"Але не всюди. Подекуди ця норма поки що залишилася. Наприклад, ми говоримо «час», але «час», «вим», але «вимЕН»; «полум'я», але «полум'я». І ставимо двійки школярам, які пишуть «полум'яний», хоча з погляду логіки вони роблять абсолютно правильно».
І тепер ми часто не помічаємо, що використовуємо у своїй промові найдавніші слова індоєвропейської мови, які залишилися в інших мовах. Але якщо почати перебирати наші слова з літерами «у» та «я», підставляючи на їхнє місце «він» та «єн», то періодично виходить таке, що дух захоплює.
І, до речі, слово "я" вимовлялося раніше як "він". Все правильно: про себе та своїх співрозмовників наші предки зазвичай говорили у третій особі, причому ця традиція частково збереглася і до наших днів.
«Нехай пан урядник не турбуватиметься. Макарка все зробить, він спритний!
Повногласність та неповногласність
Бізнесмени, що люблять підкреслити свою патріотичність, люблять використовувати на етикетках своєї продукції в'язь і «старовинні» слова: «Злата брама», «Стольний град», «Візерунковий плат». Все це їм здається дуже древнім, споконвічним і істинно російським. І зовсім дарма. Російська мова, будучи довгий час одним із східно-слов'янських діалектів, якраз відбрикалася від усіх цих «градів» та «плат» як могла. Розмовляли укороченими формами слів, спираючись на «а», саме ті громадяни, які російський діалект не визнавали, вважаючи його за мову сільського чорного люду. Тому що характерною відмінністю давньоруської мови від старослов'янської була повногласність і велика любов до літери «о».
Слов'яни говорили «темрява», наші предки - «морок». "Не "прах", а "порох"; не «човна», а «човен»; не "ворог", а "ворог"; не "брада", а "борода". І дуже довгий час російська мова не вважалася чимось пристойним серед людей знатних та освічених. Церква, наприклад, досі не хотіла його визнавати і досі використовує не російську, а церковно-слов'янську мову.
Ну а у нас все ще залишається прихований відчуття, що слов'янізм - це щось красиве і урочисте. "Хлад" і "глад" звучать пафосніше, ніж "холод" і "голод", "храм" - святіше віддають міщанством "хором". А в окремих випадках слов'янізми взагалі витіснили традиційну російську вимову. Сучасному читачеві, наприклад, довго доведеться розуміти, хто такий "конунз" - він швидше згадає "конунга", ніж "князя". «Борот» намертво замінився в нашій мові «братом», а при слові «Бологе» взагалі на думку спадають виключно болота, без будь-якого блага.
По-хорошому, якщо вже рятувати російську мову від зайвих гидотів, то треба почати саме зі слов'янізмів як з найдавніших резидентів на нашій території.
Окремим скептикам, які намагалися висловлювати припущення про те, що «Слово про похід Ігорів» - не найважливіший геніальний твір російської літератури, а підробка XIX століття, довелося придушено замовкнути після того, як ретельний аналіз показав: в жодній підробці не може бути такої кількості неточностей, незрозумілостей і, здавалося б, повної абракадабри. Над розшифровкою багаторазово переписаного недбалими переписувачами тексту билися дві сотні років мудрі філологи, але темних місць все одно залишалося чимало. Доки за справу не взявся Олжас Сулейменов. Він взагалі чудовий вчений, але найпрекраснішим у Сулейменові виявилося те, що він казах і фахівець із тюркських прислівників. Сулейменов довів, що найбільша літературна пам'ятка Стародавньої Русі наполовину написана на сленгу, від якого сучасні депутати потрапляли б зі своїх керівних крісел у непритомності.
*Примітка Фунтика: "Перекладається приблизно так: «Я промахнувся двічі по цьому недосвідченому гравцю, але потім все ж таки мені пощастило завдати дуже сильного удару. Я вбив його і обібрав його труп"
Наприклад, перекладачі довго плакали над фразою про князя Всеслава, який «з Києва дорискаше до курей Тмутороканя». Дорискаше – доскакав, зрозуміло. Тмуторокань – це місто було таке. Але де Всеславу здалися тамтешні кури - було великою таємницею, поки тюркіст Сулейменов не вказав, що по-половецьки «кури» означало «стіни».
Зате таємнича «птиця горазда», якій у тексті належало не уникнути суду Божого, на перевірку виявилася тюркським «горазом» - півнем.
«Худі тулуби», що обсипали перлами Святослава в його віщому сні, довго перекладалися як «худі сагайдаки», хоча здоровий глузд і підказував, що картинка виходить якась дивна. Але варто згадати, що «тул» у тюрків означає «вдова», - і все набуло зрозумілого вигляду.
Або, скажімо, знамениті «нетрі Кісані», які сто років зводили з розуму дослідників, які вже й місто Кисань на Русі встигли придумати, і оточити його густими лісами… Прямо прикро, що досі у казахів «дебір кісан» означає «залізні кайдани» ».
Звичайно, нерозуміння сучасних читачів і вчених викликають тільки ті тюркські слова та звороти, які російська мова не переварила і не засвоїла, але їх кількість дуже невелика в порівнянні з тими, які він благополучно спожив. За різними оцінками, від трьох до п'яти відсотків слів сучасного російського словника мають тюркське походження, наприклад: олівець, голова, черевик, книга, праска, родзинки, аршин, армяк, ямщик…
Хто там прагне боротися за чистоту рідної говірки? Беремо пилку, ріжемо.
Грецька граматика
Але якщо вже братися за чистоту та порядок, то треба починати з основ. Як створювалася граматика російської? Думаєш, народ сам спочатку навчився говорити російською мовою, а потім став за собою записувати і створив таким чином структуру нашої мови? Помиляєшся. Це процес довгий, що вимагає тисяч років, а наш молодий етнос таких можливостей не мав, треба було поспішати. Тому з Греції на Русь починаючи з X століття тоннами везли грецькі рукописи, а високовчені умільці їх тут як могли перекладали, зберігаючи весь граматичний устрій оригіналу і анітрохи не переймаючись тим, як насправді в цей час говорили їхні конюхи, портомої та покоївки. . «Книгарня» за грецькими стандартами побудови фраз і словосполучень довгий час залишалася ще однією особливістю вищих класів, простолюдини практично не розуміли її.
І заодно грецьку мову, звісно, збагатив нас щедрою порцією своїх слів. Особливо багато їх виявилося у церковному лексиконі. Лампа, монах, ікона, ялин, канон, патріарх та багато сотень інших – це суто грецькі слова. Потрібно не забути винищити їх за найближчого генерального прибирання.
Німецькі кальки
Греки, втративши Царгород та потрапивши під турків, перестали бути якісними носіями освіти, тому з XVII століття це святе місце у наших палестинах зайняли німці, а також голландці. Дійшло до того, що саме слово «німець» - «німий», тобто іноземець, що ні бельмеса російською мовою не розуміє, - стало позначати саме гідних представників Дойчляндії, які не тільки безстрашно їхали до нас самі, але й справно постачали до Росії плоди, зняті зі своїх рясних книгодрукарських верстатів. Ці плоди треба було перекладати, хоча б для царевих бібліотек, і перекладачі почали впадати в традиційну для них тугу, тому що суцільно натискалися на непереборну перешкоду: в російській мові просто не було підходящих слів і понять.
І якщо який-небудь «Halstuch» ще можна було так і перекласти - «халстук, тобто шийна обмотка», то забезпечувати тексти «арбайтслозигкайтами» і «сельбстферштендігамі» було явно не доречно. Тому перекладачі вигадали хитру штуку: вони стали просто калькувати частини німецьких слів і створювати аналогічних мутантів вже великоросського вигляду. Беремо, наприклад, німецьке слово Vorstellung, щоб ця погань не означала, і перекладаємо частинами. Приставка "фор" - це "перед". Корінь "штел" - це "ставлений" російською. Оттяпуємо, значить, «ставл». Ну і «унг» замінюємо на схоже закінчення – «єння». Виходить «подання», а вже читач нехай сам доводить, що це означає.
Величезна кількість слів, що закінчуються на «ство», «ність» та «єння» в російській мові, - саме такі кальки з аналогічних німецьких слів. А от якби не пускати до нас всю цю складну туманну шушеру, закрити межі та поварити російськомовних тисяч п'ять років у власному соку, то й обзавелися ми якими-небудь цілком нормальними російськими словами для таких понять. Якби вижили, правда.
Французька кампанія
З середини XVIII століття німці стали потихеньку здавати позиції французам, і вже до походу Наполеона освічена Росія хором парлекала французькою. По-перше, це була мова міжнародного спілкування. По-друге, це була мова найпередовішого, науково та соціально розвиненого суспільства у світі. По-третє, німецьких дядьків і бон наймали дитині на перші роки життя, а вже років із семи за неї бралися гувернер або гувернантка. Тільки вони могли дати дитині належне уявлення про гарні манери - не ж остзейським німцям неотесаним паничам довіряти? (Зовсім круто вважалося запросити до підлітка 14-15 років ще й міс або містера, але англійці були дорогі і вважалися товаром дефіцитним.) Майже сто років, з середини вісімнадцятого до середини дев'ятнадцятого століття, російське дворянство говорило французькою куди краще, ніж по-французьки. -Русский, і побут був облаштований на французький лад. А наслухавшись господарів, мовою Мольєра і Расіна приймалася абияк балакати і двірня.
Зараз до п'ятдесяти відсотків назв предметів одягу, домашніх меблів, їжі та взагалі явищ міського побуту у нас мають французьке походження. Взявши з комода тарілки, нарізавши батон, пообідавши бульйоном і котлетами з пюре, запивши всю цю справу компотом, відвідавши туалет, одягнувши черевики, діставши пальто з шифоньера і пов'язавши шарф, ти виходиш з дому, практично не зустрівшись за цей час з жодним справжнім російською іменником.
Усі олрайт, бебі та інші дистрибуції
Чому слова приходять у мову? Тому що він має для них місце. Так, зараз абсолютним мовним лідером світу стала англійська, і для цього були всі передумови: англомовні нації густо розселилися по планеті, тривалий час панували в колоніях, дали світу величезну кількість винаходів і новацій. Але не тільки це змушує інші мови жадібно втягувати у себе шматочки англійської мови. За відсутності реальної потреби жодна мода, ніяка пошесть не може змусити народ використати непотрібні йому слова. Але, вивчаючи чужу мову «для справи», ми мимоволі починаємо підтягувати з неї ті елементи, які допомагають нам збагатити свою мову, розцвітити її найтоншими смисловими нюансами.
Погодься, «лузер» - не зовсім те саме, що «невдаха», а «хай гайз!» - це не «привіт, хлопці!».
Зараз багато жінок називають своїх чоловіків "бойфрендами", а аналогічне "герлфренд" практично не використовується. Тому що «моя дівчина» звучить нормально і природно, тоді як у жінок майже не було відповідного ємного визначення чоловіка, з яким вона регулярно зустрічається. «Хлопець» віддає восьмим класом, «молодий чоловік» - бабусиними оповіданнями, «мій чоловік» - еротичним жіночим романом. Так що «бойфренду» було куди в'їхати та розташуватися з усіма зручностями.
Няшні новини
Вперше за свою історію годувальником російської мови стала японська. До цих пір запозичень з японської в російській практично не було, якщо не брати до уваги слово «вата», яке ми тяпнули в кінці XVIII століття, та й то опосередковано, через європейців. Решта японізмів на кшталт «сенсей», «суші», «сакура», «камікадзе», «харакірі» або «орігамі» ставилися до суто японських явищ. Але зі зростанням популярності японських мультсеріалів аніме та коміксів манга японські слівця атакували молодіжний сленг. Сьогодні на форумах, постійна аудиторія яких не перевалила загалом за двадцять років, ти можеш зустрітися з наступними термінами.
Няшка, няшний, ня-ня-ня!
У дослівному перекладі - "Ах яка кисюсічка, мяу-мяу!". Японці вважають, що кішки кажуть не мяу, а ня-ня. Слово «няшка» вживається в основному в дівочих розмовах, а означає щось, чому слід пристрасно розчулюватися. Це може бути хом'ячок, «Мона Ліза» да Вінчі або худенький хлопчик із великими очима та пенісом.
Кавайний
«Гарний, добрий, правильний». Приклад: "MAXIM - найкавніший з чоловічих журналів".
Нек і нека «Неко» японською «кішка». Також «неками» називаються часто зустрічаються в манга персонажі: хлопчики і дівчатка з котячими вушками. У загальновживаному сенсі «нік» – будь-яка маленька чи мила істота чоловічої статі, «нека» – жіночої. Приклад: «На цьому фото ми бачимо двох головних людей країни в кавайному залі няшного Кремля».
Від японського слова «хікікоморі», яке можна перекласти як «соціопат». Хікі – це похмурі, непередбачувані істоти, які ненавидять інших людей. Приклад: "Гітлер був відомим хікі".
Сугою «Круто, класно!» Є також прикметник «сугойний». Має на увазі наявність якоїсь «вистражданої сили», «краси руйнування» та іншої самурайщини. Часто протиставляється слову "кавайний". Приклад: «Якщо врізатися в стовп на швидкості 150, це буде сугойно, але жодного разу не кавайно».
Епілог. Козлов можна зустріти навіть у Швеції
Насправді оберігати рідну мову - це так само корисне заняття, як бігати берегом і нагадувати рибам про шкоду дуже тривалих морських купань.
Мова, на щастя, живе сама собою, і спроби підстригти її, обнести парканом і засушити на корені заздалегідь приречені на провал. Він бере те, що захоче; кидає те, що йому набридло; він швидко забуває та довго пам'ятає.
Він може із задоволенням пограти, наприклад, в подонковскую лексику або в мову хіпі, але якщо він не знайде користі в цій їжі, то награється нею і незабаром перетворить на нудну, старомодну дурницю. Він звучатиме по-різному в устах професора, гопника, жителя Малахівки або Брайтон-Біч, оскільки любить різноманітність: воно необхідне йому для розвитку. Можеш жахатися, обурюватися або благати його поводитися пристойно - він тебе не почує.
Чому закони про захист мови зараз приймаються не тільки в Росії, а й у Франції, Китаї, Скандинавії та багатьох інших країнах, стурбованих засиллям іноземних слів у своїй пресі, літературі та культурі? Тому що могутні інтелекти народжуються у різних націях та народах, природно.
І. С. Тургенєв
Російська мова
У дні сумнівів, у дні тяжких роздумів про долю моєї батьківщини, — ти один мені підтримка і опора, о велика, могутня, правдива і вільна російська мова! Не будь тебе - як не впасти у відчай, побачивши все, що відбувається вдома? Але не можна вірити, щоб така мова не була дана великому народу!
Червень, 1882
А. Шибаєв
У день сонячний липневий
У день сонячний липневий,
Квіти, квіти навколо
Красив мова моя російська,
Як цей літній луг.
Іду стежкою вузькою-
Дерева до неба!
Могутня мова моя російська
Як цей російський ліс!
І в радості та в смутку -
Він щогодини зі мною.
Рідна мова моя російська,
Як Батьківщина рідна!
М. Матусовський
З чого починається Батьківщина
З чого починається Батьківщина?
З картинки у твоєму букварі,
З добрих і вірних товаришів,
Живуть у сусідньому дворі.
А може, вона починається
З тієї пісні, що співала нам мати,
З того, що у будь-яких випробуваннях
У нас нікому не відібрати.
З чого починається Батьківщина?
Із заповітної лави біля воріт,
З тієї самої берізки, що в полі,
Під вітром, схиляючись, росте.
А може, вона починається
З весняного запівки шпака
І з цієї дороги путівцем,
Який не видно кінця.
З чого починається Батьківщина?
З вікон, що горять вдалині,
Зі старої батьківської будьонівки,
Щось десь у шафі ми знайшли.
А може, вона починається
Зі стукоту вагонних коліс
І з клятви, яку в юності
Ти їй у своєму серці приніс.
З чого починається Батьківщина?
М. Матусовський
Мова наша прекрасна
Мова наша прекрасна -
Багатий та звучний,
То потужний та пристрасний,
То ніжно співаючий.
У ньому є і усмішка,
І м'якість, і ласка.
Написані їм
І оповідання, і казки.
Сторінки чарівних,
Хвилюючих книг!
Люби та зберігай
Наша велика мова!
Н. Пікульова
Улюблене слово
Це хто там ложку «кладе»?
Знай, такого не може бути!
Ложку ми на стіл кладемо,
А тебе – до обіду чекаємо.
Олексій Єрошін
Неграмотний пірат
Жив у світі некультурний
І неписьменний пірат.
Кинути сміття повз урну
Був пірат страшенно радий.
Без жодного сорому
У морі грабував він суду,
А на читанні розумних книжок
Чи не витрачав праці.
Якось вирішив пірат
Закопати на пляжі скарб,
Рівно тридцять три рубіни,
Кожен вагою сто карат.
Але ніяк вирішити не може:
Щоб кладу не пропасти,
У яму скарб йому покласти,
Покласти або покласти?
«Раптом», - він думає, - «На біду,
Клад невірно покладу?
Так я, з таким розкладом,
Зовсім світом піду!»
Сум-сум пірата глине,
Відклав пірат ножі.
Покласти, або покласти —
Як правильно, скажи?
А. Шибаєв
Прислухайся до слова
ГРОХОТОМ
Змінилася вона!
І ось уже дощ
Тихенько – ти чуєш? -
ЗАКРАПАЛ,
ЗАКРАПАЛ,
ЗАКРАПАЛ
По даху…
Напевно, зараз
БАРАБАНИТИ
Він стане…
БАРАБАНІТЬ!
БАРАБАНІТЬ!
А. Єрошин
Гра в слівця
Не лише діти
Люблять хованки,
Грати вміють і слова:
Схована в ЗАРЯДКУ,
А в рисовальнику —
До слів прислухайся трошки:
Сховалася оса.
На дні цибуля
Дрімає кішка,
А в палісаднику
З ГРІЧКИ
Випливають річки,
Плещуються лящі.
Овечки ховаються
А. Єрошин
Квакушка
Жабі подобаються слова
з її улюбленим складом «КВА»,
буквально кожне слівце,
де склад улюблений у наявності:
в квартирі
(про запас)
акваріум,
безперечно, славні слова
КВАдріга
та КВАдрат,
але чути я
зовсім не радий
по триста тридцять разів на день
про акварель
та аКВАланг,
та антиКВАрну
КВАк можна
втомившись від квакання квакушки,
я вставив у вуха по заглушці.
Т. Зумакулова
Рідна мова
Рідна мова!
Він з дитинства мені знайомий,
На ньому вперше я сказала «мама»,
На ньому клялася я у вірності впертій,
І кожен подих зрозумілий мені на ньому.
Рідна мова!
Він дорогий мені, він мій,
На ньому вітри в передгір'ях наших свищуть,
На ньому вперше довелося почути
Мені лепет птахів зеленою весною.
М. Крюков
Багато мов у світі різних
Багато мов у світі різних-
Вивчити їх все не зміг би я,
Всі вони по-своєму прекрасні,
У кожному є особливість своя.
Німецькою мовить Берлін;
Для мене рідний лише він один.
Мелодійний, гнучкий та співучий,
З дитинства він мене зачарував,
І не дарма великим і могутнім
Нашу мову Тургенєв називав.
Розвиваючись швидко, динамічно,
Вбираючи різні слова.
Нове приймав добре,
І не зможе, вірю, померти!
А. Сумароков
З епістоли про російську мову
А. Яшин
Російська мова
Я люблю свою рідну мову!
Він зрозумілий всім,
Він співач,
Як держава наша, могутній.
Він мова місяця та планет,
Наших супутників та ракет.
На раді за круглим столом
Розмовляйте на ньому:
Недвозначний і прямий,
Він подібний до правди самої.
Ф. Тютчев
Нам не дано передбачити
Нам не дано передбачити,
Як слово наше відгукнеться,
І нам співчуття дається,
Як нам дається благодать?
В. Полторацький
Слово про слова
Слова бувають різні -
То слушні, то пусті.
То чесні, правдиві.
То улесливі, фальшиві.
Є слово - втіха
І слово – удушення.
Є тверезі та п'яні
Лукаві, туманні.
Є чисті, алмазні,
А є безсоромно – брудні,
Одні допоможуть випрямити,
Інші – душу витравити.
Є мова вогнем палаюча,
Є тлінням смердюча.
Слова високої доблесті
І найнижчої підлості...
Поет, тобі призначено
Засіяти душу зернами.
Так цей не інакше, як
Найчистішими, добірними.
Не злими, не блудливими,
А добрими, правдивими.
Щоб хліб добросердечності
Давала нива вічності.
К. Бальмонт
Я - вишуканість російської повільної мови
Я - вишуканість російської повільної мови,
Переді мною друг поети - предтечі,
Я вперше відкрив у цій промові ухили,
Переспівні, гнівні, ніжні дзвони.
Я - раптовий злам,
Я - граючий грім,
Я - прозорий струмок,
Я – для всіх і нічий.
Переплеск багатопінний, розірвано-злитий,
Самоцвітне каміння землі самобутньої,
Переклички лісові зеленого травня
Все зрозумію, все візьму, в інших забираючи.
Вічно молодий, як сон,
Сильний тим, що закоханий
І в себе, і в інших,
Я – вишуканий вірш.
О. Я. Яковенко
Російська мова
З кирилиці почавши рідне слово,
І вивчивши його від А до Я,
Немає кращого, ніж мови рідної,
Поки що звучить рідна земля.
Вона звучить Єсеніна віршами,
Тут Маяковський, словом ріже звук,
Коханий Пушкін щодня з нами,
І Фет, і Тютчев, з ними немає розлуки!
А скільки у прозі російського звучання,
Толстой і Гоголь, Шолохов, друзі,
Ведуть нас, словом на радість свідомості,
Що росіяни всі вони, як і я!
Дякую Мефодія, Кирила
За літери, звуки, благозвучність слів,
Що до мови нам російської прищепили
Величезне, безмежне кохання!
Ганна Ахматова
Мужність
Ми знаємо, що нині лежить на терезах
І що відбувається нині.
Година мужності пробила на нашому годиннику,
І мужність нас не покине.
Не страшно під кулями мертвими лягти,
Не гірко залишитися без даху над головою,
І ми збережемо тебе, російська мова,
Велике російське слово.
Вільним і чистим тебе пронесемо,
І онукам дамо, і від полону врятуємо
Сергій Міхалков
Буль для дітей (уривок)
Ні! - сказали ми фашистам, -
Не потерпить наш народ,
Щоб російський хліб запашний
Називався словом "брот".
І від моря до моря
Піднялися більшовики,
І від моря до моря
Встали російські полки.
Встали, з росіянами єдині,
Білоруси, латиші,
Люди вільної України
І вірмени, і грузини,
Молдавани, чуваші -
Усі радянські народи
Проти спільного ворога,
Усі, кому мила свобода
І Росія дорога!
Н. Скакунова
великий і могутній
Він і могутній,
Він і набатний,
Солодкоспівучий,
І громорозкатний!
Він великий,
Він і дзвінкий,
Гнучко-кучерявий
Але непохитний!
Він вражаючий!
І вражаючий!
Так дивно
Багатомісткий!
Всі, хто на ньому говорити звик,
Люблять чудову нашу російську мову!
С. Міхалков
Любитель книг (байка)
До одного, щоб скоротити дозвілля,
Вигукнув він і подивився навколо
На повні зібрання творів
Бальзака та Гюго, Ожешко та Дюма,
На нові, ошатні томи,
На книги казок та віршів
Єсеніна та Маршака,
Що полиці зайняли майже до стелі.
«Я знаю, я смішний із моїм питанням,
Ти все їх прочитав, всю мудрість їх спіткав.
Але як ти дістаєш до найвищих книг?»
«Так дуже просто! Пилососом!
Відомо мені, часом у будинках інших
Прають лише пил із видань підписних.
М. Заболоцький
Читаючи вірші
Цікаво, кумедно, і тонко:
Бормотання цвіркуна та дитини
Витонченість є відома.
І чи можливе російське слово
Перетворити на щебетання щігла,
Щоб сенсу жива основа
Ні! Поезія ставить перепони
Нашим вигадкам, бо вона
Одягає ковпак чаклуна.
Вічно вірить у життєдайний,
Повний розум російської мови.
В. Шефнер
Слова
Багато слів землі. Є денні слова-
Вони весняного неба прозирає синьова.
Є нічні слова, про які ми вдень
Згадуємо з усмішкою та солодким соромом.
Є слова - немов рани, слова - немов суд, -
З ними в полон не здаються і не беруть.
Словом можна вбити, словом можна врятувати,
Словом можна полиці за собою повести.
Словом можна продати, і зрадити, і купити,
Слово можна в разючий свинець перелити.
Але слова всім словам у нашій мові є:
Слава, Батьківщина, Вірність, Свобода та Честь.
Повторювати їх не смію на кожному кроці, -
Як прапори у чохлі, їх у душі березі.
Хто їх часто твердить - я не вірю тому,
Забуде про них у вогні та диму.
Він не згадає про них на палаючому мосту,
Їх забуде інший на високому посту.
Той, хто хоче нажитися на гордих словах,
Ображає героїв незліченних прах,
Тих, що в темних лісах і в сирих траншеях,
Не твердячи цих слів, помирали за них.
Нехай вони не служать розмінною монетою,-
Золотим талоном їх у серці бережи!
І не роби їх слугами у дрібному побуті -
Бережи початкову їх чистоту.
Коли радість – як буря, чи горе – як ніч,
Тільки ці слова тобі можуть допомогти!
Г. Тукай
Рідна мова
О, як хороша рідна мова, батька і матері мова,
Я у світі безліч речей через тебе навіки спіткав!
Спершу цією мовою, хитаючи хистку, співала мати,
А після — бабуся мене намагалася казкою вгамувати.
Рідна мова, ти мені допоміг зрозуміти і радість змалку,
І біль душі, коли в очах темніє, тьмяніє ясне світло.
Ти мені, рідну мову, промовити молитву першу допоміг:
«Пробач мені, батька і матір, великодушний будь, мій Бог!»
В. Гордійчев
Рідна мова
З вічної бронзи викований
споконвічна російська догана,
карбоване, глибоке
то акання, то окання.
Слова в іншому прислів'ї
співаються, а чи не кажуть.
Слова дзвеніть дзвіночками,
то - ячку, то - окуляри. Ось паличка. І палиця:
вдарить – слон впаде.
Ось скрипка. Або скрипиця:
грає - сльози сиплються.
А річок дзвони світлі!
Люблю за ними слідувати:
то нарікати над Сетунью,
то з Бесідю розмовляти.
Співучими - над ялинками -
солов'яними прищілками,
рідна мова, дзвони
з кожної назви!
Тобою, як річкою Речицею,
будь-який біль вилікується,
твої слова, пророчиця,
дзюрчать – і слухати хочеться.
В. Шефер
Гасне усна словесність
Гасне усна словесність,
Розмовна краса;
Відступають у невідомість
Промови російської чудеса.
Сотні слів, рідних та влучних,
Під замком, як птахи в клітинах,
Дрімлють у товстих словниках.
Ти їх випусти звідти,
У побут звичайний поверни,
Щоб мова - людське диво -
Не скупчилася в наші дні.
С. Скачко
Мова
З благоговінням торкайся
До того, чим ти озброєний,
Твори світло і впивайся
Безкрайньою російською мовою
Суворий і ніжний, багатоликий,
У всіх мелодіях майстерний
Наша дивовижна мова.
Йому личить і термін вузький,
І вигук міждомет, і клич,
Намагайся глибину осягнути.
Як ялинок і фімократи
До заморських “інгів”, “шн” та “вау”
Його, крекчучи, хочуть притиснути.
Д. Коротаєв
Дорожіть рідним, милим словом
Дорожні
Рідним, милим словом:
М н о го л і к і м —
Великою мовою!
Нашого життя ВІН -
П е р в о с н о в а —
Всім народам
Планети – знайомий!
Бережіть ЙОГО
Від квітчастих
Іноземних
І чужих нам слів,
Щоб потік
Від прислівників ручних —
Не затьмарив
Джерела - Джерела!
У ньому черпайте
Живу силу:
Російських говірок,
Пісень, віршів...
Все, що дорого
С е р д ц у,
Щоб злилося
В МОВІ, - Як Основу Основ!
С. Абдулла
Вивчи російську мову
Якщо ти хочеш долю переспорити,
Якщо ти шукаєш втіхи квітник,
Якщо потребуєш твердої опори -
Вивчи, вивчи російську мову.
Він твій наставник – великий, могутній,
Він перекладач, провідник.
Якщо штурмуєш знання кручі -
Вивчи, вивчи російську мову.
Російське слово живе на сторінках
Світ окриляючих пушкінських книг.
Російське слово - свободи блискавиця,
Вивчи, вивчи російську мову!
Горького пильність, безкрайність Толстого,
Пушкінської лірики чисте джерело,
Блищить дзеркальністю.
Вивчи, вивчи російську мову!
Світ роз'єднаних безрадісно тісний,
Спаяний світ неосяжно великий.
Сину мій, працюй, будь людям корисний,
Вивчи російську мову!
К. Бальмонт
Мова, чудова наша мова
Мова, чудова наша мова.
Наспів, і дзвін, і ладан проща.
Зліт жайворонка до сонця – вище, вище.
Журчання підземного ключа.
Зозуля. Біля криниці молодиці.
Зелений лук. Веселий хоровод.
Напередодні на небі. У чорному — біг блискавиці.
"Ау!" в лісі. Світляк на ніч.
Соха та серп з дзвінкою косою.
Тут гарно. А там дивись, дивись.
Баю-баю. Мій милий. Ти заснув?
Про нього – там, у синьому – про рідний порог.
І ти підеш дорогою Єрмака,
Перед недругом скрикнеш: «Тісніше, друзі!»
Тебе потопить крижана річка,
Гримучим сновидінням наяву
Вінчаючи повноводну Неву
До тієї межі, де Тихий океан
Зачарував соняшникові сили.
Ти скрикнув: «Пушкін!» Ось він, світлий бог,
Але Завтра встане! З блискавкою та громом!
А. Романов
Російська мова! Дзвінких житниць запас
Зібраний Володимиром Далем для нас.
Тільки до його Словника торкнуся,
В душу повіє могутня Русь.
Літери великі - що терема.
Говор живий - що держава сама.
Немов у блискавиці, у сторінки вдивись -
Даль розгорнеться, відкриється висота.
У гніздах, як бджоли, вириють слова.
Соти медові, у них мудрість жива.
У ріллі сторінок сколихнеться жнива.
Кожному слову – своя борозна.
Слово за словом - і чується мова:
Русь не зігнеться, повік не помре!
Чи в смутах страшних, чи в нужді який
Цю велику книгу відкрий...
Леонід Корнілов
Мені останнього слова не треба
Мені останнього слова не треба.
І коли рине кров під кадик.
З мене, як чеку з гранати,
Час висмикне російську мову.
І зірве приголомшливою силою
Світло зі зірок, немов полум'я зі свічок.
Над вирвою, розміром з Росію,
У космос здибиться російська мова.
Німота перейде всі межі.
І півсвіту забуде слова.
І хвилина мовчання триватиме
Може, рік, може, століття, може, два.
Але коли гаманцями молюсків
Світ себе до відвалу наб'є,
Він прокинеться і згадає про росіян,
Про безсрібник - російський народ,
Роздарував Аляску і правду,
І піднявся до Бога впритул.
Мені останнього слова не треба.
Говоритиме російська мова.
Він із наших – останній великий
Накриває надійно відхід.
Чи не ікони, а книги, як лики,
Залишаються на полицях висот.
Що хочете ви мені кажете...
Як у просторі панує висота,
Так числом російських букв в алфавіті
Вимірюється вік Христа.
Давнім словом ми з майбутнім злиті.
Людство – наш учень.
Наше коло читання – земна орбіта.
Наша Батьківщина – російська мова.
Валерій Брюсов
Мій вірний друже! Мій ворог підступний!
Мій царю! Мій раб! Рідна мова!
Мої вірші – як вівтарний дим!
Як виклик лютий – мій крик!
Ти дав мрії шаленої крила,
Мрію ти путами обвив.
Мене рятував у години безсилля
І руйнував надлишком сил.
Як часто в таємниці звуків дивних
І в таємному сенсі слів
Я знайшов наспів несподіваних,
Тих, що володіли мною віршів!
Але часто, радістю змучений
Або тихий захоплений тугою,
Я даремно чекав, щоб був співзвучний
З душею тремтячою - твій відгук!
Ти чекаєш, подібний до велетня.
Я перед тобою схильний.
І все ж таки боротися не втомлюся
Я, як Ізраїль із божеством!
Немає грані моєї завзятості.
Ти – у вічності, я – у коротких днях,
Але все ж, як можу, мені покорюй,
Чи зверни божевільного на порох!
Твої багатства, у спадок,
Я зухвалий вимагаю собі.
Заклик кидаю, - ти відповідай,
Іду, – ти будь готовий до боротьби!
Але, переможений чи переможець,
Так само впаду я перед тобою:
Ти – мститель мій, ти – мій рятівник,
Твій світ - навіки моя обитель,
М. Єфімов
Старанно російську я вчив
Старанно російську я вчив,
Дружив з ним нерозлучно
Він окриляв і чарував
Простою мовою звучною,
Читаючи Пушкіна вірші,
Вдихаючи рядків свіжість,
З хвилюванням у серці я пізнав
Як він чудово ніжний!
Микола Заболоцький
Цікаво, кумедно, і тонко
Цікаво, кумедно, і тонко:
Вірш, майже несхожий на вірш.
Бормотання цвіркуна та дитини
Досконало письменник спіткав.
І в нісенітниці зім'ятої мови
Витонченість є відома.
Але чи можливо мрії людські
У жертву цим забавам принести?
І чи можливе російське слово
Перетворити на щебетання щігла,
Щоб сенсу жива основа
Крізь нього не могла прозвучати?
Ні! Поезія ставить перепони
Нашим вигадкам, бо вона
Не для тих, хто, граючи в шаради,
Одягає ковпак чаклуна.
Той, хто життям живе справжнім,
Хто до поезії з дитинства звик,
Вічно вірить у життєдайний,
Повний розум російської мови.
Михайло Крюков
Багато мов у світі різних
Багато мов у світі різних -
Вивчити їх все не зміг би я,
Всі вони по-своєму прекрасні,
У кожному є особливість своя.
Говорять у Парижі по-французьки,
Німецькою мовить Берлін;
Мені ж дорогий мій, звичний, російський,
Для мене рідний лише він один.
Мелодійний, гнучкий та співучий,
З дитинства він мене зачарував,
І не дарма великим і могутнім
Нашу мову Тургенєв називав.
Розвиваючись швидко, динамічно,
Вбираючи різні слова.
Нове приймав добре,
Але й мудрість предків у ньому жива.
Та й тільки нашою, російською мовою
Можна Русь привільну оспівати!
Житиме мова наша російська вічно
І не зможе, вірю, померти!
Андрій Бірючков
Люблю я російську свою мову
Люблю я російську свою мову,
Він мені на світі всіх дорожчий,
І буду я його цінувати,
вчити його хочу я також.
Могутня, багата мова прекрасна,
Він весь, як ясна зоря!
Я ніколи жаргоном брудним
його не засмічатиму!
Сергій Скачко
З благоговінням торкайся
З благоговінням торкайся
До того, чим ти озброєний,
Твори світло і впивайся
Безкрайньою російською мовою
Повітряно легкий, соковитий, смачний,
Суворий і ніжний, багатоликий,
У всіх мелодіях майстерний
Наша дивовижна мова.
Йому личить і термін вузький,
І вигук міждомет, і клич,
Пишайся, що розумієш російську,
Намагайся глибину осягнути.
Смішно і сумно чути, право,
Як ялинок і фімократи
До заморських "інгів", "шн" та "вау"
Його, крекчучи, хочуть притиснути.
А. Сумароков
Мова наша солодка, чиста, і пишна, і багата
Мова наша солодка, чиста, і пишна, і багата;
Але мізерно вносимо ми до нього гарний склад;
Так щоб незнанням його нам не зневажати,
Нам потрібно весь свій склад хоч трохи поправити.
Світлана Шарова
Нам не буде кого звинувачувати
Нам не буде кого звинувачувати,
До чого як до сонця ти звик -
Великий Пушкінський мову!
У ціні лише гроші та товар,
І страшний брехні несамовитий крик...
І топчуть із брудом чудовий дар -
Безцінний Пушкінський мову!
Але це - страх тимчасового правителя.
А життя століття в майбутньому - мить!
Прийде до народів на віки
Безсмертна Пушкінська мова!!!
В. Гордійчев
З вічної бронзи викований
З вічної бронзи викований
споконвічна російська догана,
карбоване, глибоке
то акання, то окання.
Слова в іншому прислів'ї
співаються, а чи не кажуть.
Слова дзвеніть дзвіночками,
то - ячку, то - окуляри.
Ось паличка. І палиця:
вдарить – слон впаде.
Ось скрипка. Або скрипиця:
грає - сльози сиплються.
А річок дзвони світлі!
Люблю за ними слідувати:
то нарікати над Сетунью,
то з Бесідю розмовляти.
Співучими - над ялинками -
солов'яними прищілками,
рідна мова, дзвони
з кожної назви!
Тобою, як річкою Речицею,
будь-який біль вилікується,
твої слова, пророчиця,
дзюрчать – і слухати хочеться.
Віолетта Баша
Вдарить Слово - кулею у скроню
Вдарить Слово – кулею у скроню.
Потягнуть гаром далекі блискавиці.
Свинцевою зливою кулеметних рядків
Рубіж століть рветься на сторінки.
Зареве верстат, папером давлячись,
У розривах тяжіння земного
Ударить - вліт - кирилицею - у вязь
Пропитаною кров'ю російською Слово.
Олександр Яшин
Я люблю свою рідну мову
Я люблю свою рідну мову!
Він зрозумілий всім,
Він співач,
Він, як російський народ, багатоликий,
Як держава наша, могутній.
Хочеш - пісні, гімни пиши,
Хочеш – вислови біль душі.
Ніби хліб житній, він пахуч,
Наче тіло земне - живучи.
Для великих та для малих країн
Він на дружбу,
На братство дано.
Він мова місяця та планет,
Наших супутників та ракет.
На раді
За круглим столом
Розмовляйте на ньому:
Недвозначний і прямий,
Він подібний до правди самої.
Він, як наші мрії, великий,
Життєдайна російська мова!
Юнна Моріц
Мова образ - мова не російська
Мова образ - мова не російська,
А російська – не мова образ.
І жодним перезавантаженням
Не буде російська з пантелику збита.
Завантаженням пере або недо
Таку мову свихнути не можна.
Він не здає країну і надра,
Ні перед ким не лебезіючи.
Він не здає і не здається -
Зірка така в нього
У темряві небесної криниці,
Де російської мови Різдво.
І це свято російської мови
Високою глибиною створений -
Як шлях, де трепетні свічки
Ведуть над прірвою часів.
Не ми – образи інваліди.
Ми на вселенському протягу
Від Арктики до Антарктиди
Російською дихаємо мовою.
Михайло Лєрмонтов
Є мови - значення
Є мови - значення
Темно чи нікчемно,
Але їм без хвилювання
Дослухатися неможливо.
Як повні їхні звуки
Безумством бажання!
У них сльози розлуки,
У них тремтіння побачення.
Не зустріне відповіді
Серед шуму мирського
З полум'я та світла
Народжене слово;
Але в храмі серед бою
І де я не буду,
Почувши його я
Дізнаюся всюди.
Не закінчивши молитви,
На звук той відповім,
І кинусь із битви
Йому я назустріч.
Костянтин Бальмонт
Мова, чудова наша мова
Мова, чудова наша мова.
Річне і степове в ньому роздолля,
У ньому клекоти орла і вовчий рик,
Наспів, і дзвін, і ладан проща.
У ньому воркування голуба навесні,
Зліт жайворонка до сонця – вище, вище.
Березовий гай. Світло наскрізне.
Небесний дощ, прокиданий на даху.
Журчання підземного ключа.
Весняний промінь грає по дверцятах.
У ньому Та, що прийняла не помаху меча,
А сім мечів у серце, що провидить.
І знову рівний гул широких вод.
Зозуля. Біля криниці молодиці.
Зелений лук. Веселий хоровод.
Напередодні на небі. У чорному - біг блискавиці.
Багаття волоцюга за лісом, на горі,
Про Солов'я-розбійника билини.
"Ау!" в лісі. Світляк на ніч.
У саду осіннім червоний гроно горобини.
Соха та серп з дзвінкою косою.
Сто зим у зиму. Спритні санки.
Біжить савраска смирним підтюпцем.
Летить рисак конем крилатої казки.
Пастуший ріг. Жалейка до зорі.
Батьківщина. Туга гострішою стали.
Тут гарно. А там – дивись, дивись.
Біжимо. Летимо. Підемо. Туди. За дали.
Чу, ріг інший. У ньому шалений розгул.
Ярить хортів і гончаків доїжджач.
Баю-баю. Мій милий. Ти заснув?
Молюся. Молись. Не завжди невдачі.
Я споряджу тебе в далеку дорогу.
З тісноти йдуть у розброд дороги.
Як добре в чужих краях зітхнути
Про нього – там, у синьому – про рідний порог.
Проліск наш завжди прорве свій сніг.
У розмах грози зчіплюються блискавиці.
До Цар-граду чи не ходив наш Олег?
Чи не кликав опівночі нас політ Жар-птиці?
І ти підеш дорогою Єрмака,
Перед недругом скрикнеш: "Тісніше, друзі!"
Тебе потопить крижана річка,
Але ти у віки в ній випливеш у кольчузі.
Зрозумівши, що мова річкового срібла
Не втримати в кутому вертепі,
Підеш ти в дорогу дорогою Петра,
Щоб бризок морських докинути в ліс та в степу.
Гримучим сновидінням наяву
Ти думка і міць злиєш в єдиному хорі,
Вінчаючи повноводну Неву
З бурштиновим морем у вічному договорі.
Ти скарб знайдеш, якого шукав,
Заллєш і заспіваєш уми та країни.
Чи не твій він, чаклунський Байкал,
Де в озері під дном не сплять вулкани?
Докинув ти свій гулкий табір-стан,
Свій гомін златодзвінкий, сріблокрилий,
До тієї межі, де Тихий океан
Зачарував соняшникові сили.
Ти скрикнув: "Пушкін!" Ось він, світлий бог,
Як веселка над нашим водоймищем.
Ти в чорну годину помістишся в малий подих.
Але Завтра – встане! З блискавкою та громом!
Олексій Марков
О, як французьким утихомирювали
О, як французьким утихомирювали
Вільнолюбна моя мова!
Спершу до салонів приміряли,
Але він до салонів не звик.
Пропахлий порохом і потім,
Був на стайню засланий він.
Протестував там, але працював
Його ковальський добрий дзвін.
І як від грубого прислівника,
Бігли франти від нього,
Лише в піснях дівочих надвечір
Він був у справі своєї.
Плювати на царські зали
Там не по-російськи навіть сміх,
А з ним рідняться там у скандали,
Тільки у тому, щоб говорити злочин.
Він біля годувальниці біля сільської
Притулок відшукає біля грудей
І з більшою силою та блиском
Ще постане, постривай!
Його монголи приборкували,
Плетями стегали на бігу,
А він без скарг та смутку
Багатше став на зло ворогові!
Язик мій німці скорочували,
Вчителі пробравшись до нас,
Від слів мужицьких очищали:
Навіщо Росії зайвий мотлох?!
Але так дбала про російську
Не тому чи вчених рати,
Мова як слід дізнатися?
Так мало хто зручною ванною
Чи хотів би зробити океан?
А він безмірний розливаний,
Народу у володіння дано.
Ти ніколи не станеш тьмяним,
Не охолонеш ні на мить.
Я кланяюся тобі російською,
Мова прапрадідів моїх!
Ярослав Сміляков
Російська мова
У бідної твоєї колиски,
ще ледве чутно спершу,
рязанські жінки співали,
упускаючи, як перли, слова.
Під лампою кабацької неяскравої
на стіл дерев'яний понік
у повної незайманої чарки,
як поранений сокіл, ямщик.
Ти йшов на розбитих копитах,
в багаттях старовірів горів,
стирався в цебрах і коритах,
цвіркуном на печі звірів.
Ти, сидячи на пізньому ганку,
заходу сонця підставляючи обличчя,
забрав у Кольцова колечко,
у Курбського зайняв кільце.
Ви, прадіди наші, у неволі,
борошном запудривши обличчя,
на млині російської смололи
заїжджу татарську мову.
Ви взяли німецького небагато,
хоча б і більше могли,
щоб їм не одним діставалася
вчена важливість землі.
Ти, що пахнеш прілою овчиною
і дідівським гострим кваском,
писався і чорною лучиною
і білим лебединим пером.
Ти - вище ціни та розцінки -
у році сорок першому, потім
писався в німецькому катівні
на слабкому вапні цвяхом.
Владики і ті зникали
миттєво і, напевно,
коли ненароком посягали
на російську суть мови.
Желнов Ігор
Хочу писати російською мовою
Хочу писати російською мовою
Про все, що мислю, відчуваю та бачу,
Що в житті я люблю і ненавиджу,
Поки що перо тримаю ще в руці.
Чи пройти мені ступенями віків,
Усієї правди про Росію бажаючого?
Яку небагато я підняти встигну
Що спить під спудом слів?
Але я – історик. Не поверну.
Не знаючи накреслених мені термінів,
Над батьківщиною, що від витоків,
Я літописів крила розгорну.
І провівши корабель душі моєї
Крізь рифи смут, насильства та безвладдя,
Я смію вірити, що візьму участь
У майбутньому просвіті царів.
Хочу розповісти людям цієї землі,
Як пращури грішили і творили,
Щоб усі ми тих уроків не забули
І з Богом у серце у майбутнє йшли!
Є у світі багато мов
У різного народу.
Для нас же, російська стала рідною,
І немає його дорожче.
Гарний, теплий та рідний,
Він зігріває душу.
На ньому спілкуємося з тобою,
Читаємо, пишемо, думаємо на ньому
І думки викладаємо.
Прекрасніше немає його для нас.
Живемо їм, їм і дихаємо.
В Росії ми дружно живемо,
Всі разом "російський" вчимо.
А. Шибаєв
У день сонячний липневий
У день сонячний липневий,
Квіти, квіти навколо
Красив мова моя російська,
Як цей літній луг.
Іду стежкою вузькою -
Дерева до неба!
Могутня мова моя російська
Як цей російський ліс!
І в радості та в смутку -
Він щогодини зі мною.
Рідна мова моя російська,
Як Батьківщина рідна!
В. Різдвяний
У рідній поезії зовсім не старовір
У рідній поезії зовсім не старовір,
Я давно люблю старовинні ікони,
Їх фарб радісних піднесений приклад
І російської краси політ відбитий.
Мені відома віків заповітна псалтир,
Я прагну втамовувати звик рідною мовою,
Де ямбів пушкінських стрімка ширь
Вміщує біг коня та мудрість людською.
У сусідстві далеких слів я знаходжу спорідненість,
Мені подобається зближувати їхній сенс і відстані,
Усього привабливіше для неба мого
Розкочування твердих «р» і гласних придихання.
Дзвони, грими та співай, чарівний струмінь!
Такої мови на світі не бувало,
У ньому тихий шелест жита, і рокіт солов'я,
І гроз, що налетіли, блискучий початок.
Мова Державіна та лермонтовських струн,
Ти - повінь річок, що розлилися широко,
Просторий гул лісів та птахів Гамаюн
Глухий спів у віолончелі Блоку.
Дай бог нам прадідів спадщину зберегти,
Не притупити свій слух там, де йому все нове,
І, виплавивши рядок, дочекатися світлих зустрічей
З прозрінням Пушкіна та фарбами Рубльова.
У неповторні, великі часи
Народної доблесті, праці та натхнення
Дай боже нам російський вірш підняти на рамена,
Щоб тривало його життя, і сила, і рух!
Іван Бунін
Слово
Мовчать гробниці, мумії та кістки,—
Лише слово життя дане:
З давньої темряви, на світовому цвинтарі,
Звучать лише Письмена.
І немає в нас іншого надбання!
Вмійте ж берегти
Хоч у міру сил, у дні злоби та страждання,
Наш дар безсмертний – мова.
Георгій Граубін
Лінувальний відмінок
- Запитав я Лежебокіна:
— Ану розкажи,
За що ти так ненавидиш,
Не любиш відмінки?
Давним-давно всі школярі
Їх знають назубок.
Їх за два роки вивчити
Лише ти один не зміг.
Відповів я сердито:
У тому не моя вина.
Нехай їм спершу вчені
Змінять імена.
Адже я відмінок орудний
Навмисне не вчу:
Працювати,
А тим більше
Творити я не хочу.
Такий відмінок, як Давальний
Я змалку не терплю.
Давати, ділитися чимось
Із друзями не люблю.
Прийменник ненавиджу я:
Щоб не вчити урок,
Доводиться вигадувати
Якийсь привід.
А на відмінок Знахідний
І зовсім я сердитий:
Батько у всякому пустощі,
Завжди мене звинувачує.
— Так, переробка, здається,
Серйозна потрібна.
А сам ти зміг би нові
Вигадати імена?
— Давно вигадав:
Взятий,
Брудний,
Лежальний,
Згубний,
Лінучий,
І, нарешті, пробачливий.
Андрій Усачов
Великий могутній російський
Великий могутній російський
Мова показала я французу,
А він показав – французьку,
А я дав мосьє по пузу.
Ми в бій із ним вступили близький,
Каталися, кричали, гарчали...
Але тут показав нам англійську
Нахабний один англієць.
Тоді ми з французом встали
І дві мови показали.
Він одразу поліз із нами в бійку,
І в боксі він був неслабкий:
Ми з ним показали поляку,
Китайцю та двом арабам.
Насилу нас підняли перехожі...
І зрозуміли ми, дурні:
Які у нас схожі
Граматика
Граматика, граматика -
Наука дуже строга.
Підручник з граматики
завжди беру з тривогою я.
Вона важка, але без неї
Погане було б життя.
Скільки правил, скільки правил!
З незвички кине в тремтіння!
Будь уважним – і тільки!
Все запам'ятаєш, усе зрозумієш.
Кохаю тебе, граматика!
Ти розумна та строга.
Тебе, моя граматика,
Посилю потроху я!
Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
Запишіть асоціації, що у вас виникають, коли ви чуєте слово «мова»
Мова всім знанням та всій природі ключ. Г. Р. Державін. Епіграф - фраза перед твором, главою, що пояснює сенс тексту
Навіщо людині мова? Мова дозволяє людям повідомляти думки один одному Мова дозволяє людям жити у суспільстві. Тільки в суспільстві люди опановують мову. Мова дозволяє людям думати Мова дозволяє людям радіти її красі.
Найбільша цінність народу – його мова. Мова, якою він пише, каже, думає. Д. С. Лихачов
Робота за підручником Вправа № 6
Скільки мов у світі?
УКРАЇНСЬКИЙ БІЛОРУСЬКИЙ РОСІЙСЬКИЙ
Головні думки тексту Всі мови відрізняються одна від одної. Найближчими братами російської є українська та білоруська.
Мова мала, а великою справою повертає. Хорошу мову добре і слухати. Ласкаве слово і кістка ломить. Людське слово стріли гостріші.
1. Гіпотези походження людської мови відомі вам. 2. Чому теорія суспільного походження мови набула найбільшого визнання? Хто є її автором? 3. Які умови походження мови?
Загадки мови Вузликовий лист Піктограми Клінопис Ієрогліфи
Доведіть, що мова ваш друг. Коли мова стає ворогом для людини? Недбала мова, засмічена путими, безглуздими словами. 2) Зла мова, жорстока та образлива для інших. 3) Нечемна, неповажна мова. 4) Неписьменна мова.
Навіщо людині потрібна мова? Підсумок уроку
Домашнє завдання 1 . Виконайте вправу № 8 2. Підберіть висловлювання про російську мову та вивчіть одне напам'ять. (Завдання на вибір) 3. Вивчіть слова ЗСП – 1, 2,3
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
Презентація "Озеро словотвору" до уроку російської мови "Приставка-частина слова"
Презентація до уроку російської мови "Приставка- частина слова" включає повний алгоритм розбору слова за складом.
презентація словникової роботи на уроках російської мови у 1 класі
Дана презентація може бути використана на уроці російської мови на етапі знайомства з новими словниковими словами. Для підвищення інтересу до матеріалу, що вивчається, розвитку в...
Цілі уроку
навчальні:пояснити учням, що російська мова – одна з розвинених мов світу, багата і виразна; наше завдання – берегти його; дати уявлення про мову як явище, що розвивається, про різні форми його існування, про походження рідної мови, її місце серед інших мов.
розвиваючі: дати уявлення про місце російської серед інших слов'янських мов; вчити зіставляти мовні явища та робити висновки.
виховні: продовжити прищеплювати любов та повагу до рідної мови, формуючи патріотичне ставлення до мови, почуття гордості за рідну мову та усвідомлення її величі та могутності; розширити кругозір учнів уявленнями про зв'язок слова з матеріальною культурою та духовним життям людини.
Методи та прийоми:пояснювально-ілюстративний (слово вчителя, робота з підручником, вправи).
Технології навчання
Здоров'язбереження;
Проблемне навчання;
Розвиваючого навчання;
Поетапне формування розумових дій
Метапредметні зв'язки:Література.
Метапредметні вміння:розвиток монологічного мовлення, робота з інформаційними джерелами (словники, довідники); навички аналітичної роботи з текстом; вміння зіставляти та порівнювати.
Обладнання:підручник, медіапроектор, комп'ютер, сонечко шаблони, презентація.
План проведення уроку:
- Організаційний момент.
- Актуалізація знань.
- Проблемне пояснення знання.
- Первинне закріплення.
- Підсумок уроку (рефлексія).
- Домашнє завдання
Хід уроку
Діяльність вчителя | Діяльність учнів | |
I . Організаційний момент (мотивація до навчальної діяльності) Ціль етапу: |
||
Доброго дня, хлопці! На столах у вас сонечко, домалюйте серединку, відобразіть свій настрій. Будь ласка, підніміть. Як багато посмішок засвітилося. Спасибі! Посміхніться один одному. | Вітають вчителі, перевіряють готовність до уроку. Піднімають сонечко та демонструють свій настрій . | Особистісні УУД: Комунікативні УУД: взаємодія з учителем. Регулятивні УУД: прогнозування- Припущення результату та рівня засвоєння матеріалу. |
II . Актуалізація знань. Ціль етапу: |
||
Інтрига Підсумуємо, навіщо ж людині потрібна мова?
Без мови, без слів, без пропозицій думати не можна. «А як ви скажете, - німі? Хіба вони не гадають?». Оголошення теми уроку. Запишемо тему, класну роботу, епіграф. Звертається до терміну «епіграф» (фраза перед твором , | Дають відповідь Найбільша цінність народу-його мова. Мова, якою він пише, каже, думає. Д. С. Лихачов. | Особистісні: набувають мотиви навчальної діяльності та розуміють особистісний сенс вчення Регулятивні Пізнавальні Комунікативні: за необхідності відстоюють свою точку. |
III . Проблемне пояснення нового знання. Ціль етапу: |
||
ІІІ. Розмова про російську мову. – Народи світу говорять сотнями мов. Які мови вам відомі? На Землі налічується понад 2 тисячі мов. 40 найбільш поширених мовах розмовляє приблизно 2/3 населення Землі. Робота з підручником Вправа 6. Висновки. Всі мови відрізняються одна від одної. Найближчими братами російської є українська та білоруська мови. Російська мова - це національна мова російського народу, одна з найбагатших мов світу. Письменник К. Паустовський, наголошуючи на багатстві російської мови, зазначав, що «для всього, що існує в природі, у російській мові є безліч гарних слів і назв». Як розумієте сенс висловлювання? Робота із підручником. Вправа 7 До речі треба ставитися дбайливо. Поет У. Шефнер писав: Словом можна вбити, словом можна врятувати, Словом можна полки за собою повести. - Як ви розумієте ці слова? – А ось як висловив цю думку народ у прислів'ях та приказках про мову (2–3 прислів'я записуються у зошиті): Людське слово стріли гостріші. Вітер гори руйнує, слово народи піднімає. На велику справу – велике слово. Мова мала, а великою справою повертає. Хорошу мову добре і слухати. Ласкаве слово і кістка ломить. Вчитель. А ви колись замислювалися про те, як виникла мова? – Більш повну та систематизовану інформацію щодо проблеми походження мови нам представлять учні, які самостійно підготували повідомлення, попередньо провівши «наукові дослідження». Надо записані питання, які полегшать учням сприйняття матеріалу повідомлень і допоможуть стежити за змістом і послідовністю викладу для подальшої короткої інформації або переказу. Звертаю увагу дітей на ці питання: 1. Гіпотези походження людської мови відомі вам. 2. Чому теорія суспільного походження мови набула найбільшого визнання? Хто є її автором? 3. Які умови походження мови? Підведемо підсумок Фізмінутка. | Дають відповіді Роблять висновок Учні дають відповіді Прислів'я Наводять приклади, що розкривають сенс прислів'їв. Виконують нескладні фізичні вправи на зняття втоми у м'язах спини, рук та ніг, а також вправи на зняття напруги у м'язах ока. | Особистісні: приймають та освоюють соціальні ролі учнів, набувають мотиви навчальної діяльності та розуміють особистісний сенс вчення. Регулятивні: у діалозі з учителем визначають ступінь успішності виконання своєї роботи та роботи класу, виходячи з наявних критеріїв; розуміють причини свого неуспіху і знаходять способи виходу із цієї ситуації. Пізнавальні: самостійно припускають, яка інформація потрібна на вирішення предметної навчальної завдання кілька кроків. |
IV . Первинне закріплення. Ціль етапу: |
||
V. Робота за підручником. 3. Виконання вправи ЗСП-3. 2) Гра «Хто підбере більше однокорінних слів?». | Пояснюють значення слова. Діти аналізують, зіставляють фонетичні та орфографічні особливості близькоспоріднених мов. Перевіряють та оцінюють. Учні переписують слова без помилок, відтворюючи позначення морфем, наголосів, прочитують (спочатку вголос по черзі, потім кожен подумки), зіставляючи значення, будову і правопис кожного слова. Учні повинні підібрати якнайбільше однокорінних слів до слів із рубрики ЗСП. Оцінюють свою роботу. | Особистісні УУД: Пізнавальні УУД: застосування методів інформаційного пошуку.Аналіз об'єктів з метою виділення ознак та синтез як складання цілого з елементів; підведення під поняття; Комунікативні УУД : Регулятивні УУД: оцінка- виділення та усвідомлення учням те що вже засвоєно і що ще підлягає засвоєнню, усвідомлення якості та рівня засвоєння. |
V.Підсумок уроку (рефлексія діяльності) Ціль етапу:усвідомлення уч-ся своєї навчальної діяльності, самооцінка результатів діяльності своєї та всього класу |
||
Адресую учням слова Л. В. Щерби: «Кожна мова відображає культуру того народу, який нею говорить». Поясніть, як розумієте фразу | Дають відповіді на запитання Не забувати про значущість мови, вивчити епіграф. Аналізують роботу на уроці через самооцінку. | Пізнавальні УУД: Комунікативні УУД : Особистісні УУД: |
VI.Коментування домашнього завдання. |
||
Будинки: параграф 2. вправа 8 (письмово); Підібрати висловлювання про російську мову. Вивчити напам'ять те висловлювання, яке сподобалося. (На вибір одне із завдань).
| Записують домашнє завдання. | Особистісні УУД: Регулятивні УУД : |
Завантажити:
Попередній перегляд:
Технологічна карта уроку російської мови
Клас: 5
Тема уроку: Що ми знаємо про російську мову?
Тип уроку: відкриття нового знання
Цілі уроку
навчальні: пояснити учням, що російська мова – одна з розвинених мов світу, багата і виразна; наше завдання – берегти його; дати уявлення про мову як явище, що розвивається, про різні форми його існування, про походження рідної мови, її місце серед інших мов.
розвиваючі : дати уявлення про місце російської серед інших слов'янських мов; вчити зіставляти мовні явища та робити висновки.
Виховні: продовжити прищеплювати любов та повагу до рідної мови,формуючи патріотичне ставлення до мови, почуття гордості за рідну мову та усвідомлення її величі та могутності; розширити кругозір учнів уявленнями про зв'язок слова з матеріальною культурою та духовним життям людини.
Методи та прийоми: пояснювально-ілюстративний (слово вчителя, робота з підручником, вправи).
Технології навчання
Здоров'язбереження;
Проблемне навчання;
Розвиваючого навчання;
Поетапне формування розумових дій
Метапредметні зв'язки:Література.
Метапредметні вміння:розвиток монологічного мовлення, робота з інформаційними джерелами (словники, довідники); навички аналітичної роботи з текстом; вміння зіставляти та порівнювати.
Обладнання: підручник, медіапроектор, комп'ютер, сонечко шаблони, презентація.
План проведення уроку:
- Організаційний момент.
- Актуалізація знань.
- Проблемне пояснення знання.
- Первинне закріплення.
- Підсумок уроку (рефлексія).
- Домашнє завдання
Хід уроку
Діяльність вчителя | Діяльність учнів | УУД |
I.Організаційний момент (мотивація до навчальної діяльності) Ціль етапу: включення учнів у діяльність на особистісно-значущому рівні. |
||
Привітання, перевірка підготовленості до навчального заняття, організація уваги дітей. Доброго дня, хлопці! На столах у вас сонечко, домалюйте серединку, відобразіть свій настрій. Будь ласка, підніміть. Як багато посмішок засвітилося. Спасибі! Посміхніться один одному. | Вітають вчителі, перевіряють готовність до уроку. Піднімають сонечко та демонструють свій настрій. | Особистісні УУД: формування емоційного настрою під час урок. Комунікативні УУД: взаємодія з учителем. Регулятивні УУД: прогнозування – припущення результату та рівня засвоєння матеріалу. |
II. Актуалізація знань. Ціль етапу: повторення вивченого матеріалу, необхідного для «відкриття нового знання», та виявлення труднощів у індивідуальній діяльності кожного учня. |
||
Інтрига Підсумуємо, навіщо ж людині потрібна мова?
Без мови, без слів, без пропозицій думати не можна. «А як ви скажете, - німі? Хіба вони не гадають?». 2 Мова дозволяє людям повідомляти думки одна одній. 3. Мова дозволяє людям жити в суспільстві, тільки в суспільстві люди опановують мову. 4. Мова дозволяє людям радіти її красі Оголошення теми уроку. Запишемо тему, класну роботу, епіграф. Звертається до терміну «епіграф» (фраза перед твором, главою, що пояснює ідею, зміст тексту). | Дають відповідь Найбільша цінність народу-його мова. Мова, якою він пише, Каже, думає. Д. С. Лихачов. | Особистісні : набувають мотиви навчальної діяльності та розуміють особистісний сенс вчення Регулятивні класу, виходячи з наявних Пізнавальні Комунікативні: за необхідності відстоюють свою точку. |
III.Проблемне пояснення нового знання. Ціль етапу: забезпечення сприйняття, осмислення та первинного закріплення учнями, що таке «Лексичне значення» та алгоритм його визначення. |
||
Інтрига ІІІ. Розмова про російську мову. – Народи світу говорять сотнями мов. Які мови вам відомі? На Землі налічується понад 2 тисячі мов. 40 найбільш поширених мовах розмовляє приблизно 2/3 населення Землі. Робота з підручником Вправа 6. Висновки. Всі мови відрізняються одна від одної. Найближчими братами російської є українська та білоруська мови. Російська мова - це національна мова російського народу, одна з найбагатших мов світу. Письменник К. Паустовський, наголошуючи на багатстві російської мови, зазначав, що «для всього, що існує в природі, у російській мові є безліч гарних слів і назв». Як розумієте сенс висловлювання? Робота із підручником. Вправа 7 До речі треба ставитися дбайливо. Поет У. Шефнер писав: Словом можна вбити, словом можна врятувати, Словом можна полки за собою повести. - Як ви розумієте ці слова? – А ось як висловив цю думку народ у прислів'ях та приказках про мову (2–3 прислів'я записуються у зошиті): Людське слово стріли гостріші. Вітер гори руйнує, слово народи піднімає. На велику справу – велике слово. Мова мала, а великою справою повертає. Хорошу мову добре і слухати. Ласкаве слово і кістка ломить. IV. Вирішення проблеми походження мови. Вчитель. А ви колись замислювалися про те, як виникла мова? – Більш повну та систематизовану інформацію щодо проблеми походження мови нам представлять учні, які самостійно підготували повідомлення, попередньо провівши «наукові дослідження». Надо записані питання, які полегшать учням сприйняття матеріалу повідомлень і допоможуть стежити за змістом і послідовністю викладу для подальшої короткої інформації або переказу. Звертаю увагу дітей на ці питання: 1. Гіпотези походження людської мови відомі вам. 2. Чому теорія суспільного походження мови набула найбільшого визнання? Хто є її автором? 3. Які умови походження мови? Підведемо підсумок Фізмінутка. | Слухають, працюють із підручником. Зіставляють приклади. Роблять висновки. Дають відповіді Роблять висновок Учні дають відповіді Прислів'я Наводять приклади, що розкривають сенс прислів'їв. Учні розмірковують уголос, висловлюють свої припущення. Виконують нескладні фізичні вправи на зняття втоми у м'язах спини, рук та ніг, а також вправи на зняття напруги у м'язах ока. | Особистісні : приймають та освоюють соціальні ролі учнів, набувають мотиви навчальної діяльності та розуміють особистісний сенс вчення. Регулятивні : у діалозі з учителем визначають ступінь успішності виконання своєї роботи та роботикласу, виходячи з наявнихкритеріїв; розуміють причини свого неуспіху і знаходять способи виходу із цієї ситуації. Пізнавальні : самостійно припускають, яка інформація потрібна на вирішення предметної навчальної завдання кілька кроків. |
IV.Первинне закріплення. Ціль етапу: промовляння та закріплення нового знання; виявити прогалини первинного осмислення вивченого матеріалу, невірні уявлення учнів; провести корекцію |
||
V. Робота за підручником. 3. Виконання вправи ЗСП-3. 2) Гра «Хто підбере більше однокорінних слів?». | Пояснюють значення слова. Діти аналізують, зіставляють фонетичні та орфографічні особливості близькоспоріднених мов. Перевіряють та оцінюють. Учні переписують слова без помилок, відтворюючи позначення морфем, наголосів, прочитують (спочатку вголос по черзі, потім кожен подумки), зіставляючи значення, будову і правопис кожного слова. Учні повинні підібрати якнайбільше однокорінних слів до слів із рубрики ЗСП. Оцінюють свою роботу. | Особистісні УУД: дія смислоутворення; оцінювання засвоєного змісту Пізнавальні УУД:застосування методів інформаційного пошуку. Аналіз об'єктів з метою виділення ознак та синтез як складання цілого з елементів; підведення під поняття; Комунікативні УУД: вміння висловлювати свої думки відповідно до завдань та умов комунікації Регулятивні УУД:оцінка - виділення та усвідомлення учням те що вже засвоєно і що ще підлягає засвоєнню, усвідомлення якості та рівня засвоєння. |
V.Результат уроку (рефлексія діяльності) Ціль етапу: усвідомлення уч-ся своєї навчальної діяльності, самооцінка результатів діяльності своєї та всього класу |
||
Акцентує увагу на кінцевих результати навчальної діяльності учнів під час уроку. Адресую учням слова Л. В. Щерби: «Кожна мова відображає культуру того народу, який нею говорить». Поясніть, як розумієте фразу | Дають відповіді на запитання Не забувати про значущість мови, вивчити епіграф. Аналізують роботу на уроці через самооцінку. | Пізнавальні УУД:самостійне формулювання пізнавальної мети; процесу та результатів діяльності, рефлексія способів та умов дії; контроль та оцінка Комунікативні УУД: планування навчального співробітництва з учителем та однолітками; формулювання та аргументація своєї думки, облік різних думок. Особистісні УУД: самооцінка; адекватне розуміння причин успіху та неуспіху в УД; дотримання у поведінці моральних і етичних вимог. |
VI. Коментування домашнього завдання. |
||
Будинки : параграф 2. вправа 8 (письмово); Підібрати висловлювання про російську мову. Вивчити напам'ять те висловлювання, яке сподобалося. (На вибір одне із завдань). Підготуватися до словникового диктанта ЗСП-1,2,3. | Записують домашнє завдання. | Особистісні УУД: адекватна мотивація навчальної діяльності. Регулятивні УУД: розуміти та приймати навчальну мету та завдання. |
Чи все ми знаємо про російську мову?
Більшість слів із літерою Ф у російській мові – запозичені. Пушкін пишався тим, що в «Казці про царя Салтана» було лише одне слово з цією літерою - флот.
· У російській мові є всього 74 слова, що починаються з літери Й. Але більшість з нас пам'ятає лише йод, йога та Йошкар-Олу.
· У російській мові є слова на Ы. Це назви російських міст і річок: Ыгиатта, Ыллимах, Ынахсыт, Ыныкчанский, Ытык-кюель.
· Єдині слова в російській мові з трьома літерами Е поспіль - це довгоший (і інші на - шиї: наприклад, криво-, коротко-).
· У російській мові є слово з унікальною для мови приставкою ко- - закуток.
· Єдине слово російської мови, яке не має кореня, - вийняти. Вважається, що в цьому слові так званий нульовий корінь, що знаходиться в чергуванні з коренем - ім-(вин-ім-ать). Раніше, приблизно до XVII століття, це дієслово виглядало як вийняти, і в ньому був матеріальний корінь, такий же як і зняти, обійняти, зрозуміти (пор. ну-(як у сунути, дунути).
· У російській мові є слова з унікальними для мови приставками і-(підсумок, разом) та а-(авось; застар. «а ось не пощастить»), що утворилися від спілок та і а.
· Слова бик і бджола – однокореневі. У творах давньоруської літератури слово бджола писалося як б'чела. Чергування гласних '/и пояснюється походженням обох звуків із одного індоєвропейського звуку u. Якщо згадати діалектне дієслово бучат, що має значення «ревіти», «гудіти», «дзижчати» і етимологічно споріднений словами бджола, козирка і бик, то стає ясним, яке ж було загальне значення цих слів.
· Даль пропонував замінити іноземне слово атмосфера на російські колоземиця чи мироколиця.
· До XIV століття на Русі всі непристойні слова називалися «безглуздими дієсловами».
· У Книзі рекордів Гіннеса 1993 року найдовшим словом російської мови названо рентгеноелектрокардіографіческій, у виданні 2003 року - превысокомногоразглядательствующий.
· У Граматичному словнику російської мови А. А. Залізняка видання 2003 найдовша (в буквах) номінальна лексема в словниковій формі - це прикметник приватнопідприємницький. Складається із 25 літер.
· Найдовші дієслова - переосвідчуватися, субстанціалізуватися і інтернаціоналізуватися (всі - 24 літери; словоформи -навчання і -вши - по 25 букв).
· Найдовші іменники - людиноненависництво і превосходительство (по 24 літери; словоформи -амі - по 26 літер, втім, людиноненависництво практично не вживається у мн. ч.).
· Найдовші одухотворені іменники - одинадцятикласниця і діловодка (по 21 літери, словоформи -амі - по 23 літери).
· Найдовша мова, що фіксується словником, - незадовільно (19 літер). Втім, треба врахувати, що від переважної більшості якісних прикметників на -ий / -ий утворюються прислівники на -о / -е, які завжди фіксуються словником.
· Найдовший вигук, включений у Граматичний словник, - фізкульт-привіт (15 або 14 літер залежно від статусу дефісу).
· Слово відповідно є найдовшим приводом. Воно складається із 14 літер. Найдовша частка виключно на літеру коротша.
· У російській мові є так звані недостатні дієслова. Іноді у дієслова немає будь-якої форми, і це зумовлено законами благозвучності. Наприклад: перемогти. Він переможе, ти переможеш, я... переможу? побіжу? переможу? Філологи пропонують використовувати замінні конструкції «я переможу» або «стану переможцем». Оскільки форма однієї особи однини відсутня, дієслово є «недостатнім».
Завантаження...
