Наталія Манакова
Інтеграція освітніх галузей: «Комунікація», Читання художньої літератури, «Художня творчість».
Ціль:викликати інтерес та любов до художньої літератури.
Завдання:
Освітні:вчити дітей запам'ятовувати вірші, спираючись на малюнки. Вчити передавати на малюнку характерні ознаки зими.
Розвиваючі:розвивати пам'ять дітей, уяву, інтонаційну промовистість мови.
Виховні:виховувати інтерес до літератури, естетичні почуття.
Мовні:вдосконалювати виразну вимову, збагачувати словник дітей: бруківка, підкорити, санки.
Види дитячої діяльності:комунікативна, сприйняття художньої літератури, продуктивна.
Матеріали та обладнання:картинки за змістом вірші, ілюстрації на тему «Зима», аркуші паперу з заздалегідь намальованим краєвидом (на кожну дитину, біла гуаш, кисті, ватяні палички).
Методичні прийоми:бесіда-діалог, розгляд картинок, загадка, читання вірша "Перший сніг", гра «Знайди та виправ помилки», фізкультхвилинка "Зимова прогулянка", Розповідь вірша з використанням мнемотехніки (з опорою на картинки, продуктивна діяльність, аналіз, підбиття підсумків).
Хід НІД
Вихователь: Сьогодні ми будемо вчити дуже гарний вірш, але про що він, ви дізнаєтесь, тільки вгадавши загадку.
Загадка:
На землю впало
Пухова ковдра
Літо прийшло-
Ковдра зійшла.
(Сніг)
Вихователь: Молодці, хлопці, відгадали загадку. Сніг і справді, як тепла ковдра, зігріває землю від морозу. Під снігом зимує і трава, і коріння дерев.
Послухайте, який вірш написав Яків Лазаревич Яким, він називається "Перший сніг". (Вихованець читає вірш дітям).
Дуже гарний вірш, чи сподобався він вам?
(Діти відповідають).
Вихователь: Сьогодні ми його вчитимемо, але спочатку пограємо в гру «Знайди та виправ помилки».
Гра:
Зима - найспекотніша пора року.
Взимку цвітуть квіти та дерева.
Взимку сонце світить яскраво і гріє жарко.
Взимку в лісі багато грибів та ягід.
Вихователь: Молодці, впоравшись із завданням, знайшли всі помилки. А тепер трохи відпочинемо, прогуляємось зимовими доріжками.
Фізкультхвилинка.
З неба падають сніжинки
Як на казковій картинці
Будемо їх ловити руками
І покажемо вдома мамі
(підняти руки вгору та виконувати хапальні рухи)
А навколо лежать кучугури
Снігом замело дороги
(потягнутися, руки убік)
Не зав'язнути в полі, щоб
Піднімаємо вище ноги
(ходьба на місці, високо піднімаючи коліна)
Ось зайчик у полі скаче
Немов м'який, білий м'ячик
(стрибки на місці)
Ну, а ми йдемо, йдемо
І до себе приходимо до дому
(ходьба на місці, сіли)
Вихователь: Для того, щоб вам легше було запам'ятати вірш, я приготувала малюнки – помічниці. (вихователь читає твір і показує дітям відповідну за змістом картинку.)
Вірш:
Вранці кіт приніс на лапах
Перший сніг, перший сніг
Він має смак та запах
Перший сніг, перший сніг
Він крутиться, легкий, новий
У хлопців над головою
Він встиг хустку пухову
Розстелити по бруківці
Він біліє вздовж паркану,
Притулився на ліхтарі
Значить скоро, дуже скоро
Полетять санки з гірок
Отже, можна буде знову
Будувати фортецю у дворі
Вихователь: А тепер ми з вами вкотре прочитаємо вірш за допомогою картинок-підказок.
(Діти самостійно розповідають вірш з опорою на картинки)
У заключній частині заняття вихователь пропонує дітям домальовувати зимовий пейзаж (заздалегідь підготовленою композицією).
Діти малюють зимову картинку (снігопад, сніг на деревах та дахах тощо)
Через війну організується виставка дитячих робіт, де діти, розглядаючи малюнки, разом із вихователем читають вірш.
Результати продуктивної діяльності (Виставка робіт):
Публікації на тему:
Конспект заняття зі складання дітьми середньої групи зв'язкової розповіді про осінь з використанням елементів мнемотехнікиЗавдання: 1. Зв'язне мовлення: вправляти дітей у складанні розповіді про цю пору року, довільно будувати пропозиції різної граматичної.
Всім відомий вираз: «Зима прийшла несподівано». У всіх різні причини так говорити, але дуже часто ці слова мають прямий сенс.
Конспект інтегрованої НОД «Заучування вірша О. Благініної «Шинель»Програмний зміст. Формувати вміння уважно слухати вірш, запам'ятовувати та виразно читати його, долучити дітей до поетичного.
Конспект НОД для дітей другої молодшої групи «Заучування вірша Д. Хармса «Кораблик» за картинками»Мета: створення умов для запам'ятовування та відтворення вірша за допомогою прийому мнемотехніки. Завдання: Допомогти дітям за допомогою.
Конспект НОД у старшій групі «Заучування вірша С. Єсеніна «Біла береза» з використанням мнемотаблиць»Мета: 1) сформувати вміння заучувати вірші за допомогою мнемотаблиць. 2) сформувати вміння дітей емоційно сприймати вірш;
Конспект НОД із розвитку пісенного творчості для дітей 4–5 років «Перший сніг»Ціль: Розвиток пісенного творчості дітей молодшого дошкільного вікуПрограмні завдання: 1. Поглибити поняття теми знайомством із новою.
Яків Яким
Перший сніг
Вранці кіт
Приніс на лапах
Перший сніг!
Перший сніг!
Він має
Смак та запах,
Перший сніг!
Перший сніг!
Він крутиться,
Легкий,
Новий,
У хлопців над головою,
Він встиг
Хустка пухова
Розстелити
На бруківці,
Він біліє
Вздовж паркану,
Притулився на ліхтарі -
Значить, скоро,
Дуже скоро
Полетять санки
З гірок,
Отже, можна буде
Знову
Будувати фортецю
У дворі!
- Прочитай вірш. Випиши з нього слова, які допомагають уявити сніг.
Він має смак і запах, крутиться, легка, нова, розстелив хустку пухову, біліє, притулився на ліхтарі.
- Вигадай свої слова.
Стало раптом кругом світліше, ранній, ніжний, чистий, мокрий, наче лебедячий пух, несподіваний, на землю плавно лягає, кличе на вулицю, білий-білий, стеле шаль, обережний, боязкий, запорошив дороги.
- Запиши текст-опис "Перший сніг".
Перший сніг
Взимку природа засинає безтурботним сном. Дерева без листя виглядають похмуро. Але коли випадає перший сніг, настає найказковіша і найчарівніша пора року. Дерева одягаються в снігову шубу, кущі сяють сріблястим інеєм. На снігу з'являються ланцюжки-візерунки звіриних слідів. Прекрасний зимовий ліс, прибраний сніговою бахромою!
Конспект уроку з літературного читання
Тема: Я. Яким «Вранці кіт…», Ф. І. Тютчев «Чародійкою зимою»
Завдання:
Освітня
Продовжити знайомити учнів із творами про зиму російських поетів Я. Аким «Вранці кіт…», Ф. І. Тютчев «Чародійкою зимою»
Розвиваюча
Розвивати мислення, пам'ять, мова, творча уява, пізнавальний інтерес
Виховна
Виховувати любов до поетичного слова, естетичний смак, любов до природи.
Обладнання для вчителя:
Підручник «Літературне читання», презентація, портрети поетів, кросворд, аудіозапис (муз. Чайковського «Пори року»)
Обладнання для учнів:
Підручник "Літературне читання", зошит.
Хід уроку:
1.Орг. момент:
У. Здрастуйте, хлопці!
Тихенько сяде перший ряд
Тихенько сяде другий ряд
Тихенько сяде третій ряд.
У. Мене звуть Сніжана Михайлівна. Сьогодні урок літературного читання у вас я проведу.
2. Хвилинка читання:
3. Робота зі скоромовкою:
Скоромовка
Білий сніг. Біла крейда.
Білий цукор також білий.
А ось білка не біла
Білої навіть не була.
У. Читаємо скоромовку про себе.
У. Читаємо скоромовку хором.
У. Хто прочитає вголос скоромовку?
4. Перевірка домашнього завдання:
У. Яке д/з вам було додому?
У. Хто мені прочитає перший вірш?
У. Хто прочитає виразно другий вірш?
5. Вивчення нового матеріалу:
У. Яка пора року зараз?
О. Зима
У. З якими ознаками у вас асоціюється ця пора року?
О. Сніг, вже холодно, мороз, все замерзає.
З якими почуттями ви сприймаєте перший сніг?
У. Який розділ ви вивчаєте?
О. Люблю природу російську (зима)
У. З якими поетами вже познайомилися?
О. І. Бунін «Перший сніг», К. Бальмонт «Світло-пухна сніжинка біла…».
Сьогодні ми продовжимо знайомитися з авторами нових віршів про перший сніг.
Загадки:
У нас під дахом білий цвях висить. Сонце зійде - цвях упаде.
(Сульулька)
З неба падають зимою і кружляють над землею. Легкі пушинки, білі.
(Сніжинки)
Не колючий, світло-синій, по кущах розвішаний.
(Іній)
Немає коліс у мене. Я крилата і легка. Гучніше за всіх постових я свищу без свистка. На льоту, на льоту, на льоту, все місто я поміту.
(Завірюха)
У. Складіть слово із виділених літер. Яке слово вийшло?
О. Сніг.
У. Ви правильно вгадали. Ми продовжимо читати твори про перший сніг.
У. Перший сніг… який він? Згадайте прочитані вами твори та підберіть прикметники до слова «сніг».
О. Сніг-пухнастий, білий, легкий, іскристий.
У. Ми повернемося до опису снігу пізніше. А в цьому нам допоможе вірш Якова Акіма «Вранці кіт приніс на лапах…»
Відкрийте підручник на сторінці 192
Яків Яким народився 15.12. 1923р. у місті Галич. Школярем, Яків Яким захоплювався літературою, музикою. Перший вірш написав, навчаючись у 2 класі. Складати поезії став після війни, коли народилася донька. Їй присвячено стих-ня «Перший сніг».
У. Ви закриєте очі, а я вам прочитаю це вірш., а ви намагатиметеся уявити картини, які зобразив автор.
Які картини природи ви уявили собі?
У. Яким настроєм пройнято цей вірш?
У. Який настрій у вас?
Словникова робота
У. Прочитайте це стих-ние про себе. Які слова вам не зрозумілі?
О. Доторкнувся
У. Притулився-притулився, заліг.
У. Хто прочитає стих-ня повністю?
У. Сніг поводиться як жива істота. Доведіть це.
6. Фізмінутка
7. Продовження знайомства з новою темою:
У. Нині ж ми познайомимося ще з одним стих-нием Ф. Тютчева « Чародейкою зимою…»
Це вірш про зимовий ліс.
У. Відкрийте підручник на сторінці 194.
У. Ф. І. Тютчев народився 1803г. Він був багато обдарованою дитиною з раннього дитинства. Перше стих-ние він опублікував у 14 років. У Тютчева багато стих-ний про природу. Одне з кращих стихій представлено вашій увазі. Слухайте, як поет описує зимовий ліс.
У. Я читаю, а ви закриваєте очі і уявляєте почуте.
У. Яку картину ви уявили?
У. Чи захотілося вам потрапити до лісу?
У. Чому?
О. Він таємничий і навіть казковий.
У.К його зробив таким?
О. Зима.
У. Що вас вразило?
У. Прочитайте це стих-ние про себе.
У. Які слова вам не зрозумілі?
Словникова робота:
Чарівниця-чарівниця, чаклунка;
Міщать-метають, кидають, кидають.
У. Хто прочитає вірш?
У. Чому зима названа чарівницею?
У. Які почуття у вас викликав цей вірш?
8. Підсумок уроку:
У. З якими віршами ми сьогодні познайомилися?
У. Чим схожі ці стих-ня?
9. Рефлексія:
У. У вас на столах лежать сонечки та хмарки. Якщо урок сподобався-підніміть сонечко, якщо немає-хмаринку.
10. Домашнє завдання:
Завантаження...
