Олеся Рєхіна
Ціль: продовжувати розвивати у дітей фантазію та уяву, навчити новим способам нетрадиційного малювання-"монотипія"і «методом стусану»; викликати бажання стати художниками майстрами та прикрасити силует матрьошки новим способом.
Матеріал: білі силуети. матрьошок, фарби, пензлики, стаканчики з водою, вологі серветки, ватяні палички, дерев'яна матрьошка, картинки із зображенням матрьошок, дидактична гра «Збери матрьошку» , проектор
Попередня робота: бесіда про історію російської народної іграшки-« матрьошка» , розгляд ілюстрацій, справжніх виробів матрьошок, ігри з матрьошками.
Хід заняття
Ранкове коло вітання:
Станемо поряд, по колу,
Скажімо "Здрастуйте!" один одному.
Нам вітатись ні ліньки:
Всім привіт!" і "Доброго дня!";
Якщо кожен усміхнеться –
Доброго ранку почнеться.
- ДОБРОГО РАНКУ!
Хлопці, а ви любите загадки? (Відповідь дітей). Даша знає одну цікаву загадку і зараз вона вам її загадає, а ви спробуйте відгадати, про кого ж це загадка:
Яскрава шовкова хусточка,
Яскравий сарафан у квіточку,
Упирається рука
В дерев'яні боки.
А всередині секрети є:
Може – п'ять, а може шість.
Розрум'янилася трошки.
Це російська.
(діти відгадують « матрьошка» )
Молодці! Звісно, це матрьошка.
Педагог показує дітям картинки на проекторі із зображенням різних матрьошок(семенівська, полхов-майданська, загірська, авторська та ін.)та справжню дерев'яну матрьошку, розкриває її та виставляє всіх матрьошок, діти розглядають їх і тримають у руках. Педагог коментує.
Подивіться, які вони красуні!
Ці дерев'яні іграшкивідбулися теж з давніх часів і зроблені російськими народними майстрами. Матрьошкає одним із символів нашої країни. А як називається наша країна (Росія). Нашу традиційну іграшку – матрьошкузнають у нашій країні Росії, а й далеко її межами. З матрьошкоюне тільки грають діти у всьому світі, а також люди дарують один одному як сувенір - маленький подарунок із Росії. Щоб зробити матрьошкувикористовують дерево – березу чи липу. Матрьошку зробити непросто. Спочатку треба виточити із дерева заготівлю, і щоб ні сучка, ні тріщини не було. А починає роботу майстер із найменшої матрьошки, Лише потім їх розмір стає дедалі більше.
Потім фігурку обробляють та розпилюють на дві частини, розписують, прикрашають та покривають лаком.
У кожної матрьошкиє також своя назва. Одні матрьошкиСеменівські та їх роблять поблизу міста Семенова, інші матрьошкироблять у Сергієвому Посаді та називають Сергієвські матрьошки. Інший вид матрьошокроблять у Полх-Майдані та називають Полх-Майданівські матрьошки.
Діти, подивіться, які це дивовижні іграшки. На матрьошках намальовані та фартушкиі косиночки, і красиві візерунки. Наташа, розкажи нам будь ласка віршик про матрьошку.
Сарафани розписні,
Щечки зорькою горять.
І матрьошки, як живі,
Шлють посмішки всім поспіль.
Подивіться, хлопці, які вони були гарні! Які у них хусточки, які сарафанчики, які милі та рум'яні обличчя!
Хлопці, скажіть, а матрьошки всі однакові? Чи ні? (На проекті різні матрьошки 2 шт)
Чим вони відрізняються? (візерунками, малюнками на сарафанах)на матрьошку – квіти, листя, кучері, ягоди.
Ще які вони (ошатна, розписна, красива)
Чому вона розписна? (сарафан прикрашений квітами)
З чого зроблена матрьошка? (з дерева)
Що в неї на голові (Косинка)
А на тулуб (Сарафан)
Художники прикрашали їх рожевими, червоними, жовтими, фіолетовими, блакитними та зеленими фарбами.
А бажаєте самі побути матрьошками?
Фізмінутка.
Ми, матрьошки, Ось такі крихти.
(Руки на поясі, діти виконують присідання з поворотами вправо та вліво)
Подивіться, ось у нас червоні чобітки.
(Руки на поясі, рух «Колупачка», що завершується трьома притопами)
Ми, матрьошки, ось такі крихти
Подивіться, ось у нас рожеві щічки
(розтирання руками щік)
Ми, матрьошки, ось такі крихти
(Руки на поясі, присідання з поворотами вправо та вліво)
Подивіться, ось у нас яскраві хусточки.
(Повороти голови вправо-вліво, взявшись за «кінчики хустинок»)
А тепер я пропоную ненадовго вам стати художниками-майстрами і прикрасити своїми візерунками ось цих матрьошок(Силуети) .
Для початку я пропоную вам трохи розім'яти наші пальчики перед виконанням завдання:
Пальчикова гімнастика « Матрьошки»
Ми красиві матрьошки- Різнокольорові одяги
Раз – Матрьошка, Два – Милашка,
Мила – три, Чотири – Маша
Але прикрашати будемо не як завжди, а різними способами малюваннята різними матеріалами (Показ). Це восковою крейдою, фарбами, пензликами та ватяними паличками.
А тепер подивіться різні способи малювання.
У кожної матрьошкифартухи прикрашені різними візерунками, ми прикрашатимемо своїм способом, називається спосіб малювання"монотипія"- це коли листочок паперу згинається навпіл і половину паперу плямами наноситься різнобарвна фарба, іншою половинкою припечатується на фарбу. Відкриваємо силует матрьошкиі дивимося малюнок схожий на візерунок (показ вихователя, діти виконують роботу з «монотипією») .
Поки сохне фартух, пензликом набираємо будь-яку фарбу і розфарбовуємо хустку.
На обличчі у матрьошки підмальовуємо щічки, губки.
Потім, якщо хусточка підсохла, беремо ватну паличку, для малювання іншим способом -"тичком". Паличкою, набираємо фарбу іншого кольору, щоб не поєднувалося з хусткою та на поверхні хустки намалювати крапкияк горошинки.
Також ватною паличкою намалювати намиста у матрьошки.
Тепер, коли всі закінчили роботу, навіть у групі стало світліше, і наче наша групаперетворилася на велику майстерню, а ми стали справжніми художниками-майстрами, але ми прикрашали свої матрьошкинезвичайними методами. Якими? (Діти діляться своїми враженнями, проводиться аналіз робіт.)
Які гарні у вас вийшли матрьошки – ошатні та яскраві. Всі разом розглядають матрьошок і обговорюють.
Молодці! На цьому наше заняття добігає кінця. До побачення, хлопці! До скорої зустрічі!
Конспект НОД з малювання у старшій групі « димковська іграшка»
Мета: знайомство з народною іграшкою та прийомами її розпису.
Освітня:
Ознайомити дітей із розписом димківської іграшки.
Розвиваюча:
Розвивати творчі здібності, естетичне сприйняття, фантазію та дрібну моторику пальців рук, інтерес до малювання.
Виховна:
Виховувати любов та інтерес до народної іграшки та декоративно-ужиткової творчості народних умільців.
Матеріали та обладнання: ілюстрації та картинки димківської іграшки, склянка з водою, серветки, фарби, пензлі, музичний супровід.
Хід заняття.
Вихователь: - Хлопці, сьогодні я пропоную вам вирушити у подорож. А подорожувати ми будемо на килимі – літаку. Давайте, все встанемо на нього, візьмемося за руки, заплющимо очі і скажемо чарівні слова.
Сонце в небі золотиться,
Наш килим злітає вгору.
По миті чарівництва, Прилетимо ми ось сюди!
Вихователь: - А тепер розплющуємо очі. Діти подивіться, як гарно навколо. Як ви думаєте, куди ми потрапили? А потрапили ми в село Димкове.
Дим йде із труб стовпом,
Точно в серпанку все кругом.
Блакитні далі,
І село велике Димкове назвали.
Вихователь: - У давнину жителі цієї слободи, від малого до великого, ліпили глиняну іграшку до весняного ярмарку. Взимку вся слобода в диму через те, що топлять печі, обпалюють іграшки; у похмурі дні стелиться туман від річки легким серпанком, можливо, від цього і виникла назва Димкове, а іграшки стали називати димківськими. Що це за іграшки?
Коні глиняні мчать
На підставках, що є сил,
І за хвіст не втриматись,
Якщо гриву впустив.
Подивись, як гарна, ця дівчина-душа
Щічки червоні горять, дивовижне вбрання,
Сидить кокошник гордо
Панночка така гарна!
Як лебідка пливе.
Пісню тиху співає.
Вихователь: - Хлопці – це вірші про Димківську іграшку, давайте назвемо їх.
Діти перераховують: - Кінь, панночка, індик, олень, козлик, корова…
Вихователь: - Добре, молодці, майстри справді зображають у своїх іграшках, те, що бачать навколо себе, що здалося їм кумедним, веселим.
Вихователь: - Хлопці, я дізналася, що у селі Димкове найкращим майстром є дідусь Тихін. Мені сказали, що дідусь Тихін цієї зими довго хворів. Давайте зайдемо до нього в гості, провідаємо майстра.
Вихователь показує дітям зображення дідка-майстра з однією іграшкою в руках.
Вихователь: - Незабаром відкриється весняний ярмарок димківської іграшки, а дідусь Тихін через хворобу зміг розписати лише одну іграшку. Він засмучений із цього приводу. Майстру дуже важливо взяти участь у ярмарку, показати людям свою майстерність.
Вихователь: - Хлопці, давайте допоможемо дідусеві Тихонові. Я пропоную вам стати його учнями, підмайстрами.
Вихователь: - Підмайстрами називали молодих помічників майстра, вони допомагали місити глину, обпалювати фігурки, покривати іграшки білою фарбою, розмішувати кольорові фарби, а коли освоювали всі ці роботи, то допомагали майстру створювати веселі іграшки, а потім самі ставали майстрами.
Вихователь: - Як називали молодих помічників майстра? (Відповідь дітей: спільна, індивідуальні).
Вихователь: - Фарби, якого кольору використовували майстри під час розпису димківської іграшки? Відповіді дітей. (Червоний, жовтий, оранжевий, блакитний, синій, зелений, рожевий).
Вихователь: - Молодці, всі відповіли правильно, а який найголовніший колір залишається у розписі?
Діти: - білий колір.
Вихователь: - Правильно, білий фон іграшок ніколи не зафарбовується повністю, а завжди бере активну участь у розписі, змушуючи особливо яскраво звучати кольори фарб. Кольори в розписі майстра використовують найрізноманітніші, а ось елементів лише п'ять, назвіть їх.
Діти перераховують: - Коло, пряма та хвилясті лінії, крапки-горошини, ромб та клітина.
Вихователь: – Молодці, хлопці, всі елементи назвали правильно.
Вихователь: - Дідусь Тихона має заготовки іграшок. Кожен з вас може вибрати фігурку на власний розсуд.
Фізкультхвилинка.
Ми намагалися малювати (руки убік)
Важко було не втомитися (нахили тулуба убік)
Ми трохи відпочинемо (присісти, руки вперед)
Малювати знову почнемо (встати, опустити руки)
Вихователь: - Сідайте зручніше, розпочинаємо роботу.
Самостійна робота дітей за столами.
Після закінчення роботи діти закріплюють свої вироби на столі перед дідусем Тихоном.
Вихователь: - Дідусь Тихін дуже задоволений і вдячний вам, хлопці, йому сподобалися всі ваші роботи.
Я пропоную вам помилуватися вашими іграшками. Яка з них вам подобається найбільше? Чому?
Вихователь: - А я б, хлопці, купила б усі іграшки, бо вони дуже гарні. Ви всі старалися, працювали, вклали у них своє вміння! Тепер майстру Тихону є що показати на весняному ярмарку народних майстрів. А заразом він і вас прославить.
Програмний зміст: Розвивати у дітей вміння вільно користуватися елементами димківського розпису для прикраси іграшок; уточнити з дітьми послідовність нанесення візерунка, прийоми роботи з фарбою; виховувати самостійність, впевненість, бажання творити.
Матеріал: таблиця з елементами димківського розпису та гончарні круги на всіх дітей, фарби – гуаш, кисті двох розмірів, ганчірочки, підставки, склянки з водою, гарна підвісна шафка з поличками, програвач.
Попередня робота: Розпис силуетів іграшок, плиточок, намиста. Дидактична гра "Магазин іграшок", "Що іграшка розповість про себе". Розгляд таблиць елементів розпису, замальовка їх, розмови з дітьми про димковском промислі.
Хід заняття:
Вихователь: Діти сьогодні наш гурт перетворився на художню майстерню, а ми з вами на художників. Прикрашатимемо наші улюблені іграшки, щоб вони вийшли, як справжні димківські. Але спочатку давайте згадаємо особливості димківського розпису. Чим вас приваблює димківська іграшка?
Діти: Візерунком, простотою, яскравістю, святковістю.
Вихователь: З яких елементів складається димківський орнамент? Назвіть їх.
Діти: Із п'яти. Крапка, лінія, хвиляста, коло, клітка.
Вихователь: Які кольори найчастіше використовує художники?
Діти: Жовтий, синій, помаранчевий, зелений, а фон у білих іграшок.
Як правильно користуватися фарбами?
Діти Щоб фарби не розтікалися, треба набирати їх на кінчик кисті, а роботу обережно повертати на колі.
Вихователь: Правильно, не забувайте, що спочатку треба намалювати великі елементи одним товстим товстим пензлем, потім дрібні елементи іншого кольору тонким пензлем. При накладанні одного кольору на інший зачекайте, щоб перша фарба висохла. А тепер подумайте, яким візерунком ви розпишіть свої іграшки. Можна скористатися таблицями.
Починайте роботу.
Під час діяльності дітей вихователь дає можливість дітям (5-7 хв) працювати самостійно.
Аналіз заняття: Наша художня майстерня зачиняється. Ось скільки яскравих веселих іграшок вийшло! Хлопці, у нас у майстерні є шафа, полички у неї не прості, а чарівні. Як тільки іграшки потрапили на ці полички, вони ожили, заговорили, стали похвалятися один перед одним своїми вбраннями. Послухаймо, що вони кажуть!
Вихователь розповідає про іграшки:
Яка у мене гарна червона кофточка з довгими рукавами та пелериною, на спідниці-клітини жовті з синіми горошками, а на фартуху візерунок точок. Мій майстер дуже добре попрацював, гарні кольори підібрав. (Бариня)
А моє вбрання ще краще: тут і кільця оранжеві та горошини зелені, а роги та хвіст – яскраво-червоні, мабуть, веселий настрій у художника, який мене розмалював. (баран)
Ось як розмовляли іграшки. І красень індик теж заговорив. Таня, що індик говорить про себе?
Діти розповідають від імені іграшок.
Вихователь: Ось так іграшки хвалилися один перед одним яскравими візерунками, милувалися своїми вбраннями, а коли пролунала танцювальна мелодія іграшки спочатку повільно, потім швидше закружляли у веселому хороводі.
Діти розглядають роботи слухають російську ошатну танцювальну мелодію («Світить місяць», «З-під дуба» тощо)
Завдання:
1. Продовжувати вчити дітей розписувати силуети іграшок візерунком, близьким за композицією, елементами та кольоропоєднанням димківським. Формувати вміння виготовляти напівоб'ємні стоячі іграшки.
2. Розвивати самостійність, творчі здібності дітей, естетичне сприйняття.
3. Виховувати інтерес до народної декоративної творчості.
Матеріал:Заготовки для іграшок, ножиці, палітри з гуашшю, кисті, непроливайки, підставки під кисті, тички, серветки.
Попередня робота:розглядання димківських іграшок та розмови про них, розглядання альбому «Димківські іграшки», малювання елементів димківського візерунка, читання віршів та потішок, дидактичні ігри«Продовжи візерунок», розповідь вихователя про роботу димківських майстрів та народні ярмарки.
Хід заняття:
Діти розсідають за столи.
Ст.Діти, сьогодні вранці до нас у групу принесли телеграму з конвертом, ось вона. Бажаєте дізнатися, що в ній написано? Вихователь читає текст.
Ст.Ну що, хлопці, допоможемо димківським майстрам? Давайте подивимося, що вони нам прислали.
Вихователь дістає із конверту заготовки іграшок.
Ст.Хлопці, подивіться, тут окремі частини іграшок, така вже готова, і така, не розписана. Як ви вважаєте, яка димківська іграшка може вийде з цих частин?
Д.Індик.
Ст.Правильно, ця частина – тіло індика, а ця?
Д.Хвіст.
Ст.Його ви і розписуватимете димківськими візерунками, як справжні майстри. В. Але, спочатку, давайте згадаємо, особливості димківського розпису. Який колір основний фон іграшки?
Д.Білого.
Ст.Назвіть елементи димківського розпису, які ви знаєте?
Д.Кола, кільця, точки, смужки, хвилясті лінії.
Ст.А які кольори використовуються для розпису?
Д.Яскраві, насичені (перераховують).
Ст.Хлопці, в якій послідовності ви виконуватимете задумані візерунки?
Д. Спочатку малюються великі, великі елементи, та був дрібніші.
Ст.Де буде розташований найбільший елемент?
Д.У центрі.
Ст.Правильно, з нього і розпочнеться розпис хвоста. Хлопці, а як виконуються тонкі та дрібні елементи?
Д.Кінцем кисті, без натиску.
Ст.Правильно. Щоб у нас вийшов гарний розпис, пензлик ми тримаємо біля залізної сорочки, вертикально. Чим ще можна нанести візерунок?
Д.Ватними паличками, стусанами.
Ст.Нагадайте мені, будь ласка, які ще правила роботи з кицькою та фарбами ви знаєте?
Д.Фарбу потрібно набирати акуратно вологим пензликом, зайву фарбу прибираємо краєм баночки, дуже мокру кисть можна промокнути серветкою. Змішуються фарби лише на палітрі. Після кожної фарби пензлик добре промивається, після використання кладеться на підставку – у баночці залишати її не можна. Щоб фарби в одному елементі не змішалися, потрібно почекати, доки висохне одна, а потім малювати інший.
Ст.Молодці. Усі ми з вами згадали. Перед початком роботи давайте розімніть наші пальчики і зробимо фізкультхвилинку.
Фізкультхвилинка
Ст.А тепер, наші майстри, настав час приступати до роботи. Вихователь роздає деталі. Уважно подивіться на деталі і подумайте, як ви їх прикрасите, а потім приступайте до роботи.
Вихователь включає аудіозапис спокійної музики.
У процесі роботи, якщо потрібно, вихователь індивідуально дає поради щодо підбору елементів, нагадує порядок виконання роботи, підбадьорює дітей. Коли діти закінчать розпис частин іграшок, пояснює та показує, як їх з'єднати.
Ст.Закінчуємо роботу, фарба має підсохнути.
Коли всі діти закінчили:
Ст.Хлопці, підніміть усі очі на мене і уважно послухайте та подивіться. Поки фарба на ваших роботах сохне, я покажу, як ми зробимо наші іграшки об'ємними (показує тіло): щоб іграшка була стійкою, потрібно трохи відігнути ноги, ось так, а потім ось тут, у задній частині, по мітці зробити ножицями надріз, ( надрізає) тепер трохи розправимо заготовку, а потім у надрізи вставимо хвіст. Ось які іграшки у нас вийдуть. А тепер, якщо у вас висохла фарба, спробуйте це зробити самі.
Діти виконують завдання, коли всі закінчили, вихователь запрошує дітей:
Ст.Давайте всі разом віднесемо наші роботи на виставку та подивимося, що в нас вийшло.
— Хто хоче розповісти про свою іграшку?
- Які елементи ти вибрав?
- якого вони кольору?
(Запитати 1-2 дітей)
— Які іграшки вам найбільше сподобалися?
- Чим сподобалися? (поєднання кольорів, складеним візерунком, акуратністю роботи)
Діти розповідають про свою іграшку та висловлюють свою думку про роботи товаришів, відзначаючи оригінальність візерунка, різноманітність його елементів, колірних поєднань, акуратність роботи.
Ст.Молодці, хлопці, як ви вважаєте, допомогли ми димківським майстрам? Чи сподобалося вам розписувати іграшки як справжні майстри? Заготівлі іграшок, що залишилися, ви можете взяти додому, розписати їх і зробити об'ємні іграшки разом з батьками. Коли всі роботи будуть готові, ми надішлемо їх димківським майстрам.
А тепер нехай наші гості подивляться на наші роботи, помилуються ними, а ми з вами упорядковуватимемо наші робочі місця.
текст телеграми: Дорогі хлопці! До нас у Димкове до майстерні з розпису іграшок надійшло велике замовлення на виготовлення сувенірів для гостей Нижегородського ярмарку. Допоможіть нам його виконати, без вашої допомоги нам не впорається! Заготовки для іграшок ви знайдете у конверті.
Спасибі.
З повагою, димківські майстри.
Програмні завдання:Закріпити знання про димківські іграшки;
- закріпити навички малювання елементів димківського розпису (кружечки, крапки, смужки, сітка, кільце, хвилясті дуги);
- закріпити вміння дітей створювати декоративну композицію у жанрі димківського розпису;
- вивчати самостійно, складати візерунок на виробі нової форми зі знайомих елементів, розташовувати його біля оборки відповідно до форми спідниці, сукні;
- закріпити прийоми малювання плавних ліній під час роботи пензлем та вміння малювати кінчиком пензля.
- Виховувати повагу до праці народних майстрів, захоплення їхньою творчістю.
Обладнання:Декілька малюнків димківських іграшок, картинки з елементами димківського візерунка; акварельні фарби, пензлики, вода, серветки, готові шаблонні малюнки димківської панночки.
Попередня робота: Розповідь вихователя, розгляд альбомів, картин про димківські іграшки; бесіди; ліплення з глини димківських іграшок; розфарбовування книжок-розмальовок, бесіди про димківську іграшку.
Хід заняття.
Вихователь: Сьогодні, діти, я запрошую вас на галерею малюнків димківської іграшки. Подивіться, як тут красиво! А як багато різних панянок! Давайте розглянемо їх. (Діти самостійно розглядають іграшки, розписані у стилі Димки). Які вони всі яскраві, красиві та дуже різні. Але ж щось у них є і спільне! Діти, подумайте і скажіть, як називаються всі ці іграшки? (Димківські)
– А чому вони так називаються?
- Далеко-далеко, за дрімучими лісами, за зеленими полями, на березі блакитної річки стояло велике село. Щоранку вставали люди, затоплювали печі, і з труби будинків вився блакитний димок. Будинків у селі було багато. От і прозвали те село Димкове. Жили в тому селі веселі та бешкетні люди. Любили вони ліпити веселі, яскраві барвисті іграшки, свистульки. Багато їх нароблять за довгу зиму. А коли підніметься в небі золоте весняне сонечко, втече сніг із полів, веселі люди виносили свої веселі іграшки і ну свистіти – зиму проганяти, весну славити.
Веселі іграшки продавали у різних містах та селах. А на ім'я цього села та іграшки стали називати димківськими.
- Послухайте, будь ласка, які гарні вірші про ці іграшки написали! (Читають діти)
Водоноска
За студеною водицею
Водоноска - молодиця,
Як лебідка пливе,
Відра червоні несе
На коромислі не поспішаючи.
Подивись, як гарна
Ця дівчина - краса,
Туга чорна коса,
Щічки червоні горять,
Дивовижне вбрання:
Сидить кокошник гордо,
Як лебідка пливе,
Пісню тиху співає.
Няня
У кокошнику няня,
На руках Ваня.
І гарний, і гарний Ваня,
Не забудь няню,
Коли підростеш.
Вершник на коні
Боки круті, роги золоті,
Копитця з оборкою,
А на спині – Єгорка.
Якого кольору бувають димківські іграшки? (Завжди лише білі)
- А які візерунки на димківських іграшках? (Пряма лінія, хвиляста лінія, точка, коло, кільце, клітинка, грати)
- Якого кольору більше? Які кольори використані?
- Якими прийомами виконуються візерунки? (Примочуванням, кінцем кисті, пензлем плашмя по ворсу)
- Подивіться на ці панночки: чим вони один на одного схожі? (В усіх широкі сукні, спідниці, фартухи, красиво прикрашені)
- Правильно! А от у цих сукнях білими залишилися! Вони скривджені стоять на стороні. Давайте допоможемо панночкам, розмалюємо їхні сукні. Нехай вони теж гордо стоять на цій виставці, і радіють, що їх теж вбрали гарними фарбами. Постарайтеся зробити яскравими та ошатними. Не забудьте: лінії проводимо кінчиком пензлика, а візерунки на колах наносимо лише після висихання кіл.
- Сядьте зручніше і починаємо роботу.
Під час самостійної роботивихователь тримає у полі зору всіх дітей, допомагати утрудненим у створенні композиції, стежить за посадкою, за технікою виконання робіт.
Через 10 хвилин самостійної роботи – фізкультпауза.
Ми намагалися малювати (руки убік)
Важко було не втомитися (нахили тулуба убік)
Ми трохи відпочинемо (присісти, руки вперед)
Малювати знову почнемо (встати, опустити руки)
- А тепер закінчуйте свої роботи, малюйте візерунки, а потім подивимося малюнків.
Підсумовуючи, вихователь вивішує всі малюнки, пропонує вибрати найошатніших панянок і відповісти на запитання:
1. Яка робота тобі найбільше сподобалася? Чому?
2. Що тобі найбільше сподобалося?
3. Що особливого у цій роботі?
4. Чим відрізняється від інших ця робота
Вихователь читає вірш: Усі іграшки не прості,
А чарівно розписні,
Білі, як берізки,
Кружочки, клітинки, смужки -
Простий, здавалося б візерунок,
Але відвести неспроможний погляд.
Молодці все намагалися створити нові гарні димківські візерунки. Заняття закінчено.
Завантаження...
