Завдання:
1. Продовжувати вчити дітей розписувати силуети іграшок візерунком, близьким за композицією, елементами та кольоропоєднанням димківським. Формувати вміння виготовляти напівоб'ємні стоячі іграшки.
2. Розвивати самостійність, творчі здібності дітей, естетичне сприйняття.
3. Виховувати інтерес до народної декоративної творчості.
Матеріал:Заготовки для іграшок, ножиці, палітри з гуашшю, кисті, непроливайки, підставки під кисті, тички, серветки.
Попередня робота:розгляд димківських іграшок та бесіди про них, розгляд альбому «Димківські іграшки», малювання елементів димківського візерунка, читання віршів і потішок, дидактичні ігри «Продовжи візерунок», розповідь вихователя про роботу димківських майстрів та народні ярмарки.
Хід заняття:
Діти розсідають за столи.
Ст.Діти, сьогодні вранці до нас у групу принесли телеграму з конвертом, ось вона. Бажаєте дізнатися, що в ній написано? Вихователь читає текст.
Ст.Ну що, хлопці, допоможемо димківським майстрам? Давайте подивимося, що вони нам прислали.
Вихователь дістає із конверту заготовки іграшок.
Ст.Хлопці, подивіться, тут окремі частини іграшок, така вже готова, і така, не розписана. Як ви вважаєте, яка димківська іграшка може вийде з цих частин?
Д.Індик.
Ст.Правильно, ця частина – тіло індика, а ця?
Д.Хвіст.
Ст.Його ви і розписуватимете димківськими візерунками, як справжні майстри. В. Але, спочатку, давайте згадаємо, особливості димківського розпису. Який колір основний фон іграшки?
Д.Білого.
Ст.Назвіть елементи димківського розпису, які ви знаєте?
Д.Кола, кільця, точки, смужки, хвилясті лінії.
Ст.А які кольори використовуються для розпису?
Д.Яскраві, насичені (перераховують).
Ст.Хлопці, в якій послідовності ви виконуватимете задумані візерунки?
Д. Спочатку малюються великі, великі елементи, та був дрібніші.
Ст.Де буде розташований найбільший елемент?
Д.У центрі.
Ст.Правильно, з нього і розпочнеться розпис хвоста. Хлопці, а як виконуються тонкі та дрібні елементи?
Д.Кінцем кисті, без натиску.
Ст.Правильно. Щоб у нас вийшов гарний розпис, пензлик ми тримаємо біля залізної сорочки, вертикально. Чим ще можна нанести візерунок?
Д.Ватними паличками, стусанами.
Ст.Нагадайте мені, будь ласка, які ще правила роботи з кицькою та фарбами ви знаєте?
Д.Фарбу потрібно набирати акуратно вологим пензликом, зайву фарбу прибираємо краєм баночки, дуже мокру кисть можна промокнути серветкою. Змішуються фарби лише на палітрі. Після кожної фарби пензлик добре промивається, після використання кладеться на підставку – у баночці залишати її не можна. Щоб фарби в одному елементі не змішалися, потрібно почекати, доки висохне одна, а потім малювати інший.
Ст.Молодці. Усі ми з вами згадали. Перед початком роботи давайте розімнемо наші пальчики і зробимо фізкультхвилинку.
Фізкультхвилинка
Ст.А тепер, наші майстри, настав час приступати до роботи. Вихователь роздає деталі. Уважно подивіться на деталі і подумайте, як ви їх прикрасите, а потім приступайте до роботи.
Вихователь включає аудіозапис спокійної музики.
У процесі роботи, якщо потрібно, вихователь індивідуально дає поради щодо підбору елементів, нагадує порядок виконання роботи, підбадьорює дітей. Коли діти закінчать розпис частин іграшок, пояснює та показує, як їх з'єднати.
Ст.Закінчуємо роботу, фарба має підсохнути.
Коли всі діти закінчили:
Ст.Хлопці, підніміть усі очі на мене і уважно послухайте та подивіться. Поки фарба на ваших роботах сохне, я покажу, як ми зробимо наші іграшки об'ємними (показує тіло): щоб іграшка була стійкою, потрібно трохи відігнути ноги, ось так, а потім ось тут, у задній частині, по мітці зробити ножицями надріз, ( надрізає) тепер трохи розправимо заготівлю, а потім у надрізи вставимо хвіст. Ось які іграшки у нас вийдуть. А тепер, якщо у вас висохла фарба, спробуйте це зробити самі.
Діти виконують завдання, коли всі закінчили, вихователь запрошує дітей:
Ст.Давайте всі разом віднесемо наші роботи на виставку та подивимося, що в нас вийшло.
— Хто хоче розповісти про свою іграшку?
- Які елементи ти вибрав?
- якого вони кольору?
(Запитати 1-2 дітей)
— Які іграшки вам найбільше сподобалися?
- Чим сподобалися? (поєднання кольорів, складеним візерунком, акуратністю роботи)
Діти розповідають про свою іграшку та висловлюють свою думку про роботи товаришів, відзначаючи оригінальність візерунка, різноманітність його елементів, колірних поєднань, акуратність роботи.
Ст.Молодці, хлопці, як ви вважаєте, допомогли ми димківським майстрам? Чи сподобалося вам розписувати іграшки як справжні майстри? Заготівлі іграшок, що залишилися, ви можете взяти додому, розписати їх і зробити об'ємні іграшки разом з батьками. Коли всі роботи будуть готові, ми надішлемо їх димківським майстрам.
А тепер нехай наші гості подивляться на наші роботи, помилуються ними, а ми з вами упорядковуватимемо наші робочі місця.
текст телеграми: Дорогі хлопці! До нас у Димкове до майстерні з розпису іграшок надійшло велике замовлення на виготовлення сувенірів для гостей Нижегородського ярмарку. Допоможіть нам його виконати, без вашої допомоги нам не впорається! Заготовки для іграшок ви знайдете у конверті.
Спасибі.
З повагою, димківські майстри.
Олеся Рєхіна
Ціль: продовжувати розвивати у дітей фантазію та уяву, навчити новим способам нетрадиційного малювання-"монотипія"і «методом стусану»; викликати бажання стати художниками майстрами та прикрасити силует матрьошки новим способом.
Матеріал: білі силуети. матрьошок, фарби, пензлики, стаканчики з водою, вологі серветки, ватяні палички, дерев'яна матрьошка, картинки із зображенням матрьошок, дидактична гра «Збери матрьошку» , проектор
Попередня робота: бесіда про історію російської народної іграшки-« матрьошка» , розгляд ілюстрацій, справжніх виробів матрьошок, ігри з матрьошками.
Хід заняття
Ранкове коло вітання:
Станемо поряд, по колу,
Скажімо "Здрастуйте!" один одному.
Нам вітатись ні ліньки:
Всім привіт!" і "Доброго дня!";
Якщо кожен усміхнеться –
Доброго ранку почнеться.
- ДОБРОГО РАНКУ!
Хлопці, а ви любите загадки? (Відповідь дітей). Даша знає одну цікаву загадку і зараз вона вам її загадає, а ви спробуйте відгадати, про кого ж це загадка:
Яскрава шовкова хусточка,
Яскравий сарафан у квіточку,
Упирається рука
В дерев'яні боки.
А всередині секрети є:
Може – п'ять, а може шість.
Розрум'янилася трошки.
Це російська.
(діти відгадують « матрьошка» )
Молодці! Звісно, це матрьошка.
Педагог показує дітям картинки на проекторі із зображенням різних матрьошок(семенівська, полхов-майданська, загірська, авторська та ін.)та справжню дерев'яну матрьошку, розкриває її та виставляє всіх матрьошок, діти розглядають їх і тримають у руках. Педагог коментує.
Подивіться, які вони красуні!
Ці дерев'яні іграшкивідбулися теж з давніх часів і зроблені російськими народними майстрами. Матрьошкає одним із символів нашої країни. А як називається наша країна (Росія). Нашу традиційну іграшку – матрьошкузнають у нашій країні Росії, а й далеко її межами. З матрьошкоюне тільки грають діти у всьому світі, а також люди дарують один одному як сувенір - маленький подарунок із Росії. Щоб зробити матрьошкувикористовують дерево – березу чи липу. Матрьошку зробити непросто. Спочатку треба виточити із дерева заготівлю, і щоб ні сучка, ні тріщини не було. А починає роботу майстер із найменшої матрьошки, Лише потім їх розмір стає дедалі більше.
Потім фігурку обробляють та розпилюють на дві частини, розписують, прикрашають та покривають лаком.
У кожної матрьошкиє також своя назва. Одні матрьошкиСеменівські та їх роблять поблизу міста Семенова, інші матрьошкироблять у Сергієвому Посаді та називають Сергієвські матрьошки. Інший вид матрьошокроблять у Полх-Майдані та називають Полх-Майданівські матрьошки.
Діти, подивіться, які це дивовижні іграшки. На матрьошках намальовані та фартушкиі косиночки, і красиві візерунки. Наташа, розкажи нам будь ласка віршик про матрьошку.
Сарафани розписні,
Щечки зорькою горять.
І матрьошки, як живі,
Шлють посмішки всім поспіль.
Подивіться, хлопці, які вони були гарні! Які у них хусточки, які сарафанчики, які милі та рум'яні обличчя!
Хлопці, скажіть, а матрьошки всі однакові? Чи ні? (На проекті різні матрьошки 2 шт)
Чим вони відрізняються? (візерунками, малюнками на сарафанах)на матрьошку – квіти, листя, кучері, ягоди.
Ще які вони (ошатна, розписна, красива)
Чому вона розписна? (сарафан прикрашений квітами)
З чого зроблена матрьошка? (з дерева)
Що в неї на голові (Косинка)
А на тулуб (Сарафан)
Художники прикрашали їх рожевими, червоними, жовтими, фіолетовими, блакитними та зеленими фарбами.
А бажаєте самі побути матрьошками?
Фізмінутка.
Ми, матрьошки, Ось такі крихти.
(Руки на поясі, діти виконують присідання з поворотами вправо та вліво)
Подивіться, ось у нас червоні чобітки.
(Руки на поясі, рух «Колупачка», що завершується трьома притопами)
Ми, матрьошки, ось такі крихти
Подивіться, ось у нас рожеві щічки
(розтирання руками щік)
Ми, матрьошки, ось такі крихти
(Руки на поясі, присідання з поворотами вправо та вліво)
Подивіться, ось у нас яскраві хусточки.
(Повороти голови вправо-вліво, взявшись за «кінчики хустинок»)
А тепер я пропоную ненадовго вам стати художниками-майстрами і прикрасити своїми візерунками ось цих матрьошок(Силуети) .
Для початку я пропоную вам трохи розім'яти наші пальчики перед виконанням завдання:
Пальчикова гімнастика « Матрьошки»
Ми красиві матрьошки- Різнокольорові одяги
Раз – Матрьошка, Два – Милашка,
Мила – три, Чотири – Маша
Але прикрашати будемо не як завжди, а різними способами малюваннята різними матеріалами (Показ). Це восковою крейдою, фарбами, пензликами та ватяними паличками.
А тепер подивіться різні способи малювання.
У кожної матрьошкифартухи прикрашені різними візерунками, ми прикрашатимемо своїм способом, називається спосіб малювання"монотипія"- це коли листочок паперу згинається навпіл і половину паперу плямами наноситься різнобарвна фарба, іншою половинкою припечатується на фарбу. Відкриваємо силует матрьошкиі дивимося малюнок схожий на візерунок (показ вихователя, діти виконують роботу з «монотипією») .
Поки сохне фартух, пензликом набираємо будь-яку фарбу і розфарбовуємо хустку.
На обличчі у матрьошки підмальовуємо щічки, губки.
Потім, якщо хусточка підсохла, беремо ватну паличку, для малювання іншим способом -"тичком". Паличкою, набираємо фарбу іншого кольору, щоб не поєднувалося з хусткою та на поверхні хустки намалювати крапкияк горошинки.
Також ватною паличкою намалювати намиста у матрьошки.
Тепер, коли всі закінчили роботу, навіть у групі стало світліше, і наче наша групаперетворилася на велику майстерню, а ми стали справжніми художниками-майстрами, але ми прикрашали свої матрьошкинезвичайними методами. Якими? (Діти діляться своїми враженнями, проводиться аналіз робіт.)
Які гарні у вас вийшли матрьошки – ошатні та яскраві. Всі разом розглядають матрьошок і обговорюють.
Молодці! На цьому наше заняття добігає кінця. До побачення, хлопці! До скорої зустрічі!
Назва:
Номінація:Дитячий садок, Конспекти занять, НОД, образотворча діяльність, Старша група
Посада: вихователь відповідність посаді
Місце роботи: МДОУ «Центр розвитку дитини - Дитячий садок № 4»
Місцерозташування: Іванівська область місто шуя
Конспект заняття з образотворчої діяльності у старшій групі на тему: «Димківська іграшка»
Ціль: Знайомство дітей з народною культурою
Завдання:
Освітні:Закріплювати знання дітей про процес виготовлення димківської іграшки та вміння розповісти про це. Формувати знання про характерні риси розпису іграшок, вміння створювати візерунки за власним задумом. Вчити виділяти елементи геометричного візерунка димківського розпису (кола, прямі та хвилясті лінії, клітина, крапки-горошини). Вчити розписувати димківськими візерунками.
Познайомитись з історією Димківської іграшки.
Розвиваючі:Розвивати естетичне сприйняття, почуття ритму, кольору, творчі здібності. Поглиблювати естетичні знання про народне декоративно-ужиткове мистецтво.
Виховні:Виховувати любов і повагу до праці народних майстрів, народного мистецтва Росії.
Попередня робота:
Розповідь вихователя, розгляд альбомів, картин про димківські іграшки; бесіди; ліплення з глини димківських іграшок; розфарбовування книжок-розмальовок, бесіди про димківську іграшку.
Матеріали та обладнання до заняття:
фарби – гуаш, пензлики, баночки для води, серветки, фартухи, силуети димківських іграшок, зображення майстра Тихона, магнітна дошка, ширма, іграшки, кольорові магніти (червоний, зелений, синій), презентація «Димківські іграшки», мультимедійна приставка, екран, комп'ютер, килим. Фонограма російської народної музики.
Хід заняття:
Вихователь:- Діти, ви любите подорожувати? Сьогодні я вам пропоную вирушити у подорож! А в подорож ми з вами помандруємо не звичайним способом. Нам допоможе сила уяви, наша фантазія і ось цей килим-літак. Сідайте зручніше, міцно візьміться за руки і закрийте очі. Отже, наша дивовижна подорож починається! (Звучить російська народна музика, діти сидять із заплющеними очима).
Вихователь: - А тепер розплющте очі, подивіться навколо, і здогадайтеся, куди ви потрапили?!
Слайд із зображенням села Димкове.
— А потрапили ми до села Димкове!
Дим йде із труб стовпом,
Точно в серпанку все кругом.
Блакитні далі,
І село велике Димкове назвали.
Вихователь: — У давнину жителі цієї слободи, від малого до великого, ліпили глиняну іграшку до весняного ярмарку. Взимку вся слобода в диму через те, що топлять печі, обпалюють іграшки; у похмурі дні стелиться туман від річки легким серпанком, можливо, від цього і виникла назва Димкове, а іграшки стали називати димківськими. Що це за іграшки? Давайте подивимося.
Йде демонстрація слайдів “Панянка”, “Індик”, “Олень”, “Кінь” та
ін. 
Подивися, яка гарна ця дівчина-душа.
Щічки червоні горять, дивовижне вбрання,
Сидить кокошник гордо,
Панночка така гарна.
Кружочки, клітинки, смужки
Простий, здавалося б, візерунок,
Але відвести не в змозі погляд
Від пані та водоноски.
Через гірські відроги,
Через дахи сіл
Червононогий, жовторогий
Мчить глиняний олень.
Коні глиняні мчать
На підставках, що є сили!
І за хвіст не втриматись,
Якщо гриву впустив!
Каченя-Марфуточка бережком йде,
Качечок-марфуточок купатися веде”.
(Т.А. Мавріна)
Ось індик ошатний
Весь такий він складний.
У великого індика
Усі розписані боки.
Подивіться – пишний хвіст
В нього зовсім не простий!
Точно сонячна квітка,
І високий гребінець.
Вихователь:— Хлопці, я дізналася, що в селі Димкове найкращим майстром є дідусь Тихін. Мені сказали, що дідусь Тихін цієї зими довго хворів. Давайте зайдемо до нього в гості, провідаємо майстра.
Відкривається ширма, на ватмані зображення дідка-майстра з однією іграшкою в руках.
— Незабаром відкриється весняний ярмарок димківської іграшки, а дідусь Тихін через хворобу зміг розписати лише одну іграшку. Він засмучений із цього приводу. Майстру дуже важливо взяти участь у ярмарку, показати людям свою майстерність.
— Хлопці, давайте допоможемо дідусеві Тихонові. Я пропоную вам стати його учнями, підмайстрами.
— Хто такі підмайстри?
— Підмайстрами називали молодих помічників майстра, вони допомагали місити глину, обпалювати фігурки, покривати іграшки білою фарбою, розмішувати кольорові фарби, а коли освоювали всі ці роботи, то допомагали майстру створювати веселі іграшки, а потім самі ставали майстрами.
— Як називали молодих помічників майстра? (Відповідь дітей: спільна, індивідуальні).
— Перш ніж розпочати роботу, давайте згадаємо, що нам необхідно. Нам потрібні фігурки для розпису, пензля, фарби.
— Фарби, якого кольору використовували майстри під час розпису димківської іграшки? Відповіді дітей. (Червоний, жовтий, оранжевий, блакитний, синій, зелений, рожевий).
— Як, одним словом, можна сказати про ці кольори? (Яскраві, ошатні, веселі, святкові).
— Дідусь Тихона має заготовки іграшок. Кожен з вас може вибрати фігурку на власний розсуд.
— Які елементи використовуються під час розпису іграшок? (кружечки, крапки, хвилі, смужки тощо). Зображення на екрані допоможе вам згадати елементи, що використовуються при розписі димківських іграшок.
Слайд з елементами димківського розпису.
— Сідайте зручніше, розпочинаємо роботу.
Самостійна роботадітей за столами.
Діти працюють під музику. Під час самостійної роботи вихователь тримає у полі зору всіх дітей, допомагає утрудненим у створенні композиції, стежить за посадкою, за технікою виконання робіт.
Через 10 хвилин самостійної роботи – фізкультхвилинка.
Ми намагалися малювати (руки убік)
Важко було не втомитися (нахили тулуба убік)
Ми трохи відпочинемо (присісти, руки вперед)
Малювати знову почнемо (встати, опустити руки)
Після закінчення роботи діти закріплюють свої вироби на столі перед дідусем Тихоном.
— Дідусь Тихін дуже задоволений і вдячний вам, хлопці, йому сподобалися всі ваші роботи. Я пропоную вам помилуватися вашими іграшками.
— Яка з них найбільше вам подобається? Чому?
— Яку іграшку ви купили на ярмарку для свого будинку чи комусь у подарунок?
— А я, хлопці, купила б усі іграшки, бо вони дуже гарні. Ви всі старалися, працювали, вклали у них своє вміння!
— Тепер майстру Тихонові є, що показати на весняному ярмарку народних майстрів. А заразом він і вас прославить.
Є на В'ятці слобода
Зветься Димковою вона.
Там на ярмарку навесні
Чекають на іграшки нас з тобою.
Барині та мужики,
Поросята, індики.
Яскраво всі вбрані,
Строкато прикрашені.
Любить їх і старий і молодий,
Кожен тим іграшкам радий!
— Я пропоную вам висловити свій настрій та враження від нашої подорожі. У мене є кольорові магніти: червоний означає чудовий настрій, подорож дуже сподобалася; зелений – вам байдуже; синій – настрій поганий, подорож не сподобалося. Прикріпіть магнітик, що відповідає вашому настрою, нижче за ваші роботи.
Діти відбивають свій настрій з допомогою магнітів.
- Я рада, що у вас гарний настрійі подорож вам сподобалося, але нам час повертатися в студію. Запрошую вас знову на чудовий килим, заплющити очі ( звучить музика). Ширма закриває майстерню дідуся Тихона.
Ось ми знову у дитячому садку. Наша подорож закінчилася, настав час попрощатися. До побачення, хлопці.
Конспект ННОД у старшій групі
Малювання димковська іграшка»
Ціль: продовжувати знайомити дітей із російською народною творчістю через димківську іграшку.
Завдання:
Формувати навички малювання елементів димківського розпису.
Розвивати творчість, фантазію, інтерес до малювання.
Виховувати інтерес до російської народної творчості.
Матеріали та обладнання: фарби – гуаш, пензлики, баночки для води, серветки, шаблони димківських іграшок, лист, квитки, проектор, презентація «Димківські іграшки».
Хід НІД
Хлопці, сьогодні на адресу нашого дитячого садкаприйшов лист. Ось цей лист цікаво, що в ньому написано? Прочитаємо? «Шановні хлопці, запрошуємо вас на ярмарок іграшок у село Димкове. Прохання – не спізнюватися. Майстриня Оленка».
Хлопці, а щоб не запізнитися, ми з вами поїдемо потягом, ось вам квитки, будуємося згідно номерів і поїхали.
Слайд 1
Ось ми й приїхали до села Димкове!
Дим йде із труб стовпом,
Точно в серпанку все кругом.
Блакитні далі,
І село велике Димкове назвали.
Там любили пісні, танці,
У селі народжувалися чудо казки.
А ліпили там із глини
Усі іграшки не прості
А димківські розписні.
У давнину жителі цього села, від малого до великого, ліпили глиняну іграшку до ярмарку. Взимку все село в диму через те, що топлять печі, обпалюють іграшки; у похмурі дні стелиться туман від річки легким серпанком, можливо, від цього і виникла назва Димкове, а іграшки стали називати димківськими. Що це за іграшки? Давайте подивимося.
Слайд 2 ПанночкаПодивися, яка гарна ця дівчина-душа.
Щічки червоні горять, дивовижне вбрання,
Сидить кокошник гордо,
Панночка так гарна
Слайд 4 Кінь
Коні глиняні мчать
На підставках, що є сили!
І за хвіст не втриматись,
Якщо гриву впустив
Слайд 3 Вершник
Вершник на коні
Боки круті, роги золоті,
Копитця з оборкою,
А на спині – Єгорка.
Слайд 5 Каченя
Каченя-Марфуточка бережком йде,
Качечок-марфуточок купатися веде”.
Слайд 6
Вихователь: Всі іграшки не прості,
А чарівно розписні,
Білі, як берізки,
Кружочки, клітинки, смужки –
Простий, здавалося б, візерунок,
Але відвести неспроможний погляд.
Хлопці, нас запросила на ярмарок майстриня Оленка. Давайте зайдемо до неї у гості, подивимося димківські іграшки.
Діти підходять до макету будинку. На столику стоять дві димківські іграшки та лежать кілька пофарбованих у білий колір заготовок іграшок.
Привіт майстриня Оленка, ми приїхали на твоє запрошення.
Здрастуйте, хлопці. Незабаром почнеться ярмарок, треба приготувати багато іграшок, а я тільки-но встигла розфарбувати заготовки в білий колір.
Хлопці, а ми можемо якось допомогти майстрині Оленці? (Відповіді дітей)
Перш ніж розпочати роботу, давайте подумаємо, що нам необхідно. Нам потрібні заготівлі фігурок для розпису, пензля, фарби.
Фарби, якого кольору використовували майстри під час розпису димківської іграшки? Відповіді дітей. (Червоний, жовтий, оранжевий, блакитний, синій, зелений).
Які елементи використовуються під час розпису іграшок?Слайд 7
(Відповіді дітей: кружечки, крапки, хвилі, смужки).
Беріть заготовки іграшок, розсаджуйтеся, я вам розповім, як ми розписуватимемо іграшки.
Показ виконання завдання.Слайд 8
Перш ніж ми з вами почнемо розписувати іграшки, підготуємо наші пальчики.
Пальчикова гімнастика
Привезли ми глину з далекого пагорба,
Ану, за роботу, диво майстра!
Зліпимо, висушимо - і в піч!
А потім розпишемо,
Будемо ми іграшки «пекти»,
Піч жаром пашить.
А в печі – не калачі,
А в печі – іграшки!
Самостійна робота дітей за столами.
Фізмінутка . Музика
Ми іграшки розписні, (Стійка прямо, невеликі похитування плечима)
Реготухи вятські, (Посмішка один одному з поворотом)
Щеголихи слобідські, (Поворот навколо себе)
Кумушки посадські. (Невеликі присідання)
У нас ручки крендельком (Показ рук уперед, на пояс)
Щічки наче яблучка. (Легкі торкання своїх щок)
З нами здавна знайомий (Стійка прямо, руки на поясі)
Весь народ на ярмарку.
Діти сідають за столи та закінчують розписувати іграшки. Після закінчення роботи діти кладуть свої іграшки на стіл перед майстринею Оленкою.
Дякую вам хлопці, які гарні у вас вийшли іграшки. За свою працю прийміть частування.
Рефлексія
1. Що вам найбільше сподобалося?
2. Яку іграшку ви купили б на ярмарку для своєї оселі, або комусь у подарунок?
А я, хлопці, купила б усі іграшки, бо вони дуже гарні. Ви всі старалися, працювали, вклали у них своє вміння!
А тепер нам час повертатися додому, поїхали!
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа «Дитячий садок загальнорозвиваючого виду №31 «Перлина» ЄМР РТ
Конспект НОД з малювання з елементами аплікації у старшій групі на тему
«Димківська красуня»
Склала: Вихователь з образотворчої діяльності
Токаюк К.В.
Програмний зміст. Продовжувати вчити дітей складати візерунок на зразок димківських майстрів. Використовувати такі елементи візерунка - кола різних розмірів, крапки, прямі та хвилясті лінії. Закріпити навичку малювання кінцем кисті, примокування. Розвивати відчуття кольору при складанні візерунка на зразок димківських майстрів. Виховувати інтерес до народно-ужиткового мистецтва.
Попередня робота. Розповіді вихователя про майстрів із села Димкове з розглядом димківських іграшок. Малювання на заняттях елементів димківського розпису. Декоративна аплікація на зразки димківських майстрів.
Матеріали та обладнання. Конверт на кожну дитину з площинним зображенням димківської панночки. Клейонки, серветки, кисті з жорстким ворсом, клей, підставки для пензля (для аплікації). Гуаш, кисті, баночки з водою, серветки (для малювання).
Хід НОД:
Діти стоять довкола вихователя.
Діти, сьогодні до нашої поштової скриньки прийшов ось такий незвичайний килим. Подивіться на нього та спробуйте здогадатися: звідки він? (З Димково).
А як ви здогадалися? (На конверті зображені димківські іграшки).
Вихователь дістає листа та читає:
«Дорогі хлопці з дитячого садка «Перлина», ми отримали ваші малюнки з димківськими візерунками. Нам дуже сподобалися ваші малюнки і ми вирішили надіслати вам наших красунь. Ми вже трохи їх розписали, а ви закінчите на наші зразки. Якщо ви розпишите так само, як і ми, у вас у групі будуть справжні димківські сувеніри».
Хлопці, давайте подивимося, що за красунь надіслали нам майстри з Димкова. Для кожного з вас вони приготували конверт, а в ньому – панночка. На конверті зразок, подивіться - тут не лише намальовано, а й присутні елементи аплікації. У конверті лежать готові форми, які потрібно наклеювати як на зразку. Решту потрібно буде малювати фарбами.
Уявімо, що ми справжні майстри. Потрібно налаштуватися на роботу, привести себе до ладу.
Кожному я роздам конверт, і ви підете на свої місця. А допоможе вам у цьому музика – російська народна мелодія, яка нагадує вам про ці дивовижні яскраві та барвисті іграшки.
(Діти працюють).
(Після виконання аплікації проводитися фізкультхвилинка).
Хлопці, хто закінчив свою роботу і вважає, що вона в нього вийшла гарною, тихенько підходьте до нашого стенду, і ми повісимо ваші роботи зліва. А ті, хто вважає, що сьогодні його робота не вдалася, повісять свої роботи праворуч.
Аналіз.
Давайте станемо півколом і подивися, що в нас вийшло.
Чому, якщо на ці роботи, можна сказати, що їх розписали як димківські майстри? (Яскраві, соковиті фарби, використання елементів димківського розпису - прямі та хвилясті лінії, великі та маленькі кола, крапки та кільця).
Які роботи вам найбільше сподобалися? Чому?
Сьогодні всі дуже старалися, тож роботи вийшли як справжні димківські іграшки, вони дуже прикрасили вашу групу. Я думаю, що ми напишемо в Димкове лист і подякуємо майстрам за подарунки.
Завантаження...
