Департамент державної політики у сфері загальної освіти Міносвіти Росії (далі - Департамент) у зв'язку з зверненнями з суб'єктів, що почастішали. Російської Федераціїз питань складання робочих програм навчальних предметів повідомляє.
Відповідно до федеральних державних освітніх стандартів (далі - ФГОС) робочі програми навчальних предметів, курсів є обов'язковим компонентом змістовного розділу основної освітньої програми освітньої організації.
Робочі програми навчальних предметів, курсів та курсів позаурочної діяльності розробляються на основі вимог до результатів освоєння основної освітньої програми з урахуванням основних напрямків програм, включених до структури основної освітньої програми, та повинні забезпечувати досягнення запланованих результатів освоєння основної освітньої програми.
Відповідно до ФГОС робочі програми окремих навчальних предметів, курсів повинні містити:
1) пояснювальну записку, в якій конкретизуються цілі загальної освіти з урахуванням специфіки навчального предмета;
2) загальну характеристикунавчального предмета, курсу;
3) опис місця навчального предмета, курсу у навчальному плані;
4) особистісні, метапредметні та предметні результати освоєння конкретного навчального предмета, курсу;
6) тематичне планування із визначенням основних видів навчальної діяльності;
7) опис навчально-методичного та матеріально-технічного забезпечення освітньої діяльності;
8) заплановані результати вивчення навчального предмета, курсу.
Педагогічними працівниками, як показує практика, при складанні своєї робочої програми копіюється у повному обсязі зразкова основна освітня програма (приблизна робоча програма навчального предмета) та обсяг такої робочої програми може досягати до 600 сторінок. Документ такого обсягу, безумовно, не може виконувати функцію ефективного інструменту для вчителя та формально є документом, складеним для адміністрації освітньої організації.
З метою зниження адміністративного навантаження педагогічних працівників загальноосвітніх організацій Департаментом підготовлено зміни до федеральних державних освітніх стандартів загальної освіти щодо вимог до робочих програм навчальних предметів.
Основними елементами робочої програми навчального предмета, курсу, відповідно до підготовлених змін, є:
1) заплановані предметні результати освоєння конкретного навчального предмета, курсу;
3) календарно-тематичне планування із зазначенням кількості годин, що відводяться на освоєння кожної теми.
Програми курсів позаурочної діяльності повинні містити:
1) особистісні та метапредметні результати освоєння курсу позаурочної діяльності;
3) календарно-тематичне планування.
Крім того, авторські програми навчальних предметів, розроблені відповідно до вимог ФГОС та з урахуванням приблизної основної освітньої програми відповідного рівня освіти, також можуть розглядатися як робочі програми навчальних предметів. Рішення про можливість їх використання у структурі основної освітньої програми приймається лише на рівні освітньої організації.
В даний час Міносвіти Росії також підготовлені зміни до Порядку формування федерального переліку підручників (далі - Порядок), у тому числі в частині розширення вимог до підручників. Передбачається, що у федеральний перелік підручників включатимуться підручники, що мають методичний посібник для вчителя, що містить матеріали за методикою викладання, вивчення навчального предмета (його розділу, частини) або виховання; у тому числі зразкову робочу програму навчального предмета, розроблену відповідно до вимог ФГОС.
До набрання чинності зазначеними змінами у ФГЗС та Порядок з Рособрнаглядом досягнуто домовленості про зниження вимог до робочих програм навчальних предметів у ході контрольних заходів, що проводяться органами контролю (нагляду) на території суб'єктів Російської Федерації.
Департамент просить довести зазначену інформацію до керівників загальноосвітніх організацій.
| Директор департаменту | А.В. Зирянова |
Огляд документа
Надано роз'яснення щодо складання робочих програм навчальних предметів.
Як показує практика, педагогічні працівники при складанні своєї робочої програми копіюють у повному обсязі зразкову основну освітню програму (зразкову робочу програму навчального предмета). Обсяг такої робочої програми може досягати 600 сторінок. Цей документ, безумовно, неспроможна виконувати функцію ефективного інструменту вчителя і формально складається для адміністрації освітньої організації.
Щоб знизити адміністративне навантаження на освітян, планується змінити вимоги до робочих програм навчальних предметів.
Основними елементами робочої програми навчального предмета (курсу) відповідно до підготовлених змін є плановані предметні результати освоєння предмета (курсу), його зміст із зазначенням форм організації навчальних занять, основних видів навчальної діяльності, календарно-тематичне планування з відображенням кількості годин, що відводяться на освоєння кожної теми.
Програми курсів позаурочної діяльності повинні включати особистісні та метапредметні результати освоєння курсу, його зміст із зазначенням форм організації навчальних занять, основних видів навчальної діяльності, календарно-тематичне планування.
Міносвіти Росії також пропонує розширити вимоги до підручників. У їхній федеральний список хочуть включати підручники, що мають методичний посібник для вчителя, що містить матеріали за методикою викладання, вивчення навчального предмета (його розділу, частини) або виховання; у т. ч. зразкову робочу програму навчального предмета, розроблену відповідно до держстандарту.
До набрання чинності зазначеними змінами Рособрнаглядом досягнуто домовленості про зниження вимог до робочих програм навчальних предметів у ході контрольних заходів, що проводяться органами контролю (нагляду) на території суб'єктів Федерації.
Міносвіти Росії оприлюднило важливий наказ про внесення змін до стандартів основної загальної освіти. Для вчителів буде особливо цікавий останній пункт наказу - він значно спрощує структуру робочих програм. Чи писатимемо менше паперів у реальності, покаже життя.
Проте, судячи зі змін, внесених до стандарту, складання робочої програми кожним учителем тепер має забирати менше часу.
Що було до наказу?
Робоча програма, відповідно до статті 18 стандарту, мала включати 8 пунктів:
- пояснювальну записку, у якій конкретизуються загальні цілі основної загальної освіти з урахуванням специфіки навчального предмета;
- загальну характеристику навчального предмета, курсу;
- опис місця учбового предмета, курсу у навчальному плані;
- особистісні, метапредметні та предметні результати освоєння конкретного навчального предмета, курсу;
- тематичне планування із визначенням основних видів навчальної діяльності;
- опис навчально-методичного та матеріально-технічного забезпечення освітнього процесу;
- заплановані результати вивчення навчального предмета, курсу.
Що сталося тепер?
Тепер робочі програми повинні містити лише 3 пункти:
- заплановані результати освоєння навчального предмета, курсу;
- зміст навчального предмета, курсу;
- тематичне планування із зазначенням кількості годин, що відводяться на освоєння кожної теми.
Тобто, не потрібно писати пояснювальну записку та загальну характеристику предмета, давати опис його місця у загальному навчальному плані. Не секрет, що ця надмірна інформація механічно копіювалася з однієї програми і вставлялася в іншу. Якщо у вчителя кілька класів, він кілька разів писав у програмах одне й те саме, лише збільшуючи їх обсяг.
Скорочується і розділ, що описує результати освоєння предмета: судячи з логіки запропонованих змін, опис особистісних і метапредметних результатів йде рівень школи, у загальну освітню програму, а робочих залишаються лише предметні результати.
З тематичного планування прибрано зовсім непотрібне на практиці опис основних видів навчальної діяльності. Можна обійтися тепер і без перерахування навчально-методичного та матеріально-технічного забезпечення.
Запропонована тричастинна структура бачиться логічною: я визначаю, чого хочу досягти, потім описую, на якому матеріалі це робитиму - і у фіналі даю зразкову розбивку за темами і годинами (не за датами і уроками, як це вимагають багато перевіряльників!). Хотілося б, щоб ця структура поширилася і на стандарт повної школи.
Тепер важливо, щоб між стандартом і вчителем не стали різноманітні його тлумачі, які вимагатимуть вносити в робочі програми зайве (особливо гострим буде питання з формою КТП, яка стандартом не регламентована). Усі учасники навчального процесу повинні керуватися в цьому питанні безпосередньо вимогами стандарту, який змінено, як бачимо, у бік розвантаження вчителя від паперової роботи. І саме спираючись на стандарт, вчителю треба доводити свою правоту та право на таке розвантаження.
Сергій Волков
Вимоги до робочих програм з ФГЗС
У статті розглянуто нові вимоги до робочих програм, структуру та положення про робочу програму зі змінами на 2017-2018 роки.
Вимоги до робочих програм покликані підвищити ефективність роботи педагогів при досягненні запланованих освітніх результатів учнів з урахуванням їх інтересів та можливостей. При складанні програм важливо брати до уваги всі зміни вимог, які були внесені для вдосконалення освітнього процесу.
ФГОС середньої загальної освіти було змінено Міносвіти на основі наказу від 29.06.2017 № 613 «Про внесення змін до федерального державного освітнього стандарту середньої загальної освіти» (наказ № 613). У ФКГОС вносилися зміни на основі наказу від 07.06.2017 № 506 «Про внесення змін до федерального компонента державних освітніх стандартів початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти» (наказ № 506).
У ч. II ФКГОС, розділі «Загальні положення» описані предмети, якими діють вимоги ФКГОС. Для будь-якого профілю школярі на базовому рівні обов'язково вивчають російську мову, літературу, іноземну мову, математику, історію, фізичну культуру, астрономію. Крім того, учні вивчають інтегровані курси із суспільствознавства, у тому числі право, економіку, природознавство. Завантажити таблицю відмінностей ФГОС загальної освіти від ФКГОС у підходах до розробки навчального плану
Структура робочої програми з ФГОС на 2017-2018 навчальний рік
Відповідно до ФГОС, навчальний план містить основну частину та частину, яка формується учнями, батьками та педагогами. До навчального плану додається пояснювальна записка, в якій відображається:
коротка характеристика обох частин навчального плану;
форми проміжної атестації учнів;
підходи, що використовуються для реалізації індивідуальних потреб дітей;
анотації підручників та навчально-методичних комплектів;
застосовувані в освітній діяльності педагогічні методи та технології.
В основній частині описується коротка характеристика дисциплін, курсів з усіх обов'язкових предметних областей, склад навчальних предметів, що виділяються із предметних областей, а також навчальний час, протягом якого планується їх вивчення.
У частині, що формується учасниками освітніх відносин, вказується склад дисциплін та курсів, що відображають потреб дітей та батьків, а також визначається час на їх вивчення.
Структура навчального плану з ФКГОС ґрунтується на тих самих принципах:
визначається обов'язковий освоєння федеральний компонент;
передбачається варіативність навчання, що реалізується через регіональний компонент та компонент освітнього закладу.
При цьому визначається таке співвідношення між федеральним, регіональним (національно-регіональним) та компонентом освітньої установи:
на федеральний компонент відводиться щонайменше 75% нормативного часу, яке закладається на освоєння освітніх програм загальної освіти;
на регіональний (національно-регіональний) – не менше ніж 10%;
на компонент освітнього закладу – щонайменше 10%.
У пояснювальній записці також вказується характеристика навчальних предметів, форми проміжної атестації та ін.
Регіональний та компонент освітнього закладу є найбільш специфічними елементами навчального плану з ФКГОС. У базовому навчальному плані прописуються конкретні рекомендації щодо змісту цих структурних частин документа. Так, у розрізі організації передпрофільної підготовки у 9 класі запроваджується вивчення дисциплін краєзнавчої спрямованості.
збільшення кількості навчальних годин, відведених вивчення окремих предметів обов'язкової частини;
запровадження спеціальних курсів, на яких реалізовуються потреби дітей та батьків, у тому числі з етнокультурних дисциплін;
для інших видів виховної, навчальної, спортивної та ін. діяльності учнів.
поглибленого вивчення предметів; запровадження нових предметів, освітніх модулів, факультативних занять, практикумів, спецкурсів;
організації групових та індивідуальних занять;
розробки та впровадження індивідуальних освітніх програм;
організації самостійної роботи учнів у бібліотеках, лабораторіях, музеях
Відповідно до вимог ФГОС, освітнім установам слід виконувати робочі програми частиною шкільної документації. Ці документи складаються на основі зразкової програми курсу, стандартів ФГОС, а також рекомендованого Міносвіти РФ комплекту підручників. Також слід брати до уваги навчальний план школи та положення ОУ. Допустимо вносити зміни до зразкової програми або складати авторську.
Документ включає такі складові:
титульний лист з найменуванням освітньої установи, назвою предмета, класу, посади та ПІБ автора, його кваліфікаційної категорії та терміну, на який розрахована програма;
сітка календарно-тематичного планування включає найменування, кількість годин, теми розділів, форми занять на теми.
Відповідно до ч. 10 ст. 13 Федерального закону № 273-ФЗ федеральні держоргани, органи держвлади суб'єктів РФ та органи місцевого самоврядування не можуть змінювати навчальний план та графік освітніх організацій.
Вимоги до робочих програм у 2017-2018 році мають обов'язково враховуватись при складанні документа. Згідно СанПіНу 2.4.2.2821–10, освітнє тижневе навантаження має бути рівномірно розподілене за часом, при складанні розкладу предмети гуманітарного профілю слід чергувати з природничо-математичними.
Максимальний обсяг аудиторного навантаження та загальний обсяг не повинні перевищувати вимоги, встановлені в табл. № 3 СанПіН 2.4.2.2821-10. Вимоги про максимально допустиме тижневе навантаження стосуються лише аудиторного навантаження.
У робочій програмі конкретизується зміст навчального предмета або позаурочного курсу відповідно до цілей ООП, частиною якого вона є. Програму розробляє вчитель, а регламент її розробки та затвердження регулюється локальним нормативним актом під назвою Положення про робочу програму. Цей документ включає:
реалізовані обсягу змісту робочих програм підходи;
структура програми з урахуванням вимог ФГОС загальної освіти (за рівнями), які уточнюються згідно з цілями ОВП, рівня методичного забезпечення, інноваційною практикою педагогів та ін.;
терміни розробки та порядок погодження програм; підходи до визначення періоду, який розробляються програми;
порядок внесення змін до робочих програм.
Вимоги до робочих програм з урахуванням нового закону про освіту припускають, що педагоги уникатимуть прямого копіювання зразкових програм, якомога більше враховуватимуть індивідуальні особливості дітей, використовувані методи навчання, а також роль предмета у досягненні загальних освітніх результатів.
Робочі програми затверджуються наказом керівника, їх перелік входить у змістовий розділ ООП. Анотації до робочих програм наводяться у додатку до ООП та на офіційному сайті. Це вказується у Вимогах до структури офіційного сайту освітньої установи, затверджених наказом Рособрнагляду від 29 травня 2014 р. № 785. При внесенні змін до робочих програм це затверджується наказом про внесення змін до ОВП.
Особливість навчального плану на 2017-2018 роки
Нинішні вимоги до робочих програм з ФГОС 2017-2018 встановлені наказом Міносвіти. Відповідно до наказу, програми мають бути максимально спрощеними, робочими документами. З вчителя слід зняти частину адміністративного навантаження, необхідну для підготовки програми. При цьому педагог отримав право відступати від програм, що рекомендуються, використовувати нові стандарти оцінки знань і навчання.
Раніше існувало 8 обов'язкових пунктів, які мають відображатись у програмі. Наразі їх залишилося три для урочної діяльності:
заплановані результати;
розбивка курсу з окремих тем і зазначення годин, необхідних їх засвоєння.
У результаті має отримати менший об'ємний документ, який не тільки зніме навантаження з педагога, а й підвищить ефективність освітнього процесу.
Для позаурочної діяльності обов'язковими елементами будуть:
способи вивчення учнями;
форми проведення занять;
заплановані результати;
тематичне планування
Коли програма розроблена, адміністрація школи перевіряє її та включає у навчальний процес. Вносяться зміни до переліку підручників, якщо у цьому виникає потреба. Документи мають затверджуватись не пізніше 31 серпня. Протягом року до програми можуть вноситись коригування щодо особливостей та періодів вивчення розділів.
Згідно з новими стандартами, вчителі не обмежуються класичними видами занять. Рекомендується використовувати аудіо- та відеоматеріали, фронтальні методи роботи, наочні посібники та ін. При оцінці враховуються не лише предметні, але метапредметні та особистісні знання.
Розробка навчальних планів профілів з ФГОС середньої загальної освіти
Освітня організація, що переходить на ФГЗС середньої загальної освіти, бере за основу навчальні плани із зразкової ООП. Вони відображають список, трудомісткість, розподіл за часом і послідовність навчальних предметів, позаурочних курсів. Під профілем розуміють спосіб організації освітнього процесу для старшокласників, який враховує їхні інтереси та можливості.
Навчальний план профілю включає:
обов'язкові предмети;
предмети вивчення на базовому рівні з кожної предметної області;
предмети, що вивчаються на поглибленому рівні;
курси курсів.
Передбачено п'ять профілів: гуманітарний, природничо-науковий, технологічний, соціально-економічний, універсальний.
У таблиці 1 докладно розглядається кожен.
Таблиця 1. Зміст профілів навчання відповідно до приблизної ООП середньої загальної освіти
| Сфери діяльності з профілю | Предметні області | Предмети для поглибленого вивчення | Елективні курси |
| Технологічний |
|||
| Виробнича, інженерна та інформаційна | Інформатики. Фізика | Комп'ютерна графіка. Біохімія. Індивідуальний проект |
|
| Природно-науковий |
|||
| Медицина, біотехнології | Математика та інформатика. Природні науки | Математика: алгебра та початку математичного аналізу, геометрія. Хімія. Біологія | Теорія знання. Біофізика. Індивідуальний проект |
| Гуманітарний |
|||
| Педагогіка, психологія, суспільні відносини | Російська мова та література. Громадські науки. Іноземні мови | Іноземна мова. Історія. Право | Психологія Індивідуальний проект |
| Соціально-економічний |
|||
| Соціальна сфера, економіка, обробка інформації, управління, підприємництво, фінанси | Математика: алгебра та початку математичного аналізу, геометрія. Географія. Економіка | Індивідуальний проект |
|
| Універсальний |
|||
| Сферу діяльності учень не визначив або його вибір не вписується до рамок заданих вище профілів. Тому універсальний профіль дозволяє обмежитися лише базовим рівнем вивчення навчальних предметів, але не виключає поглибленого вивчення окремих предметів. | Математика та інформатика. Громадські науки | Математика: алгебра та початку математичного аналізу, геометрія. Історія | Технологія. Індивідуальний проект |
| Російська мова та література. Іноземні мови | Іноземна мова | Дизайн. Історія рідного краю. Індивідуальний проект |
|
| Російська мова та література. Математика та інформатика. Природні науки | Російська мова. Література. Математика: алгебра та початку математичного аналізу, геометрія. Біологія | Індивідуальний проект |
|
| Російська мова та література | Російська мова. Література | Індивідуальний проект |
|
Планування курсів курсів представлено в таблиці 2.
Таблиця 2. Приклад підготовки навчального плану природничо-наукового профілю з елективними курсами та курсами на вибір
| Предметна область | Навчальний предмет | Рівень вивчення | Кількість годин |
||
| Російська мова та література | Російська мова | ||||
| Література | |||||
| Математика та інформатика | Математика: алгебра та початку математичного аналізу, геометрія | ||||
| Інформатика | |||||
| Іноземні мови | Іноземна мова | ||||
| Природні науки | |||||
| Біологія | |||||
| Біофізика | |||||
| Громадські науки | Історія (Росія у світі) | ||||
| Теорія пізнання | |||||
| Фізична культура | |||||
| Індивідуальний проект | |||||
| Курси з вибору загальнорозвивальної спрямованості | Екологія психо-емоційної сфери людини | ||||
| Ефективна комунікація | |||||
| Навички роботи з медіатекстами | |||||
| РАЗОМ: 2380 годин. З них: частина, що формується учасниками освітніх відносин – 496 годин – 21% |
|||||
| Скорочення у таблиці: Б – предмет вивчення на базовому рівні; У – предмет вивчення на поглибленому рівні; Е – елективний курс. |
|||||
При розрахунку тижневого аудиторного навантаження враховуються вимоги СанПіН 2.4.2.2821–10 «Санітарно-епідеміологічні вимоги до умов та організації навчання загальноосвітніх установах», утв. постановою Головного державного санітарного лікаря Росії від 29.12.2010 № 189 (СанПіН 2.4.2.2821-10), вимоги ФГЗС середньої загальної освіти та рекомендації зразкової ООП середньої загальної освіти.
Відповідно до СанПіН 2.4.2.2821–10, навчальний тиждень може містити 5 або 6 днів. Від її тривалості залежить максимальне навантаження на учнів 10-11-х класів:
при 5-денному навчальному тижні становить 34 години;
при 6-денній – 37 годин.
За вимогами ФГЗС середньої загальної освіти, кількість навчальних занять на одного учня за два роки становить не менше 2170 і не більше 2590.
Таблиця 3. Варіант розрахунку аудиторного навантаження для природничого профілю при п'ятиденному навчальному тижні
| Предметна область | Навчальний предмет | Кількість годин на тиждень |
|
| 10-й клас | 11-й клас |
||
| Російська мова та література | Російська мова | ||
| Література | |||
| Математика та інформатика | Математика: алгебра та початку математичного аналізу, геометрія | ||
| Інформатика | |||
| Іноземні мови | Іноземна мова | ||
| Природні науки | |||
| Біологія | |||
| Біофізика | |||
| Громадські науки | Історія (Росія у світі) | ||
| Теорія пізнання | |||
| Фізична культура, екологія та основи безпеки життєдіяльності | Фізична культура | ||
| Основи безпеки життєдіяльності | |||
| Індивідуальний проект | |||
| Курси з вибору із загальнорозвивальною спрямованістю | Ефективна комунікація | ||
| Навички роботи з медіатекстами | |||
| Разом на тиждень | |||
| Усього за два роки навчання | |||
Міністерство освіти і науки РФ оприлюднило Наказ про внесення змін до федерального державного освітнього стандарту основної загальної освіти. Відповідно до нього, спростилася структура складання робочої програми: із восьми пунктів, яких був зобов'язаний дотримуватися педагог, залишилося лише три. Тепер, відповідно до змін, вчителю не потрібно складати пояснювальну записку, писати загальну характеристику предмета і давати опис його місця в загальному навчальному плані, механічно переписуючи ту саму інформацію. Відтепер робочі програми повинні містити найголовніше: заплановані результати освоєння навчального предмета, його зміст та тематичне планування із зазначенням кількості годин, що відводяться на освоєння кожної теми.
Раніше, у 2014 році, Ганна Інютіна , вчитель з Удмуртії, досягла скорочення безглуздого переписування тексту в робочих програмах, про що було досягнуто домовленості з Мінобрнауки на засіданні Комітету цивільних ініціатив. Ще у вересні поточного року,коментуючи на прохання Педради ситуацію в школах, Ганна Миколаївна сказала, що, незважаючи на існуючий роз'яснювальний лист відомства, вчителі, як і раніше, переписують робочі програми на вимогу адміністрації шкіл, витрачаючи на це зайвий час. Із внесенням змін до стандарту така суперечність має бути вирішена.
- Про внесення змін до федерального державного освітнього стандарту основної загальної освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки від 17 грудня 2010 року №1897
10. Пункт 18.2.2 викласти у такій редакції:
`18.2.2. Робочі програми навчальних предметів, курсів, у тому числі позаурочної діяльності, повинні забезпечувати досягнення запланованих результатів освоєння основної освітньої програми основної загальної освіти.
Робочі програми навчальних предметів, курсів, у тому числі позаурочної діяльності, розробляються на основі вимог до результатів освоєння основної освітньої програми основної загальної освіти з урахуванням програм, включених до її структури.
Робочі програми навчальних предметів, курсів повинні містити:
1) заплановані результати освоєння навчального предмета, курсу;
2) зміст навчального предмета, курсу;
3) тематичне планування із зазначенням кількості годин, що відводяться на освоєння кожної теми.
Робочі програми курсів позаурочної діяльності повинні містити:
1) результати освоєння курсу позаурочної діяльності;
2) зміст курсу позаурочної діяльності із зазначенням форм організації та видів діяльності;
Проте, судячи зі змін, внесених до стандарту, складання робочої програми кожним учителем тепер має забирати менше часу.
Що було до наказу?
Робоча програма, відповідно до статті 18 стандарту, мала включати 8 пунктів:
Пояснювальну записку, у якій конкретизуються загальні цілі основного загальної освіти з урахуванням специфіки навчального предмета;
загальну характеристику навчального предмета, курсу;
опис місця учбового предмета, курсу у навчальному плані;
особистісні, метапредметні та предметні результати освоєння конкретного навчального предмета, курсу;
тематичне планування із визначенням основних видів навчальної діяльності;
опис навчально-методичного та матеріально-технічного забезпечення освітнього процесу;
заплановані результати вивчення навчального предмета, курсу.
Що сталося тепер?
Тепер робочі програми повинні містити лише 3 пункти:
Заплановані результати освоєння навчального предмета, курсу;
зміст навчального предмета, курсу;
тематичне планування із зазначенням кількості годин, що відводяться на освоєння кожної теми.
Тобто, не потрібно писати пояснювальну записку та загальну характеристику предмета, давати опис його місця у загальному навчальному плані. Не секрет, що ця надмірна інформація механічно копіювалася з однієї програми і вставлялася в іншу. Якщо у вчителя кілька класів, він кілька разів писав у програмах одне й те саме, лише збільшуючи їх обсяг.
Скорочується і розділ, що описує результати освоєння предмета: судячи з логіки запропонованих змін, опис особистісних і метапредметних результатів йде рівень школи, у загальну освітню програму, а робочих залишаються лише предметні результати.
З тематичного планування прибрано зовсім непотрібне на практиці опис основних видів навчальної діяльності. Можна обійтися тепер і без перерахування навчально-методичного та матеріально-технічного забезпечення.
Запропонована тричастинна структура бачиться логічною: я визначаю, чого хочу досягти, потім описую, на якому матеріалі це робитиму і у фіналі даю приблизну розбивку за темами і годинами (не за датами і уроками, як це вимагають багато перевіряльників!). Хотілося б, щоб ця структура поширилася і на стандарт повної школи.
Тепер важливо, щоб між стандартом і вчителем не стали різноманітні його тлумачі, які вимагатимуть вносити в робочі програми зайве (особливо гострим буде питання з формою КТП, яка стандартом не регламентована). Усі учасники навчального процесу повинні керуватися в цьому питанні безпосередньо вимогами стандарту, який змінено, як бачимо, у бік розвантаження вчителя від паперової роботи. І саме спираючись на стандарт, вчителю треба доводити свою правоту та право на таке розвантаження.
Приведення робочих програм у відповідність до вимог ФГОС є обов'язковою умовою запровадження ФГОС середньої загальної освіти. Як складати робочі програми? Які нюанси враховувати? Як підготуватись до акредитації? Відповіді на ці та багато інших питань – у статті.
Усі школи мають запровадити ФГЗС середньої загальної освіти до 2020 року. Для цього освітнім установам слід провести безліч заходів, які покликані привести у відповідність до вимог документа основну освітню програму (ООП) для 10-11 класів.
Як скласти основну освітню програму згідно з вимогами ФГОС для 10-11-х класів
Для виконання вимог до робочих програм з ФГОС слід розуміти, чим відрізняється ФГОС середньої загальної освіти від ФГОС основної загальної освіти. Головна відмінність у тому, що обов'язкова частина ООП середньої загальної освіти становить 60 відсотків, а частина, яку формують учасники освітніх відносин, – 40 відсотків від обсягу програми. В основній школі співвідношення було 70 та 30 відсотків.
У 40 відсотків для 10–11-х класів увімкніть більше курсів на вибір старшокласників та їхніх батьків. Курси забезпечать профільну спрямованість, інтереси та освітні потреби кожного учня.
При цьому структуру ОВП міняти не доведеться. Цільовий, змістовний та організаційний розділи у програмі залишаються, тому що у всіх ФГОС загальної освіти ви знайдете вимогу про те, що ОВП обов'язково включає ці три розділи.
КОНТРОЛЮЙТЕ ЯКІСТЬ РОБОЧИХ ПРОГРАМ
Складіть план контролю на 2019/2020 навчальний рік та роздайте вчителям пам'ятки з рекомендаціями. Зразок завантажте у журналі «Довідник керівника освітньої установи»
Завантажте заразУ примірній ООП використовується системно-діяльнісний підхід. На його основі педагоги організують діяльність учнів так, щоб допомогти їм досягти максимального рівня в особистісному, соціальному та пізнавальному розвитку. В ООП поясніть, як школа організовує таку діяльність. Сформулюйте цілі та зміст освіти, тобто навчальні предмети, курси, які допоможуть досягти цілей.
Ще один підхід, який ви впроваджуватимете вперше, – це індивідуально-диференційований підхід до навчання старшокласників (п. 1.1 зразкової ООП середньої загальної освіти). Тому увімкніть в ООП предмети на базовому або поглибленому рівнях для профільного навчання та курси, які забезпечать інтереси кожного учня.
Вимоги до оформлення робочих програм з ФГОС передбачають включення до ООП робочих програм учителів з предметів. Їхня структура залишиться незмінною, а вимоги до освітніх результатів зміняться.
У робочих програмах вчителів для 10-11-х класів будуть освітні результати чотирьох видів:
- «Випускник навчиться – базовий рівень»,
- «Випускник отримає можливість навчитися – базовий рівень»,
- «Випускник навчиться – поглиблений рівень»,
- "Випускник отримає можливість навчитися - поглиблений рівень".
План позаурочної діяльності для 10-11 класів включає п'ять профілів навчання. Це має бути узгоджено з батьками та учнями школи. На позаурочну діяльність відведіть максимум 700 годин, а не 1750, як для 5-9 класів.
У плані позаурочної діяльності передбачте два компоненти (п. III зразкової ООП середньої загальної освіти):
Інваріантний: робота учнівських угруповань у формі клубних зустрічей, участь школярів у справах класного учнівського колективу та у спільних колективних справах, щомісячні навчальні збори з проблем освітньої діяльності.
Варіативний, прописаний окремими профілями навчання.
Як перевірити відповідність робочих програм ФГОС 2019-2020 перед проведенням акредитації?
Експерти на акредитації контролюють, як освітня організація виконує вимоги до робочих програм ФГОС. Для цього експерти зіставляють зміст освітніх програм та вимоги ФГОС. Найчастіше знаходять помилки у змістовному та організаційному розділах ОВП.
Перевірте елементи змісту програми:
- цілі та завдання, місце та роль у реалізації вимог ФГОС;
- система понять, функцій, складу та характеристик УУД (особистісних, регулятивних, пізнавальних та комунікативних);
- зв'язок УУД із змістом навчальних предметів, позаурочною та позашкільною діяльністю;
- місце компонентів УУД у структурі освітньої діяльності;
- типові завдання застосування УУД;
- особливості реалізації напрямів навчально-дослідницької та проектної діяльності учнів (дослідницьке, інженерне та ін.);
- форми організації навчально-дослідницької та проектної діяльності в рамках урочної та позаурочної діяльності по кожному з напрямків;
- зміст, види та форми навчальної діяльності з формування та розвитку компетенцій у галузі інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ);
- елементи ІКТ-компетенцій та інструменти їх використання;
- плановані результати у розвитку ІКТ-компетенції, підготовки індивідуального проекту, який школяр виконує з навчального предмета або на міжпредметній основі;
- види взаємодії з навчальними, науковими та соціальними організаціями, форми роботи консультантів, експертів та наукових керівників;
- умови розвитку УУД;
- система оцінки діяльності школи з формування та розвитку УУД;
- моніторинг успішності застосування УУД
Експерту на акредитації адміністрація школи представляє всі робочі програми навчальних предметів та курсів позаурочної діяльності за навчальним планом. Контролюйте підготовку робочих програм. Запобігти випадку, коли вчитель не підготував робочу програму. Експерт не побачить якусь одну робочу програму у змісті ОВП і зробить висновок, що підготовка учнів відповідає ФГОС.
Перевірте структуру робочих програм. Вона включає:
- Робочі програми курсів позаурочної діяльності включають:
- результати освоєння курсу позаурочної діяльності;
- зміст курсу позаурочної діяльності із зазначенням форм організації та видів діяльності;
- тематичне планування
Щоб проаналізувати, як виконуються основні вимоги до робочих програм ФГЗС, експерти також вивчать програму виховання та соціалізації учнів.
Експерт перевірить, як школа відстежує особистісні характеристики випускника: любов до свого краю та Батьківщини; знання російської та рідної мов, пошану свого народу; усвідомлення та прийняття цінностей людського життя, сім'ї, суспільства та ін. Також експерт виявить, як програма виховання та соціалізації розвиває соціальну активність учнів, формує повагу закону та правопорядку.
В рамках аналізу програми корекційної роботи вивчаються:
- цілі та завдання корекційної роботи;
- перелік та зміст індивідуально орієнтованих корекційних напрямів роботи;
- систему комплексного психолого-медико-соціального супроводу та підтримки учнів з ОВЗ;
- механізм взаємодії вчителів, спеціалістів у галузі корекційної та спеціальної педагогіки, спеціальної психології, медичних працівників школи, інших ГО та інститутів товариства в єдності урочної, позаурочної та позашкільної діяльності;
- заплановані результати корекційної роботи.
При аналізі навчального плану експерти на акредитації перевіряють, відповідає чи відповідає навчальний план ФГОС. Вони аналізують обсяг і кількість годин у обов'язкової частини навчального плану та частини, що формується учасниками освітніх відносин.
При аналізі відповідності вимогам до оформлення робочих програм з ФГОС програми позаурочної діяльності розглядаються:
- художні, культурологічні, філологічні, хорові студії;
- мережеві спільноти;
- шкільні спортивні клуби та секції;
- юнацькі організації;
- науково-практичні конференції;
- шкільні наукові товариства;
- олімпіади, пошукові та наукові дослідження;
- суспільно корисні практики;
- військово-патріотичні об'єднання.
У розділі умови реалізації освітньої програми експерт виявить наявність всіх необхідних компонентів у системі умов реалізації ООП. Перевірте, чи є такий розділ ООП вашої школи. Якщо його немає, то експерт зробить висновок про невідповідність умов реалізації ОВП вимогам ФГОС.
Як підготувати якісну робочу програму
Перш ніж приступати до підготовки програми, потрібно дати визначення поняття якість робочої програми. Воно включає:
- відповідність ФГОС;
- повну реалізованість;
- відповідність порядку, з яким вчителі розробляють, приймають та вносять зміни або доповнення до робочих програм.
Щоб відповідати вимогам ФГОС, робочі програми навчальних предметів включають:
Робочі програми курсів позаурочної діяльності містять: результати освоєння курсу; зміст із зазначенням форм організації та видів діяльності та тематичне планування.
До робочої програми можна скласти пояснювальну записку. Вона не є обов'язковою. Пояснювальна записка має бути змістовною, відображати особливості освітньої діяльності у вашій школі, але бути невеликим за обсягом. У пояснювальній записці вчитель формулює цілі та завдання, які ставить перед собою та учнями, щоб краще вивчити навчальний предмет та досягти освітніх результатів.
Для приведення у відповідність структури робочої програми вимогам ФГОС проконтролюйте, щоб вчителі у тематичному плануванні вказали кількість годин, за яку учні опанують тему або тематичний блок, для рівня загальної освіти. Потім кількість годин учитель розподіляє за роками навчання.
Регламент розробки та затвердження робочих програм регулює локальний нормативний акт - Положення про робочу програму.
Структура робочої програми
Робочі програми розробляють як з урахуванням зразкових освітніх програм, і з урахуванням методичної літератури чи рекомендацій навчально-методичних комплектів.
Є два варіанти встановлення періоду, на який розробляють робочі програми:
- на навчальний рік;
- на період, що дорівнює загальному терміну освоєння дисципліни навчального плану або курсу позаурочної діяльності.
Структура робочої програми має наступний обов'язковий склад:
- заплановані результати освоєння навчального предмета, курсу;
- зміст навчального предмета, курсу;
- тематичне планування із зазначенням кількості годин, що відводяться на освоєння кожної теми.
Зазначений склад компонентів однаково поширюється як у робочі програми дисциплін навчального плану, і на курси позаурочної діяльності.
При зміні вимог ФГЗС загальної освіти вносите зміни до Положення про робочу програму.
Розділ робочої програми «Плановані результати» містить перелік результатів освоєння робочої програми та підходи до їх оцінки. Відбивайте у робочої програмі те, як навчальний предмет забезпечує досягнення учнями особистісних і метапредметных результатів освіти.
Попередньо дайте відповідь на запитання:
- як у змісті робочої програми реалізований системно-діяльнісний підхід до навчання та виховання (технології та методи організації навчального процесу);
- які форми організації пізнавальної діяльності учнів прийняті провідними з вікових особливостей;
- яким чином у процесі вивчення предмета організована проектна та навчально-дослідницька діяльність учнів (можливий додаток тематики проектів);
- як вивчення предмета сприяє духовно-моральному розвитку учнів (можливе застосування переліку позаурочних заходів).
Підберіть під кожен зафіксований у робочій програмі результат оцінювальний інструментарій: текст комплексний контрольної роботи; текст диктанту, викладу; тест; анкету, опитувальник; карту спостереження тощо – і оформіть його як додаток до робочої програми.
- Використовуйте на етапі планування освітніх результатів ті самі прийоми, яких вдаються розробники ООП.
- При розробці розділу робочої програми «Зміст навчального предмета, курсу» візьміть за основу обсяг передбачуваного вивчення предметного змісту навчального предмета або курсу позаурочної діяльності.
- Дайте коротку характеристикузміст предмета або курсу в цілому (які ключові теми вивчаються, як вивчення цих тем взаємопов'язано, вивчення яких тем буде продовжено на новому рівні в наступні роки і т. д.).
- Відзначте найбільш значущі теми з погляду вимог ФГЗС загальної освіти до метапредметних та особистісних результатів освіти.
- Розбийте відібраний зміст на тематичні блоки. Перевірте, щоб зміст, який винесений у кожен блок, відповідав вимогам ФГОС загальної освіти до тієї чи іншої обов'язкової предметної галузі.
- Розділ «Тематичне планування» оформляють із зазначенням кількості годин, що відводяться на освоєння кожної теми (тематичного блоку).
- Сформулюйте в робочій програмі назву теми, що вивчається (тематичного блоку), і вкажіть загальну кількість годин на її освоєння.
Прикладом оформлення робочих програм ФГОС може бути такий варіант структури тематичного планування
Відобразіть у розділі тематичного планування "види діяльності учнів" всі види навчальної діяльності, спрямовані на досягнення освітніх результатів.
Якщо локальним актом буде передбачено інший порядок оформлення тематичного планування, дотримуйтесь його.
Завантаження...
